大巨人和小矮人童话故事
第1篇：大巨人和小矮人童话故事
大巨人和小矮人童话故事
大巨人和小矮人是一对要好的朋友，它们密不可分，可是它们的友谊却被奸诈的狐狸所嫉妒，狐狸趁着小矮人不在的时候对大巨人说：“平时就属你的功劳最大，你这麽庞大，没有什么做不到的，那个小矮人怎么跟你比。可是你看看他却把你一个人丢下，自己跑出去吃好吃的。”
大巨人听到这里就火了，说：“什么，他竟然敢背着我偷吃，这是真的么？”
狐狸奸笑的说：“我刚刚在来的路上看到的，千真万确。”
说完狐狸走了，在路上狐狸碰上正带着果实往回赶的小矮人，于是又上前挑拨说：“哟……这不是小矮人么！你看你这么小一个，却辛苦在外面觅食，可是大巨人却舒服的躺在家里，这是多么的不公平啊。”
小矮人想了想，狐狸说的没错，大巨人那么懒。小矮人顾不上采的.果子，怒气冲冲的回到家中，小矮人看到大巨人果然躺在家里睡懒觉，大巨人看到小矮人没有带回食物，一定是像狐狸说的那样偷吃了。
两人大吵了一架，各自离开彼此，自己独立生活，可是两个人都觉得没有了朋友的陪伴感觉很寂寞，大巨人出去觅食，很多小动物看到大巨人都吓跑了，巨人想起只有自己的好朋友小矮人会陪伴自己。
而此时的小矮人，正在为够不到树上的苹果而感到烦恼，因为平时都是大巨人用手把自己托起的，想到这，小矮人不时感到些悲伤，两个人后悔听信了狐狸的挑拨，决定从归于好，于是两人相互道歉，又生活在了一起，现在他们的友谊比以前更深了。这可把狐狸给气坏了！
第2篇：睡前童话《大巨人和小矮人》
睡前童话《大巨人和小矮人》
大巨人和小矮人是一对要好的朋友，它们密不可分，可是它们的友谊却被奸诈的狐狸所嫉妒，狐狸趁着小矮人不在的时候对大巨人说：“平时就属你的功劳最大，你这麽庞大，没有什么做不到的，那个小矮人怎么跟你比。可是你看看他却把你一个人丢下，自己跑出去吃好吃的。”
大巨人听到这里就火了，说：“什么，他竟然敢背着我偷吃，这是真的'么?”
狐狸奸笑的说：“我刚刚在来的路上看到的，千真万确。”
说完狐狸走了，在路上狐狸碰上正带着果实往回赶的小矮人，于是又上前挑拨说：“哟……这不是小矮人么!你看你这么小一个，却辛苦在外面觅食，可是大巨人却舒服的躺在家里，这是多么的不公平啊。”
小矮人想了想，狐狸说的没错，大巨人那么懒。小矮人顾不上采的果子，怒气冲冲的回到家中，小矮人看到大巨人果然躺在家里睡懒觉，大巨人看到小矮人没有带回食物，一定是像狐狸说的那样偷吃了。
两人大吵了一架，各自离开彼此，自己独立生活，可是两个人都觉得没有了朋友的陪伴感觉很寂寞，大巨人出去觅食，很多小动物看到大巨人都吓跑了，巨人想起只有自己的好朋友小矮人会陪伴自己。
而此时的小矮人，正在为够不到树上的苹果而感到烦恼，因为平时都是大巨人用手把自己托起的，想到这，小矮人不时感到些悲伤，两个人后悔听信了狐狸的挑拨，决定从归于好，于是两人相互道歉，又生活在了一起，现在他们的友谊比以前更深了。这可把狐狸给气坏了!
第3篇：幼儿园中班音乐《大巨人和小矮人》》含反思
幼儿园中班音乐《大巨人和小矮人》》含反思
设计意图：
音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢？为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。
活动目标：
1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重难点：
活动重点：感受音乐的渐强与渐弱
活动难点：根据音乐变化创编动作
活动准备：
大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。
活动过程：
一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！”
啦…………叭（休止符）啦…………
教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)
