《黄河之水天上来》的教案
第1篇：《黄河之水天上来》教案
《黄河之水天上来》教案
鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校
闫颖梅
教学目标：
1、通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。
2、研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点： 读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
教学难点： 研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。
教学媒体： 远程教育资源 多媒体课件。教学准备： 学生预习课文并搜集黄河的资料 教学过程：
一、情境创设、谈话导入
１、学生一分钟演讲《大禹治水》（背景出示《大禹治水》邮票）
２、谈话导入：大禹导江入海，征服了黄河。黄河是中华文明的摇篮，是我们的母亲河。她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史。黄河之水从天而降，一泻千里，气魄宏伟，势不可挡。多少文人墨客为其倾倒。李白曾感慨：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们就来学习散文《黄河之水天上来》。（板书课题）（背景出示黄河壶口邮票）
二、明确学习目标
三、自由读课文，初步感知课文内容。
１、请大家迅速浏览课文，想想课文的主要内容是什么？作者主要从哪两个地方观察黄河的？（刘家峡、飞机上）
２、强调：变换地点描写景物，这种写作顺序叫“移步换景”。
四、精读课文，学习第三段
1、（出示录像）
让我们来欣赏黄河从刘家峡溢洪道口喷射而出，一泻千里的景象吧！边看边想：你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以。（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡））
2、作者是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？我们来看第三自然段。
3、这一段作者通过变换视觉角度描写黄河，先找一找远望黄河是什么样的？（板书“远望”）
出示段落：（我下车转身一看，怔住了：我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。这些乌云先是从下面向上喷射，喷到半空，又跌落下来，化成茫茫银雾，被阳光照得闪亮，又飞上高空；乌云白雾，上下翻腾，如浓墨，如淡墨，像原子弹爆炸的蘑菇云，直耸高空，巍然不动。）
4、作者从哪些特点描写黄河的呢？（颜色、形状）（1）找出表示颜色的词语。（2）黄河都呈现出了哪些形状？
5、作者描写黄河时又用了哪些修辞方法？这些修辞手法起到了什么作用？
学生交流：（相机出示句子）
（1）我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（设问句。突出了黄河的壮观给人带来的心灵震撼）
（2）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。（这句话既是排比也有比喻，形象生动写出了黄河的汹涌猛烈。）
（3）像原子弹爆炸的蘑菇云，直耸高空，巍然不动。(这句话把黄河的云雾比喻成原子弹爆炸的蘑菇云。形象生动描绘了黄河的雄伟气势。)
6、谁能通过朗读表达这种感受？（一生读，师评价）
7、总结过渡：作者远望黄河，抓住黄河水形状顔色的特点，写出了它的气势。变换视觉角度又会看到怎样的景象呢？请以小组为单位，结合提示学习。
（出示学习提示）
1、找：哪个词点明了作者观察视觉角度？
2、想：作者是从哪方面描写黄河的？
3、议：作者用了什么修辞方法描写黄河？这些修辞方法起什么作用？
4、读：融入感受，感情朗读。
8、小组汇报。
（1）仰望黄河
（2）俯视黄河
9、刘家峡的黄河真让我们感受到“黄河之水天上来”的雄伟气魄。这景象同1、2自然段在兰州看到的黄河一样吗？兰州的黄河什么
样？用书中的一个词概括。是谁赋予了刘家峡黄河这奇丽美景呢？我们来看邮票中记录的资料。
（结合邮票图案解说）黄河曾给下游人民带来过不少灾难。为整治黄河，国家1964年开始修建刘家峡水电站。1975年全部工程竣工。水库大坝把汹涌的河水拦住了。刘家峡水电站的修建不仅缓解了黄河下游的水患，而且平均年发电量达到57亿度，蓄水61.2亿立方米，灌溉农田1500多万亩。没有人类就没有刘家峡水电站的雄伟壮丽，就没有黄河之水的“浩浩荡荡，汹涌澎湃”，我们在赞美黄河的同时也不要忘了治理黄河的人们。
10、让我们一起合作朗读来展现黄河的气势吧。
五、总结写作方法：
在同一个地方观察一处景物，变换视觉角度会看到它的不同风采。今后我们在写景时也可以尝试运用，相信会让你笔下景物更生动传神。（课件出示“写作小窍门”）
六、我们继续跟随作者移步换景，到飞机上看黄河，这次看到的是什么样的黄河呢？请自学4到6自然段。
1、（出示自学提示）（1）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子品读。（2）看到黄河，作者为什么会联想到大地母亲呢？（3）文中哪一句话表达了作者对黄河的赞美之情？
