《我家住在大海边》说课稿
第1篇：我家住在大坑边抒情散文
我家住在大坑边抒情散文
不管是东南风还是西北风，都是我的歌我的歌，大风从我家门前刮过，吹得大坑泛银波，荷叶过来撑把伞，乐得荷花笑哥哥。（哥哥：指荷叶。）这是我年少时唱在心底的歌。————题记
也许你的童年和你的爸爸妈妈的疼爱有关，也许他的童年和小狗小猫有关，而我的童年却和大坑有关，我梦见荷叶撑开在我绿色童年里，如伞，荷花正张开笑脸。
我家的东面就是大坑，大坑紧靠着我家的屋根。说来还真是奇怪，我童年时经常做梦，总是梦见大坑里有好多好多的荷叶和好多好多的荷花，还梦见满坑的金鱼在跳，其实坑里是没有金鱼的，不过其它种类的鱼是挺多的。
小时候，记得我常常站在大坑的边沿上观看满坑的荷叶，荷叶开始很小，圆圆的，绿绿的，有时会看见小小的蛤蟆蹲在上面，它高兴时会唱歌给我听。后来，荷叶渐渐地长出青色的角来，就会引来红色的小蜻蜓立在上面，不是有这么一首诗么：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。那红色的小蜻蜓扑楞着翅膀煞是好看，我就想捉一只来玩。
我常常听哥哥讲起那个最吸引我的坑中的鸭摊了，周围长满了香蒲，顶部长着榆树和一种结着小青果的小树，小青果的形状像苹果，只不过它的个头太小太小了，它的味道酸酸的甜甜道的，还有一种结的果实像五角星的藤蔓植物。
有一次，在一个阳光明媚的日子，哥哥穿着湿漉漉的裤衩，走进院子里来，他的左手里拎着个小篮子，右手里攥着一只小鸟，那小鸟的颜色翠绿翠绿的，“哥哥，把小鸟给我看看好吗？”我看着手里的小鸟，它的.小眼睛骨碌碌地祈求我，胸脯也在我的手心里剧烈地跳动，我张开手，看翅膀闪动的美丽，以及我们头顶上的那片自由的天空。我迫不及待地把哥哥的小篮子要过来，里面有小而清香的榆树叶，还有鸭蛋，还有那酸酸的小青果，啊，这些都是我梦中想要的东西，我想那个小小的鸭摊，是那样的神奇，一定藏着我的梦想，令我无限向往。
我吃了榆钱饭，吃了鸭蛋包葱花，在那个年代里能吃上这些东西，就连梦也是美的，还不得说梦话。
我梦见自己变成了一只鸭子，穿着绿色的衣服，在大坑里自由地划开一道道水纹，看管着自己的家园，划累了就到自己的王国里睡觉，看星星们如何在深蓝色的海洋里嬉戏，玩耍。
我梦见自己是这个王国的主人，翠鸟是这个王国里最好的医生，它每天都在为这些树治病，鸭子是这个王国里最勤奋的人。
我梦见和风细雨里，荷叶给荷花撑一把雨伞，狂风暴雨里它们又紧密地拥抱在一起。
第2篇：我家住在大海边(说课稿)
《我家住在大海边》第二课时教学设计
李园小学 李寿年
教学目标：
1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能借助图画初步感知诗歌内容。4.发展学生的观察、想象能力。
5.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。教学重点：随文识字、朗读课文。
教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
教具准备：生字卡片，课件
教学过程
一、复习检查。
1．出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）
2．说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。3..板书课题，认读“住”字。
二、学习课文。1.听课文录音。
2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。4.指名读，全班齐读，要求读准字音。
5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷” 认读。）板书：月亮湾 打鱼船 老爷爷 认读“亮”“湾”“打”“爷”
6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。
8.检查背诵情况。（同桌背、小组背、全班背、指名背）
三、指导写字。
1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。3.学生仿写，教师巡视指导。
四、拓展练习1.句式练习。
1我家住在---------------。○2--------住在-------------。○3船上有位----------------。○4-------有位-------------。○2.说话练习
老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？
