青年实验教师提高实验教学质量的几种途径教育论文
第1篇：青年实验教师提高实验教学质量的几种途径教育论文
摘 要：掌握教学方法是青年教师提高教学能力的重要途径。通过自己的实践与探索，文中总结了一些的实验教学方法，以期帮助工作经验相对缺乏的青年实验教师提高教学质量和科研素质。
关键词：青年实验教师；实验教学质量；途径
作为高等学校的实验室，承担着学校的教学、科研等重要任务，是教学、科研的重要基地，是完成教学、科研任务的重要保证。当今社会，需要的是动手能力强，具有创新精神和潜质的人才。因此，高校以对学生专业动手能力的培养作为提高其就业能力的主要手段。但是，影响教学质量的其他两个主观因素是教师、学生。教师是主动因素，是实验内容能否很好执行、能否激发学生主动性、促进学生独立思考和运用所学知识发现和解决问题的关键。而青年实验教师由于自身专业知识不太精通和讲授经验不足，在某些情况下可能造成课堂的教学效果难尽人意，极有可能使得教、学双方互不满意，这既不利于提高教师的业务水平，也不利于学生很好地掌握所学内容和提高动手能力。本人作为非师范院校毕业的实验教师，曾经过近六年的教学历练，实验教学质量不断提高，并且在激发学生的创新意识和创新欲望、训练学生的创新思维、培养学生的创新能力的同时，也注意锻炼学生独立获取知识和团结协作解决问题的能力，使较多学生的特长和优势得以发挥。下面是本人通过自己的实践与探索，总结一些的实验教学方法，以期帮助工作经验相对缺乏的年轻教师提高教学质量。
一、虚心学习
作为一名新实验教师，最缺乏的就是教学经验，包括如何进行课前的备课和实验设备的准备；在课堂上如何组织教学过程和教学环节；如何将实验教材内容有条不紊地传授给学生；如何调动学生的学习积极性，并引导学生自行分析和解决实验过程中所遇到的问题等等。面对这种情况，可以有计划地听经验丰富的老师的课。在听课时，结合自己教学中遇到的问题虚心求教，并逐步实践，力求丰富教学经验。
二、注重自身教学能力的提高
1、理论知识的扩展 实验教师应对所教学科从其深度、广度加以掌握，懂十而授之予学生一，而且要对本学科发展前景有良好的预见能力。因此，实验教师应勤奋学习，潜心钻研，不断拓宽知识面。结合实验课的实际授课情况，应从理论知识，实践能力等综合知识方面均应有较高程度的提高；其次，要求实验教师学习和掌握现代教学思想、教学内容和现代的教学手段。因此，实验教师要努力学习，不断提高实验教学水平。
2、实践操作能力的提高 作为实验教师，既要了解服务于专业课的基础课知识，又要了解专业课所服务的实践课的内容。因此，实践能力的提高是保证教学质量的必备条件之一。平时，利用课余时间对仪器的说明书多研究，对仪器进行多次重复操作等；实验课程开始前要进行充分的准备，因为实验准备及预作是实验课的前奏，是保证实验质量的重要环节。这不仅能对实验仪器进行调试，而且能预先掌握实验数据，有利于正确评价学生的实验结果。这样，才能在评定学生实验成绩时给出正确的评定依据。
3、课堂教学过程的掌握 实验开始前实验内容的启发式讲解能够充分调动学生的积极性，使学生积极参与讨论，同时也是检验学生预习情况的有效手段之一；教学过程中遇到问题时，启发式教学手段能够循循善诱的引导学生的思维始终围绕着教学内容，从而引导学生利用所学知识分析和解决所遇问题；实验结束时，通过对整个实验过程的总结，能够加深学生对知识的理解和记忆。
4、教科研能力的提高 青年实验教师应注意总结每次实验教学后的教学效果，对教学过程、方法、模式进行调整和优化，积极开展教学模式的研究，不断创新教学方法。同时实验教师需要积极投身到教学改革的实践中去，研究探索新型教学理论和教学方法，因为只有在研究过程中才能创新，才会有创造力。工科院校青年教师还应积极发挥他们具有一定工程研究能力的优势，通过科研工作不断加强自身的创新能力培养。
三、加强实验考核，做到公平公正
考核是检验学生实验技能的重要手段。实验后最终成绩评定可根据学生的出勤率、纪律、动手能力、课堂提问、实验报告等方面进行考核，其中特别是应加强对实验报告质量的评定和增加实验操作考核两项后，实验教学效果的提高十分明显，不但增加了学生实验的自觉性和积极性，而且实验正确性也大大提高了。
青年实验教师刚踏上讲台，对学生有一种直接的示范作用；同时青年教师是学校建设发展的支柱，加强青年实验教师队伍建设应从点滴抓起，切实提高青年教师的综合素质。这对进一步提高教学质量，激发学生的创新意识和创新欲望，锻炼学生独立获取知识和团结协作解决问题的能力将会起到重要作用。
参考文献
[1] 李俊霖 姚秉华.浅谈青年教师实验技能培养[J].实验技术与管理,2008 25(3):136-137.