2、汇报第一题（1）“一条忽明忽暗的长长的带子蜿蜒盘旋在茫茫大地纸上！”这奇幻的景象让作者感动神奇。把黄河比作带子形象写出了黄河长长的样子。（2）“它纵横奔驰，滂沱摇泻，胡啸苍天，排挞岩谷。”这句话写出了黄河的雄伟气势，并且词语有对仗之美。
（3）“这条浩荡的黄河，一下分散做无数条细流，如万千璎珞闪烁飘忽；一下又汇为巨流，如利剑插过深山。”这句话用了比喻、夸张手法写出了黄河时而分流、时而汇合的美景。（4）“我发现，云影遮罩的地段，黄河是深黑色的；阳光直射的地段，黄河就闪着银光。”黄河在作者眼中随着云影的变化，色彩也有变化。飞机上看到的黄河确实与众不同。
3、汇报第二题：
为什么看到黄河会联想到大地呢？（黄河是中华民族的母亲河，是祖**亲的象征。赞美黄河也是对祖**亲的赞美。所以看到黄河作者自然会联想到大地母亲）
4、写景离不开抒情。本文通过对黄河的描绘，抒发了作者怎样的情感？（赞美）文中哪一句表达了这种赞美？（齐读最后一句）
六、你们想了解更多关于黄河的知识吗？请咱班的集邮迷讲述“邮票中的黄河”
七、我们的母亲河现在却在流泪。排放的污水让她臭气熏天，乱丢的垃圾让她肮脏不堪，我们的母亲河心在滴血啊！死去的鱼儿拷问着炎黄子孙。改变从现在开始，刻不容缓！保护母亲河，我们该怎么做？
八、让我们行动起来，让黄河之水永远向前奔腾欢歌！让黄河自强不息的精神激励我们实现富国强民的中国梦。
九、布置作业。
设计一枚黄河的邮票。
板书设计
黄河之水天上来
远望
颜色
刘家峡 仰望
形状
俯视
声音
飞机上
赞美黄河
第2篇：《黄河之水天上来》的教案
《黄河之水天上来》的教案
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《黄河之水天上来》的教案，希望能够帮助到大家。
《黄河之水天上来》的教案1
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自学生字词语，积累美词佳句。
3.理解课文内容，了解黄河为什么被称为“母亲河”。
4.体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的“母亲河”的意识。
关键处处理：
1．通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
2．品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
教学准备：
风光片《黄河》网址等、中国地形图、有关黄河的资料等。
教学过程：
一、播放电视风光片《黄河》片断
1、教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2、播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
3、板书课题，导课。
二、独立阅读课文，思考：黄河为什么被称为“母亲河”。
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：说说黄河为什么被称为“母亲河”。
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。
四、体会作者表达的感情。
1.黄河除了被称为“母亲河”外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？
2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
3.针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
五、 质疑问难。
六、 有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
七、 课时小结。让学生谈感受体会。
板书设计：
黄河之水天上来
水利资源丰富 发电 灌溉
母亲河
滋润土地 养育炎黄子孙
水土流失 洪水泛滥
保护母亲河 保护环境
作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
教学后记：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的“母亲河”。文章较通俗易懂，学生能读明白，我找来影片资料，让学生从视觉上有个认识。
《黄河之水天上来》的教案2
【学习目标】
1、 学习作者多角度细致传神描写景物的方法
2、 朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。
3、 激发他们热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；让学生懂得关爱母亲河，关注生态环境，增强环保意识。
【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。
【难点】如何将博大的事物写的细致传神。
【课时安排】 1课时
【课前预习】
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘白羽的资料，搜集有关黄河的诗词。