六、师生评价，总结学习情况。
七、作业。
今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。
板书设计
我家住在大海边 月亮湾
有 打鱼船 爱家乡 老爷爷 《我家住在大海边》说课稿
李园小学 李寿年
一、说教材
《我家住在大海边》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第六单元第一篇主体课文, 这是一首富有海边渔村生活气息的诗歌。通过朗读让学生感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。
二、说学生
学习本单元时，学生入学已一个月了，汉语拼音还没有学习，安排在第八单元，但在这一个月的教学中我穿插了拼音教学，认识了部分生字，阅读了六篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了最基本的学习方法。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
基础性目标：1.能正确认读本课的12个生字，会写5个字，认识笔画“提”“横折钩”，偏旁“单人旁”“提手旁”。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能借助图画初步感知诗歌内容。
发展性目标：1.培养学生在听读中识字的能力和自主识字的能力。2.培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的愿望。3.发展学生的观察、想象能力。4.激发学生对大海和自己家乡的热爱之情。
教学重点：随文识字、朗读课文。
教学难点：感受做一名海边孩子的快乐，初步培养爱大海，爱家乡的感情。能有感情的朗读课文。
三、说教法、学法和教具
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备了字词卡片，多媒体课件，小黑板；采用的教法是情景教学法和愉快教学法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是随文听读识字法、朗读法，让学生养成认真听读的好习惯。
四、说板书设计
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，便于学生从中认识“湾、打、亮、爷”着几个生字。
五、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。教学过程
一、复习检查。
1.出示生字卡片（不带拼音），要求学生认读，并组成词语。（第一课时学的9个生字）
2.说说”海、面、歌、唱、篮“五个字的笔顺。3.板书课题，认读“住”字。
二、学习课文。1.听课文录音。
2.学生随录音读课文识字，注意读准字音。3.学生自己读课文，用自己喜欢的办法识字。4.指名读，全班齐读，要求读准字音。
5.歌谣中，丁丁告诉我们大海边有什么？船上有谁？他们在干什么？（出示词卡“月亮湾”“打鱼船”“老爷爷” 认读。）
板书：月亮湾 打鱼船 老爷爷 认读“亮”“湾”“打”“爷”
6.课件出示词卡、字卡开火车认读，组词、说话。7.全班交流，师生接读课文，指导背诵。8.检查背诵情况。（同桌背、小组背、全班背、指名背）
三、指导写字。
1.认识笔画“提”“横折勾”和“单人旁”“提手旁”。2.教师引导学生观察字形，并范写，学生书空。3.学生仿写，教师巡视指导。
四、拓展练习1.句式练习。
1我家住在---------------。○2--------住在-------------。○3船上有位----------------。○4-------有位-------------。○2.说话练习
老爷爷会讲什么故事？你能讲讲吗？
六、师生评价，总结学习情况。
七、作业。
今天，我们和丁丁一起来到他的家乡，同学们若想更多地了解大海，回家后问问家长，也可以自己看看课外书，从中找到答案。
板书设计
我家住在大海边
月亮湾
有 打鱼船 爱家乡
老爷爷
第3篇：《我家住在大海边》说课稿
《我家住在大海边》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《我家住在大海边》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
这是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦，培养学生宽广、无私的胸怀。
