药剂学的论文
第1篇：药剂学论文
班级:D12医药营销1班姓名:黄超燕学号:D1204050111
中药新剂型的发展
前 言
我国中成药从传统的丸、散、膏、丹剂发展到现在的片剂、胶囊、口服液、注射剂、滴丸、颗粒剂等制剂,剂型改进方面取得了显著的进步。中药剂型的改革和发展是中药发展不可避免的，中药剂型有着较多的缺陷，比如体积大、色泽杂乱、无效杂质多等等，这就不可避免的制约着传统剂型的发展，要求药学工作者们研究和发展新的中药剂型，推动中药学的改革和发展。药学工作者研究出了靶向制剂、纳米制剂、微球制剂等新剂型。
中药传统剂型的概括
新中国成立后中药医学得到较为全面和系统的发展，新生了各种新剂型，如冲剂、涂膜剂、粉剂、气雾剂、中药针剂、片剂、冰剂、膜剂以及靶向制剂等，由于对临床需要和使用的需求，药学工作者和中、西医各项专家现对中药剂型做了系统而全面的改革。目前中药剂型的内容更加丰富，更适合于临床诊治的需求和患者的需要，中药新剂型的研发继承和发扬了祖国医药传统的经验，并且也吸收了外国医药的精华，对提高和保证疗效都起到不可估量的作用。
1.中药传统剂型
对于剂型的研究我国早就已经开始了，早在商代的时候就发明出了汤剂，到了宋代重要的剂型已经比较全面和系统化了，但是着其中任有较多的缺点需要改正。传统剂型比较常见的是丸、散、膏、丹剂四大类型，现从这四个比较具有概括性质的方面对中药传统剂型进行概述。
丸剂
是我祖国医学，中药制剂较早研究和开发出来的剂型，丸剂的剂型有多种，一般按照医疗和制剂的需要分为蜜丸、水丸、糊丸和蜡丸等。这种中药丸剂剂型在现今任具有重要的药学意义，对其他新型的中药剂型具有不可忽略的作用。散剂
多数的散剂都是即可内服又可外用。由于是一种粉末，剂量可随着病情增减，作用也较快，而且还具有覆盖和保护粘膜创伤的作用。使用方便，但是相对于其他中药制剂来说保存要求相对较高。
膏剂
传统的膏剂有膏滋和硬膏之分。制作工艺的不同使得膏剂的剂型不同。丹剂
传统的丹剂不过是在药物的表面包裹一成朱砂衣而已，其功效特点与其他剂型相同。
2.中药新剂型
将西药中普遍开展的药物传输系统研究应用于中药制剂的开发是具有中国特色的研究新领域，近年来十分活跃，虽因中药成分复杂，较化学药物同类项目的研究和开发难度要大得多，但一旦成功就意味着自主知识产权的新产品。
滴丸：滴丸是在中药丸剂基础上发展起来的，具有传统丸剂所没有的多种特点，故发展非常迅速。如天津天士力生产的复方丹参滴丸由丹参、三
七、冰片组成，临床广泛用于冠心病、心绞痛的预防、治疗和急救。它是复方丹参片的改良换代品，由于片剂服用量大，崩解度差,无完善的质量标准，在工艺质量上也存在问
题；而对复方丹参滴丸中主要成分的研究与质量控制，目前已达到分子水平，且片剂对肠胃道有刺激作用，而滴丸减少了冰片用量并舌下含服，从而大大减少了对肠胃道刺激。
缓释控释制剂：近年来缓释、控释制剂为开发研究热点。缓释制剂是指可以减少服药次数，提供比较平稳的血药浓度的制剂，以达到减少副作用，维持持久药效的目的。如雷公藤缓释片含乙酸乙酯提取物与普通片相当，每日剂量一致，但生物利用度提高，毒副作用减轻。用网壮多孔性纤维包合材料制备的复方山绿茶缓释袋泡剂，在1-8h内总黄酮可按零级释药，每日一袋，用于治疗高血压和高血脂疗效满意。
膜剂：膜剂是近年来国内外研究和应用进展很快的剂型，临床很受欢迎，可用于口服、口腔、眼科、耳鼻吼科、创伤、烧伤、皮肤及妇科等，但随着TTS（即透皮治疗系统）的不断发展，一些膜剂尤其是鼻腔、皮肤用药膜亦可起到全身作用，故在临床应用上有取代部分片剂、软膏剂和栓剂等的趋势。