第2篇：青年实验教师提高实验教学质量的几种途径教育论文
青年实验教师提高实验教学质量的几种途径教育论文
摘 要：掌握教学方法是青年教师提高教学能力的重要途径。通过自己的实践与探索，文中总结了一些的实验教学方法，以期帮助工作经验相对缺乏的青年实验教师提高教学质量和科研素质。
关键词：青年实验教师；实验教学质量；途径
作为高等学校的实验室，承担着学校的教学、科研等重要任务，是教学、科研的重要基地，是完成教学、科研任务的重要保证。当今社会，需要的是动手能力强，具有创新精神和潜质的人才。因此，高校以对学生专业动手能力的培养作为提高其就业能力的主要手段。但是，影响教学质量的其他两个主观因素是教师、学生。教师是主动因素，是实验内容能否很好执行、能否激发学生主动性、促进学生独立思考和运用所学知识发现和解决问题的关键。而青年实验教师由于自身专业知识不太精通和讲授经验不足，在某些情况下可能造成课堂的教学效果难尽人意，极有可能使得教、学双方互不满意，这既不利于提高教师的业务水平，也不利于学生很好地掌握所学内容和提高动手能力。本人作为非师范院校毕业的实验教师，曾经过近六年的教学历练，实验教学质量不断提高，并且在激发学生的创新意识和创新欲望、训练学生的创新思维、培养学生的创新能力的同时，也注意锻炼学生独立获取知识和团结协作解决问题的能力，使较多学生的特长和优势得以发挥。下面是本人通过自己的实践与探索，总结一些的实验教学方法，以期帮助工作经验相对缺乏的年轻教师提高教学质量。
一、虚心学习
作为一名新实验教师，最缺乏的就是教学经验，包括如何进行课前的备课和实验设备的准备；在课堂上如何组织教学过程和教学环节；如何将实验教材内容有条不紊地传授给学生；如何调动学生的学习积极性，并引导学生自行分析和解决实验过程中所遇到的问题等等。面对这种情况，可以有计划地听经验丰富的老师的课。在听课时，结合自己教学中遇到的问题虚心求教，并逐步实践，力求丰富教学经验。
二、注重自身教学能力的提高
1、理论知识的扩展 实验教师应对所教学科从其深度、广度加以掌握，懂十而授之予学生一，而且要对本学科发展前景有良好的预见能力。因此，实验教师应勤奋学习，潜心钻研，不断拓宽知识面。结合实验课的实际授课情况，应从理论知识，实践能力等综合知识方面均应有较高程度的提高；其次，要求实验教师学习和掌握现代教学思想、教学内容和现代的教学手段。因此，实验教师要努力学习，不断提高实验教学水平。
2、实践操作能力的提高 作为实验教师，既要了解服务于专业课的基础课知识，又要了解专业课所服务的实践课的内容。因此，实践能力的提高是保证教学质量的必备条件之一。平时，利用课余时间对仪器的说明书多研究，对仪器进行多次重复操作等；实验课程开始前要进行充分的准备，因为实验准备及预作是实验课的前奏，是保证实验质量的重要环节。这不仅能对实验仪器进行调试，而且能预先掌握实验数据，有利于正确评价学生的实验结果。这样，才能在评定学生实验成绩时给出正确的评定依据。
3、课堂教学过程的掌握 实验开始前实验内容的启发式讲解能够充分调动学生的积极性，使学生积极参与讨论，同时也是检验学生预习情况的有效手段之一；教学过程中遇到问题时，启发式教学手段能够循循善诱的.引导学生的思维始终围绕着教学内容，从而引导学生利用所学知识分析和解决所遇问题；实验结束时，通过对整个实验过程的总结，能够加深学生对知识的理解和记忆。
4、教科研能力的提高 青年实验教师应注意总结每次实验教学后的教学效果，对教学过程、方法、模式进行调整和优化，积极开展教学模式的研究，不断创新教学方法。同时实验教师需要积极投身到教学改革的实践中去，研究探索新型教学理论和教学方法，因为只有在研究过程中才能创新，才会有创造力。工科院校青年教师还应积极发挥他们具有一定工程研究能力的优势，通过科研工作不断加强自身的创新能力培养。
三、加强实验考核，做到公平公正