课前预习，享受学习乐趣
字 词
积 累
语音
字形
词义
刘白羽的资料
写黄河的诗句
阅读课文时发现的.问题
【学习要点】
学习有关宗璞的文学常识，熟读课文把握中心，体会作者的情感，体会借景抒情的写法。
【教学过程】
合作探究，擦出智慧火花
学生活动
组织形式
一、诗词引读
教师出示课件。
让学生展示课前搜集到的资料
二、走进新课
看图片感悟黄河的雄壮美
黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾倒。诗仙李白在《将进酒》中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。（齐备）今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
即兴（）皋兰山（ ） 埋怨（）滂沱（ ）
狂飙（） 万仞摩天（ ） 舷窗（ ）苍莽（ ）
哺育（） 璎珞（ ）巉岩（ ） 霁雨（ ）
2．解释下列词语：
滂沱：
狂飙：
惊涛骇浪：
3．填空：
《黄河之水天上来》作者 ，现代 。
4．根据课前预习，说说你对作者的认识。
四、整体感知
1．自由朗读课文，思考这篇课文思考文章主要讲了什么内容？理出文章的结构层次。
2．再跳读课文，把下列问题补充完整：
（1）我从＿＿乘飞机到 ＿＿，这里的黄河太 ，令我 。
（2）在离 不远的 ，黄河向我展示了 的景象。
（3）我真正一览黄河的 ，是在从 飞回 的飞机上。
五、合作探究
1、作者记忆中的黄河是什么样子的？插叙记忆中的黄河有什么作用？
2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家峡水电站？刘家峡的黄河有什么特点？3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由。？
4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？ 5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？ 6．作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？
六、课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。
七、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。
八、拓展深化
1.面对被污染的黄河，面对哭泣的母亲河，你想说些什么？做些什么？（感受，建议、标语、活动等均可。）
2、作文片段练笔：最美的风景
要求：多角度描写，要有顺序、有修辞、有感情。不少于300字
九、背诵积累
选择自己喜欢的描写语段积累背诵。
十、巩固练习
第3篇：黄河之水天上来优秀教案
黄河之水天上来优秀教案
黄河之水天上来优秀教案
教学设计思路
利用多媒体技术让学生走入情境，感受黄河的气势和精神，深入体会作者想要表达的感情。研读文章关键字句，学习作者叙述角度和描写景物运用的修辞手法。使学生感受拼搏进取、自强不息的黄河精神，培养学生对我们祖国河山、大自然的热爱之情。
教学目标
1．通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。
2．学习摘抄这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词佳句。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
教学难点
学习品读和摘抄课文优美的词句、段落，并积累下来。
教学准备
学生预习课文并搜集黄河的资料。
教学过程
一、情境创设、谈话导入
1．播放课件初步感受黄河的雄伟气势（黄河简介资料片）
2．谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的'辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不
第4篇：黄河之水天上来
黄河之水天上来
本单元以“祖国山河”为主题，编排了主体课文《黄河之水天上来》和《古诗三首》，“快乐读书屋”中选编了《黄山云海》和《五岳之首———泰山》两篇课文。《黄河之水天上来》描写了作者几次看到黄河时的不同情景，或惊心动魄，或安逸平静，或雄伟壮观，或让人惊叹，让读者领略到这条中华民族的母亲河磅礴雄壮的“形美”和哺育千秋万代的“神美”；《古诗三首》通过伟大诗人流芳千古的名诗佳作，展现了泰山、黄河、长江等祖国壮美山河在古人独特的审美视角中的万种风情；《黄山云海》择黄山一绝———云海，将瞬息万变的云海描写得栩栩如生；《五岳之首———泰山》则对五岳之首进行了全景式的描写，让人身临其境，饱览众多景观名胜。这几篇课文如同带我们走进了祖国山河的壮美画廊，一幅幅景色美不胜收，使我们的民族自豪感油然而生，爱美审美的情趣更加浓郁，眼前矗立的是祖国的大好河山，心中流淌的是热爱自然、热爱祖国的豪迈情怀。“能说会写”板块紧扣主题，情感上一脉相承，畅言谈感受，倾笔诉真情，从读佳作到谈感受，再到写真情，构成了吸纳、内化