软胶囊：软胶囊是一种较新的剂型，它适用于含有挥发性成分多的中药组成复方大蒜软胶囊，临床具有显著的降血脂作用，能使胆固醇、甘油三酯明显降低，低密度脂蛋白明显升高。药效学实验结果表明能延长出血时间，缩短凝血时间，提示能防止血栓形成；并能使大鼠脾脏增重，胸腺减重，具有一定的抗疲劳及抗衰老作用，同时掩盖了大蒜的不良气味。
微囊：微囊是利用天然或合成高分子材料或共聚物（囊膜材料）将药物包裹而成的一种新的剂型，目前国内外有30余类药物制成微囊。因芳香类中医所含的挥发油沸点低，易挥发，又不溶于水，宜微型包裹适之，包裹后即可防止其挥发，又利于携带，便于服用。微囊不仅广泛用于包裹化学药品。我国研制的重要挥发油类微囊已成功地用于中成药制剂的研究。
栓剂：栓剂不仅可起到局部治疗作用，而且还可通过直肠吸收到全身治疗作用，直肠给药后，药物不直接通过肝脏，可防止或减少药物在肝脏的代谢，减轻药物对肝脏的毒副作用。不能口服用药的病人可用此剂型，尤其适于小儿用药发，临床治疗儿科高热首选栓剂为小儿消炎痛栓。展。
气雾剂：气雾剂具有剂量小，分布均匀，奏效快，使用方便等特点。吸入时可减少胃肠道副作用，外用则避免对创面的刺激性，并可用定量阀门控制剂量，具有速效和定位作用。临床主要用于心绞痛、哮喘等中、急症的治疗，改变了中药制剂只能治疗慢性疾病的传统观点。
靶向制剂：靶向给药也是近年来国内外一个极为重要的开发热点，尤其在抗癌药物方面已取得重大发展，其原理为抗癌物与铁磁性材料包封与高分子骨架材料中，制成的超微球控释制剂在体外磁场导向下聚集滞留在靶区的癌组织上，缓慢释放药物，对癌细胞，进行有效的攻击，既可避免伤害正常细胞，又可减少用药量和降低毒性，提高疗效。
中药软片颗粒剂：中药软片颗粒剂是近几年生产使用的一种新型中药剂型应用方便、卫生，很有发展前途。临床常使用药对中药形式，如麻黄与桂枝，荆芥与防风，大青叶与板蓝根，分别生产混合包装，从而降低成本。有专家建议：为使颗粒剂物美价廉，应生产3-4味的著名小方剂颗粒剂，以此为基础进行加减组合，方便临床使用。随着天然药物领域的研究进展，活性成分将进一步阐明，加上新型辅料、机械设备、包装材料的改善以及分析技术的进步，必然会开发出一批疗效确切、稳定性好的中药饮片颗粒剂。
中药煮散：煮散是古老中药汤剂的变型，与汤剂的不同点在于是将汤剂的药材饮片再粉碎成颗粒。由于煮散原料药是单味加工，据方调剂，因此与传统中药汤剂处方无异，既遵循了中医药基本理论，又保持了汤剂的固有特点，且克服了汤剂用量大，饮片大、有效成分不能充分利用等缺点，节约了药材，提高了疗效。
3.中药制剂现代化的思考
中药制剂现代化是实现中药现代化的前提与基础，我们应当认真思考实现中药制备现代化的途径与方法。
1、大力开展以中药制剂学理论与方法学的基础研究工作，进一步深入研究药物剂型与疗效的关系，为新剂型与新制剂的创新提供理论依据。
2、坚持以中医传统理论为指导，努力在复方配伍理论研究的基础上开发研究中药复方制剂。
3、开展中药制药新工艺、新技术、新设备的研究，从而为中药新剂型的开发奠定基础。
4、注重中药新药开发与中药新剂型的创制，既要注意传统剂型的改造，更要注意中药新药的开发。新药开发的重点是一、二类新药的研究，要针对重大疾病和疑难杂症开展治疗性药物制剂的研究。同时应当借助现代化科学技术，以国外先进剂型为目标，根据中医临床用药的需要，开发研究缓释制剂、控释制剂及靶向药物制剂。
5、重视中药新辅料的开发与推广应用。促进中药制剂质量的提高。
4.参考文献浅谈医院中药制剂【作者】李廷忠
>2012年14期中药制剂质量控制的方法模式分析与研究
【作者】伍振峰郑琴杨明岳鹏飞胡鹏翼唐梅侯莉伟邹文铨> 2012年09期中药制剂质量控制的研究进展【作者】李文烈； 曹海芳； 魏刚； 孟作环； > 2012年07期如何提高中药制剂质量的探讨 【作者】 郑元昌；
> 2013年05期中医药转化医学探析【作者】刘绍龑； 苗明三； 苗艳艳；