考核是检验学生实验技能的重要手段。实验后最终成绩评定可根据学生的出勤率、纪律、动手能力、课堂提问、实验报告等方面进行考核，其中特别是应加强对实验报告质量的评定和增加实验操作考核两项后，实验教学效果的提高十分明显，不但增加了学生实验的自觉性和积极性，而且实验正确性也大大提高了。
青年实验教师刚踏上讲台，对学生有一种直接的示范作用；同时青年教师是学校建设发展的支柱，加强青年实验教师队伍建设应从点滴抓起，切实提高青年教师的综合素质。这对进一步提高教学质量，激发学生的创新意识和创新欲望，锻炼学生独立获取知识和团结协作解决问题的能力将会起到重要作用。
参考文献
[1] 李俊霖 姚秉华. 浅谈青年教师实验技能培养[J].实验技术与管理,2008 25(3):136-137 .
第3篇：如何提高高职高专实验教学质量论文
“实验室是现代大学的心脏”，实验教学在培养创新人才方面起着不可替代的作用，它既能帮助学生了解知识的产生和发展过程，提高学习知识的兴趣，巩固理论知识，又能锻炼学生的实验技能，达到增强学生运用所学知识的能力，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，因此高校的实验教学是培养和造就高素质创新人才不可缺少的重要环节，如何做好高职高专的实验教学成了实验教师必须思考的一个问题，本文就提高高职高专实验教学质量进行了分析。
一 高职实验教学环节的特点及存在的不足
1、教学观念陈旧，跟不上发展的需要
尽管政府、学校等各级管理部门一再强调实验教学的重要性，但由于重理论教学，轻实验教学的现象还很普遍，所以没有真正在教师、学生、管理部门之间形成共识，如果课时变动首先削减的还是实验教学学时。不少高校只将实验教学作为理论教学的一个附属品，而没有形成独立的教学体系，因此，无论教师、学生还是学校，不能真正从思想上引起重视，学生实践能力和创新能力的培养就无从谈起。
2、实验教学设备不及时更新
近几年来，多数高校连续扩招，学校规模不断扩
第4篇：如何提高高职高专实验教学质量论文
如何提高高职高专实验教学质量论文
“实验室是现代大学的心脏”，实验教学在培养创新人才方面起着不可替代的作用，它既能帮助学生了解知识的产生和发展过程，提高学习知识的兴趣，巩固理论知识，又能锻炼学生的实验技能，达到增强学生运用所学知识的能力，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，因此高校的实验教学是培养和造就高素质创新人才不可缺少的重要环节，如何做好高职高专的实验教学成了实验教师必须思考的一个问题，本文就提高高职高专实验教学质量进行了分析。
一 高职实验教学环节的特点及存在的不足
1、教学观念陈旧，跟不上发展的需要
尽管政府、学校等各级管理部门一再强调实验教学的重要性，但由于重理论教学，轻实验教学的现象还很普遍，所以没有真正在教师、学生、管理部门之间形成共识，如果课时变动首先削减的还是实验教学学时。不少高校只将实验教学作为理论教学的一个附属品，而没有形成独立的教学体系，因此，无论教师、学生还是学校，不能真正从思想上引起重视，学生实践能力和创新能力的培养就无从谈起。
2、实验教学设备不及时更新
近几年来，
第5篇：提高高校实验教学质量的思考论文
提高高校实验教学质量的思考论文
论文摘要：本文在对实验教学存在的问题进行分析的基础上，提出了提高高校实验教学质量的建议，力求满足提高高校教学质量的要求。
论文关键词：实验教学 问题分析 建议
实践教学的形式对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊的作用。由于高校实验条件的限制、实验内容设计的缺陷等原因，致使实验课程未能达到理想的效果，因此必须加强对实验教学质量的改进，以提升高校素质教育的水平。
一、提高实验教学质量的意义和作用
(一)是高等学校素质教育的重要步骤。 实验教学提供了一种实训式的环境，可以让学生在仿真的条件下应用理论知识于实际问题的解决中，在理论知识培养的基础上，加强了应用能力等全面素质的培养，因此，增加实验教学课程、提高实验教学质量是满足全面素质教育的重要手段和步骤。