教学目标：
1、让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的感情。
2、正确流利地朗读课文。
3、认识12个生字，会写6个生字。
4、培养学生宽广、无私的胸怀。
教学重点：
认识生字、朗读课文。
教学难点：
了解“月亮湾”它的故事讲不完。
教具准备：
课件、生字卡片
二、说教学方法：
根据教材情况我选择如下教学方法：
1、从兴趣入手
2、引导学生结合插图理解语文
3、引导学生发挥想象学习本课
三、说教学过程
三个环节
（一）情节导入
1、课件播放大海海浪的声音，问学生：你听到了什么声音？
2、过渡语：在我们地球上，有许多地方都被海水覆盖着，大海波澜壮阔，一望无际，你们想欣赏吗？
3、课件出示
第4篇：我家住在月球上作文
我家住在月球上作文
在一阵暖流中，温柔的清风把我们带到了千里之外的月球上。
噢，没有想到的是，日益盼望的月球竟如此荒凉，给人以悲壮苍凉的感觉。
这使我有一种冲动，让它和地球一样，生活着广大的人类，没有战争，只有和平。
人们行动起来，开始在月球上修马路，铺草坪，种果树，一切都那么顺利。
然而，简单的生活是无法满足欲望的，因为，欲望是无限的。
高楼大厦拔地而起。繁华的街道上全是小汽车，生活在这样的环境里，让我觉得很惬意。
月球上的学校数不胜数。就拿小学说吧，每个学校有六个年级，一个年级两个班，每个班30人。这样老师也好教，外出郊游也不用看管太多人。
现在的月球，已不在是从前寸草不生，怪石嶙峋的月球了，而是生活的乐园，休闲的场所，学习的海洋。人们的生活十分富足。地球上还派科学家来开发月球，很多资源可以造福人类。
第一个登上月球的是美国的阿姆斯特朗，如果他来到月球上的`话，一定会赞布绝口的。这就是人类的智慧，是共同努力的结果。
我觉得生活在这么好的环境里，应该为社会做点什么。可我势单力薄，无法做出什么巨大贡献。但是—
第5篇：我家住在金石滩抒情散文
在辽东半岛的南端，黄海的北岸，沉积着一片距今大约六亿年的地质奇观，那独具特色的龟裂石中，凝聚了姿态各异的三叶虫和古鱼类化石。围绕着这片奇石一百多平方公里内，分布着各项旅游景点、高尔夫球场和适合游泳的黄金海岸。这便是着名的国家旅游度假区，她有个神话般的名字——金石滩。
我家住在金石滩，毗邻奇石，面向大海。
清晨，只要你推开窗帘，大海便荡漾在你的眼前。风天，风助海浪，海宣风威，大自然不可抗拒的伟力，给新的一天注入了无比振奋的精神；雨天，莽莽苍苍，天海一色，宇宙间深奥而神秘的通道，唤起创新和探索灵气；
如果哪一天风平浪静，你会看到在宁静的大海和辽远的天际之间，帆帆点点，船艇相连，早起渔民所启动的马达声，传来了勤劳的号角，你没有理由不去认真对待这可贵的一天。
傍晚，当你踏着霞光，走向家门的时候，你会看到大海披着金色的余晖，梦一样在绚烂着，一队队渔民，满载着收获，走出梦境，走向岸边，溶进人间烟火……
于是啊，那晚，晚餐的酒是那样的香甜，那样的易醉；那晚，枕着海浪，枕着远古的沉积；那晚的梦是六亿年的浪漫。
夏天，
第6篇：我家住在大海边
我家住在大海边
教学目标：
1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。
3、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。
教学准备：
生字卡片
教学时间：
三课时
第一课时
一、谈话导入：
同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的朋友丁丁一住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？（这种导入可以使学生从自己身边的所见所闻入手，让学生感受一种似曾相识的情景，然后再引入课文中，体会作者用美妙的语言所概括的情景时时更容易接受和理解。）
二、自学
1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼音，再把这些字读给同桌听一听，让他检查你读得准不准。
2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。
3、教师出示生字卡片，学生一起读。
4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。
5、师出示“故”“条”，让学生当小老师帮助认字。
（这种学生自学的.活动方式能让学生有充分、自由的时间来进行支配。学生知道自己认识生字的情况，一可以有的放矢的进行学习。在实践中发