>2012年11期
第2篇：药剂学专业论文
药剂学专业论文
论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，以下是小编收集的药剂学专业论文，欢迎查看！
中药学研究生培养模式的创新
一、目前中药学科学学位培养模式的缺陷
本校作为中药学硕士专业学位国内首批授权点，从专业学位研究生的自身发展规律出发，制订了一整套培养方案，以热爱中医药事业，具备良好的专业素质和职业道德，系统掌握本学科基本理论和专业技能，具有较强的实践能力和创新精神，能结合实际工作发现问题、提出问题、分析和解决问题，胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、注册申请、流通管理、药物合理利用及社会服务等工作高层次、应用型的中药学专门人才为培养目标，更加突出了专业学位的应用型特色。但专业学位研究生对于中药学专业来说，毕竟是一个全新的事物。由于中药学专业学位在我国设置时间较短，人们对这两类研究生培养模式的差异性认识不够，造成培养过程中可能存在培养模式雷同等现象。具体而言，我国多数科学学位研究生单一导师制缺乏复合性；指导教师只负责研究生专业或研究方向，培养模式缺乏多样性；课程设置和教学方式僵化，缺乏灵活性；学术交流的范围有限，尤其缺乏国际性；研究生科研与社会需求脱节，缺乏创新性。传统模式使研究生培养与用人单位的需求脱节，造成研究生走出校门之后不能迅速融进社会，缺乏竞争力。
二、中药学硕士专业学位研究生培养模式的新方向
经过两年多的调研、摸索和不断总结，笔者认为应建立一种适合专业学位的新型培养模式，即培养模式多样化、课程设置实用化、教学方式灵活化、指导教师双轨化、科研实践社会化、学术交流国际化的新模式。这种模式以校外实践基地为依托，营造研究生教育培养的创新环境，突出研究生创新能力和创新精神的培育，促进企业和社会生产实践基地优质教学和科研资源的共享，不断提高专业学位研究生培养质量，以适应新时代的要求，从而为打造创新型社会提供充足的智力支持和人才保证。
1．培养模式多样化
专业学位研究生不同于科学学位，专业学位发展目标和定位都是培养高层次的专业性、技能型人才，而非为以后高深学术研究做准备。这种强烈的实践品质必然要求学生研究与应用两者兼顾，因此传统的培养模式不能再适应新的专业学位发展要求。新的培养模式要求建立在研究与实践两者相互结合之上，学生需要参与两方面的研究并获得研究与实践的双重指导。为此，中药学硕士专业学位研究生培养模式应坚持与实践结合、从实践中学习的原则，注重科学技术向生产力的转化，可采用“校－企合作”或“校－企双导师制”的培养模式。学生可在药品生产企业、经营企业、药政部门、医院等单位进行培养。这种培养模式是研究生培养的一种有益尝试，为了更好地实现人才培养目标，专业学位教育应在坚持“实际问题导向”的基础上进行理论知识和基本研究能力的培养，旨在培养有较好理论基础的应用型研究人才，但应该更突出专业性，以实际问题为导向，以就业为导向，从而改变单纯培养某一个专业或研究方向的单一化培养模式。
2．课程设置实用化
按照国务院学位委员会制定的专业学位研究生教育发展总体方案，专业学位研究生课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。以前，人们往往认为研究生教育是专业化教育阶段，课程设置过于狭窄和单一，甚至脱离生产实际。中药学硕士专业学位研究生的教学内容要突出知识交叉性、实用性、创新性的特点。因此，课程的设置应以“职业能力”为本位进行设计，而不是以掌握某门学科的知识体系为目标，从专业化课程向实用化、综合化课程转变，形成新的课程体系。科学学位研究生教育以学科知识体系为框架进行构建，即公共基础课、专业基础课、专业课以及选修课，四者按照一定比例组合成有层次、相关联的课程体系，而专业学位研究生教育培养的是高层次的技术与管理人才，他们应具备一定的理论，同时更应是一流的实干家，是高层次复合型人才。