(二)是学生巩固理论知识、提高学习效率的重要方式实验教学可以加深学生对理论知识的理解和记忆、加强学习效果、提高学习效率。 实验教学通过让学生自主思考，自主动手操作，自主运用所学知识解决问题等手段，激发了学生
第6篇：提高高校实验教学质量的思考论文
论文摘要：本文在对实验教学存在的问题进行分析的基础上，提出了提高高校实验教学质量的建议，力求满足提高高校教学质量的要求。
论文关键词：实验教学 问题分析 建议
实践教学的形式对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊的作用。由于高校实验条件的限制、实验内容设计的缺陷等原因，致使实验课程未能达到理想的效果，因此必须加强对实验教学质量的改进，以提升高校素质教育的水平。
一、提高实验教学质量的意义和作用
(一)是高等学校素质教育的重要步骤。实验教学提供了一种实训式的环境，可以让学生在仿真的条件下应用理论知识于实际问题的解决中，在理论知识培养的基础上，加强了应用能力等全面素质的培养，因此，增加实验教学课程、提高实验教学质量是满足全面素质教育的重要手段和步骤。
(二)是学生巩固理论知识、提高学习效率的重要方式实验教学可以加深学生对理论知识的理解和记忆、加强学习效果、提高学习效率。实验教学通过让学生自主思考，自主动手操作，自主运用所学知识解决问题等手段，激发了学生的学习兴趣，同时也巩固了课堂教
第7篇：提高教育教学质量的途径探析的论文
提高教育教学质量的途径探析的论文
班主任是一班学生的教育者和组织者，一个班的学生能否成为德、智、体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任的工作方法。所以，班主任工作中，采取有效的方法，精心育人，把班级培养成优秀的班集体，是班主任不可推卸的责任和为之奋斗的目标。
一、以身作则，为人师表
俗话说：“学生是老师的影子，老师是学生的镜子，”要求学生做到的自己必须首先做到，而且要做得更好。要把自己的言行植根于“爱”，爱学生，是班主任工作的基点，是衡量一位班主任能否胜任工作的一个重要尺度。古人云：“感人心者，莫过乎情。”做人的工作，情是首位的。什么是教师对学生的爱？班级工作中爱的构成因素有哪些？历来没有确定而统一的标准。自己在实践中的体会是：教师对学生的真诚，理解、信任、尊重、宽容等是师爱之本。我把自己融化在同学们之中，从课内到课外，从出勤到纪律，从学习到品德，处处为他们做出表率，并和他们一起探讨人生的价值，使学生们做到“爱我家长，爱我老师，爱我家乡，爱我中华”。
二、严爱结合，融洽关系
记得教育家苏霍姆林
第8篇：提高实验队伍素质保证实验教学质量
提高实验队伍素质保证实验教学质量（通用16篇）由网友 “小糯222714093” 投稿提供，今天小编就给大家整理过的提高实验队伍素质保证实验教学质量，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：提高实验队伍素质保证实验教学质量
提高实验队伍素质保证实验教学质量
黄金善，杨雨虹
（东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030）
摘要：实验员是高校教师队伍的重要组成部分，实验队伍的素质和能力直接影响实验室管理和实验教学等工作的正常展开，对高校的教学和科研都起着重要作用，针对这些情况本文就如何加强实验队伍的建设和实验室的管理，更好的服务于实验教学工作提出一些观点和建设性意见。
关键词：高等学校；实验员；素质
教改项目：黑龙江省高等教育教学改革项目（JG010618），东北农业大学水产养殖科学实验中心建设改革的研究与实践
作者简介：黄金善，女，东北农业大学动物科学技术学院水产养殖系实验中心主任，实验师，硕士，主要从事实验室管理工作。
实验员是高校教师队伍的重要组成部分，是指导学生实验实习和管理各专用实验实训场所的专职教