3．教学方式灵活化
传统的教学方式灌输多、启发少，不利于创新人才的培养。中药学硕士专业学位研究生课程教学方式也应该更加灵活，以能力与技术培养为核心，重视实践教学。在理论教学中，学校聘请在中药研发、生产、流通、应用和监管等环节有丰富实践经验的专家参与教学，教学方式注重教师讲授与学生研讨有机结合，辅之专题讲座、学术研讨会等形式，重视运用案例分析和模拟训练，大胆进行教学方式的创新。教学方法强调以学生为本、以能力培养为本、以职业导向为本；注重培养学生研究实践问题的意识和解决实际问题的能力，提高专业素养。中药学硕士专业学位研究生理论教学在学校完成，实践环节到产业相关部门实施；所选课题强调实用性、创新性及与实际工作的结合，实验课与校企联合实践基地相结合，在实践中完成，强调现场研究、团队学习，形成完善的研究生实践能力培养体系，注重增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高就业、创业能力。
4．指导教师双轨化
科学学位与专业学位培养目标的不同，决定了两类教育在导师队伍上的差别，专业学位研究生应实行校内外“双导师”制。“双导师”制以校内导师指导为主，吸收实践领域有丰富经验的.专业人员作为校外导师，共同承担专业学位研究生的培养工作。校外导师参与实践过程、项目研究、论文等多个环节的指导工作，实现“产学研”真正意义上的合作。在遴选中药学硕士专业学位研究生校内指导教师时，强调必须具有较好的实践经验，并承担一定的科学研究课题；在校外，有一定数量的来自中药企业的高级工程师作为兼职指导教师。从实际效果来看，“双导师”制更有利于研究生实践能力的提升。校内导师一般科研功底较强，但他们对各部门的实际问题并不十分熟悉；而校外导师对实际问题有清楚的了解与认识，因此，他们以指导实践为主。通过实行校内外双导师制，发挥导师各自优势，取长补短，可以大大提高研究生的专业技能。
5．科研实践社会化
实际操作中，本校规定专业学位研究生在学期间，加大实践环节的学时数和学分比例，要求必须保证不少于18个月的校外实践，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。在专业实践中，充分吸纳和利用社会资源，在生产和经营企业、医院制剂室、药品检验机构等建立校外联合培养基地，改革和创新实践性教学模式。由校外培养基地提供并保障实践教学的条件。研究生本人要提交实践学习计划，并按期撰写实践报告。指导教师应在实践报告及最后的实践总结上签名。对学生科研实践的评价要由高校与实践单位双方同意，评价标准应符合行业实际，并能真实体现研究生的专业技术水平。研究生教学培养单位要对实践进行全过程的监督和管理，确保实践教学质量。这种科研实践社会化的培养模式从实践中来，到实践中去，使学校与社会和企业之间紧密地、有机地联系在一起，使学生毕业后与社会、与企业迅速融合，既培养了研究生的创新能力又锻炼了研究生的适应能力，提高了学生解决实际问题的能力。
6．学术交流国际化
从世界研究生教育发展状况来看，专业硕士培养代表着未来的发展趋势。据2010年的统计数字，英国专业学位硕士占50%以上，美国占80%以上，我国仅占20%，这个比例显然是很低的。另外，全球专业学位研究生教育基本是以面向实际应用为主，我国中药学硕士专业学位研究生作为受教育者，必须考虑未来全球的发展方向，因此要积极投入到国际化的学术交流氛围中。中药学硕士要培养出具有较高创新能力和竞争能力的研究生，活跃的学术氛围必不可少，而活跃的学术氛围，离不开国际化的交流和借鉴。为此，必须采取全方位的、切实可靠的措施保证学术活动的数量和质量，比如邀请全球知名企业的专家作高水平的报告，导师应该利用国际学术会议的机会，在“请进来、走出去”中与国际同行交流生产实践中的具体问题。
经过20年的发展，我国专业学位研究生教育已经进入加快发展、全面提高的新的历史阶段。随着我国社会分工日趋精细，职业结构分层日趋合理，专业学位教育面临着新形势、新任务和新要求，中药学硕士专业学位研究生教育也将进入崭新的时代。在中药学硕士专业学位研究生培养过程中，一定要解放思想，打破传统观念的束缚，以开放的眼光审视中药学领域内这一全新的研究生培养模式的变革，探索出一种新的适合中药学硕士专业学位研究生的培养模式。
浅论药物分析实践教学的革新
一、实验部分
1更新实验内容
在实验教材的编写中，我们精简了实验技能训练，增加综合性、设计性训练，提高综合性、设计性实验的比重。同时为了顺应本科生对专业英语的需求，增加双语实验。药物分析基本操作技能实验，如药物理化性质的验证、真伪鉴别、纯度检查和有效成分含量测定。其目的是通过以学生为主体的基本技能训练，培养学生熟练的实验操作技能、严谨的科学态度和良好的实验习惯。基本操作技能训练内容，由简单到复杂，由单一到多个技能同时训练。如，学生开始接触药物分析实验时，训练他们完成单项的杂质检查、含量测定等内容，之后，可以鉴别、杂质检查和含量测定同时完成，收效甚好。
药物分析的综合实验将药物作为一个研究的整体，在完成单项基本技能兼顾药学的相关专业课程的学习。例如《阿司匹林的含量测定》的学习，是在学生们亲手完成了阿司匹林原料药的合成和片剂的制备之后，利用4个学时完成阿司匹林含量测定的原理、方法与技术要点的学习、讨论，并随后由学生们亲自完成自制阿司匹林片的定量分析，完成检验工作报告；《黄连提取物中盐酸小檗碱的鉴别》项目，是在学生们完成了黄连药材的鉴定和其盐酸小檗碱成分的提取训练后，完成运用薄层色谱法鉴别中药目标成分的方法学习，同时学会其鉴定技术的应用。设计实验是同学们根据已学过的理论知识，设计老师所给的实验题目，让同学们根据有关理论进行实验设计，例如《对乙酰氨基酚片的质量分析》实验前将任务布置下去，要求每组同学写一个实验方案，实验课上进行讨论，最后以实验小组为单位，原则上一组3—5人，实验小组成员经合理分工后主动带着问题到图书馆或上网查找相关资料和文献，根据所学过的知识和理论设计实验方案。
他们经过讨论形成小组成员认可的方案后，每个实验小组选派一名同学，在班上汇报，由全班同学展开讨论，实验老师全程参加，经过充分交流后，根据老师和同学的意见和建议，在查阅相关资料进一步完善实验方案。之后，各实验小组根据自己的实验方案向实验室提交实验用品清单。在具体实施实验方案时，实验老师只提供清单中所需的实验用试剂和仪器，具体实验用试剂有学生自己配制，仪器的校正和调试也有学生自己动手完成。最终由每位学生独立完成相应的原始记录和药检报告，使学生比较系统地学习药品检验工作的具体方法和基本程序，熟练掌握实用的、先进的药检工作技术，为今后就业和继续深造奠定坚实基础，并培养学生们胜任药品检验一线岗位实际工作的自信心。双语实验的实施，使学生做实验的同时了解了质量标准的英文标示方式，巩固和加深了专业术语的学习。
2改革教学方法，发挥学生的主体地位
在教学中，改变单纯通过讲解和示教的讲解方法，引入多媒体教学，将一些实验基本操作技能和因条件限制无法在实验室完成的实验项目，制作成视频资料，学生可随时观看实验视频教学资料，复习基本操作技能并对完整的药品检验过程有全面的了解。同时，充分发挥学生的主体地位，要求学生课前充分预习实验，明确实验目的，了解实验所需的仪器药品，把握仪器的操作要领、每一操作步骤的作用以及实验成功的关键所在；实验中学生严格按操作规程操作，认真记录原始实验数据；在心中有数的基础之上，认真思考实验中出现的问题，教师在课上不再讲解具体的操作步骤，但对实验的关键步骤和注意事项进行讲解，并全程巡视，随时为学生答疑解惑，使学生养成主动探究问题的习惯，具备分析问题及实验操作的动手能力。学生在完成实验后，提交实验报告，报告包括实验内容和实验结果及分析讨论。每次实验报告教师都认真批阅打分，并将其中问题集中点评，让学生明白在实验及报告完成的过程中哪里做得好，哪里做得不好、不对，为什么不对，尽可能使收获最大化。
3实验考试的改革
药物分析实验单独考核。实验考核成绩由平时实验操作与实验报告、实验考勤和期末实验考核3部分组成。其中平时实验操作与实验报告占30%，期末实验考核成绩占70%。平时实验操作和实验报告占30%，使得学生对实验基本操作技能训练和实验结果分析更为重视，在平时的实验中和书写实验报告时有意识的加强基本功的练习，而不是仅仅满足于测得几个实验数据，实验基本操作技能有很大的提高。期末实验考核以药品检验工作项目为内容，以考核工作能力为主，以接受任务到完成项目的工作为考核标准，由学生随机抽签接受任务，任务仅写明具体检查项目，如检查维生素C注射液的含量，其余不做提示，现场提供全套药典，学生需在规定时间内完成质量标准的确定、需用主要试剂配制方法的确定，并提交，之后进行现场仪器和试剂的选择，实际检测，记录数据，计算结果，并给出结论，当场提交检验工作报告。
二、结果与讨论
药物分析实验教学改革的实践表明：通过药物分析实验教学的改革，调动了学生学习的主动性和积极性，学生创新意识、创新能力和进行科学研究工作的能力有了一定程度的提高，在2009—2012年度本科论文答辩中，有8篇药物分析相关论文获得优秀，并发表。
三、结论
在实施教学改革的过程中，我们也深切地体会到要提高教学质量，教师必须根据本专业的特色，制定出合适的教学方案，充分调动学生的学习积极性，使教学处于良性循环中，从而达到较好的教学效果。当今科技发展迅速，各种分析技术日新月异，层出不穷，药品的质量标准及检测手段也不断地与时俱进，教师在教学中必须关注学科进展，自身也要培养创新意识，在教学过程中不断地尝试和探索。随时改进自己的教学理念和方法，大力推进教学改革，不断积累经验，培养出适应社会发展需要的合格药学人才。
第3篇：药剂学的论文
药剂学的论文
药剂学主要讲述研究药物配制理论、生产技术以及质量控制合理利用等方面的内容。下面为大家分享了药剂学的论文，一起来看看吧！
摘要 目的 分析应用鼓室穿刺及注药对分泌性中耳炎治疗价值，以供参考。方法 选择2015年3月～2016年9月在我医院耳鼻喉科治疗分泌性中耳炎90例，随机分为观察组和治疗组两组，两组患者各45例，給予观察组患者的治疗方法为鼓室穿刺术，给予治疗组患者的治疗方法为鼓室穿刺结合鼓室注药，观察两组患者的临床治疗效果，比较两组患者的治疗总有效率以及并发症发生的情况。结果 观察组患者的治疗总有效率是63%，治疗组患者的治疗总有效率是81%，就两组患者的治疗总有效率进行比对，观察组患者的总有效治疗明显低于治疗组，两组间差异有统计学意义（P<0.05）。观察组并发症发生率明显高于治疗组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 鼓室穿刺结合鼓室注药能够有效治疗分泌性中耳炎，大大降低了并发症的发生，值得进一步在临床上进行推广与使用。
【关键词】鼓室；穿刺；注药；分泌性中耳炎
分泌性中耳炎是非化脓性炎性疾病的一种，中耳积液分为两种，分别为浆液性渗出液或者漏出液[1]，它的主要临床特征是听力的下降以及鼓室的积液[2]。我院为探究鼓室穿刺结合鼓室注药对分泌性中耳炎的治疗价值，选择20
