《最后的抄袭》阅读题和答案
第1篇：《最后的抄袭》阅读题和答案
《最后的抄袭》阅读题和答案
试题内容：
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面的问题。
最后的抄袭周衍辉那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心烦意乱。开学已经一周了，由于原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。
这时，教室里突然多了一个人，一个穿洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲台下。教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。“同学们好。”她面向我们，微微一笑，“自我介绍一下，我姓白。从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。”
那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了，心如鹿撞。我的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。
我喜欢上了语文课。不但是我，我发现几乎所有的男同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的。但这种简单已足以改变一个人。语文课上，我不再开小差，而是全神贯注地盯着老师，捕捉她的每一个表情，每一句话。
一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教师节征文比赛，体裁不限，题目自拟。我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文字。我的心一动，跳上炕近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然就是写老师的。我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。
征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看那些征文。见到我，白老师招手叫我过去，她的手上拿着的正是我的那首诗。她微笑着，说：“这是你写的吧?”我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。“写得真好！”她顺口读出其中的几句，点着头，一副陶醉的模样。“看得出，你有写作的天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢！”白老师认真地说。
我站在那儿，汗颜不已。天很热，白老师的身上传来一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。
白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走了。从此，我再也没有见过她。
弹指一挥间，很多年过去了。前些日子同学聚会，令我没有想到的是，白老师也被请了回来。当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时，她目光一亮，随即欣慰地笑了：“这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪啊！”一顿，她接着说：“上学时，我就发现你写作不错，记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢！”
我的'脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：“其实，那次比赛，我的那篇作品是抄袭的。”
周围的同学露出了惊奇的表情。白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着我，说：“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意境，还是语言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。”
“您早就知道?”我惊讶地问。
“是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。”
在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。
（选自《小小说月刊》，有删改）
16．小说开头部分描写了“酷热”的环境，中间部分也提到了“天很热”，试分析其作用。（4分）
17．白老师早就知道那次征文“我”交上去的诗歌不是“我”写的，但到同学聚会时才点破，作者这样布置情节的好处有哪些? （5分）
18．这篇小说在心理描写方面极为精彩传神，请结合文本举例赏析。（6分）
试题答案：
16 小说开头部分对“酷热”环境的描写交代了故事发生的时间特征，烘托了人物的心理，为下文白老师的出场作铺垫。中间部分也提到“天很热”，更是渲染了气氛，准确地刻画出“我”当时面对白老师时的紧张心理。
17 ①更加形象地刻画了白老师的形象。这种做法体现了她特别的教育方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓励，使白老师的形象更加丰富可感。②这样安排给小说情节增加了波澜。在小说末尾才点破，使人们知道“我”的成功原来与白老师的“保密”有密切关系，产生了出人意料的效果，给读者以深刻的印象。
18 心理描写能够直接叙写人物的情感，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。本文的心理描写主要集中在“我”的身上，对“我”在面对白老师时的心理的描写最为精彩传神。初见白老师时，“我”“呆呆”的，“心如鹿撞”“甜蜜又忧伤”，这一段细腻的心理描写准确地表现了少年最初的悸动；白老师拿着诗询问时，“我”“心跳加速”，“手足无措”，而又“汗颜不已”，这几个词语恰当地刻画出“我”因抄袭而感到不安与愧疚的心理。（意思对即可）
第2篇：《最后的抄袭》阅读题和答案
《最后的抄袭》阅读题和答案
试题内容：
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成后面的问题。
最后的抄袭周衍辉那是个酷热难当的日子。阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心烦意乱。开学已经一周了，由于原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。
这时，教室里突然多了一个人，一个穿洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲台下。教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。“同学们好。”她面向我们，微微一笑，“自我介绍
一下，我姓白。从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。”
那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了，心如鹿撞。我的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。
我喜欢上了语文课。不但是我，我发现几乎所有的男同学都是这样。这种喜欢是因为白老师而引起的。但这种简单已足以改变一个人。语文课上，我不再开小差，而是全神贯注地盯着老师，捕捉她的每一个表情，每一句话。
一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教师节征文比赛，体裁不限，题目自拟。我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文字。我的心一动，跳上炕近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然就是写老师的。我忙找了张纸抄了下来。坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。
征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看那些征文。见到我，白老师招手叫我过去，她的手上拿着的正是我的那首诗。她微笑着，说：“这是你写的吧?”我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。“写得真好！”她顺口读出其中的几句，点着头，一副陶醉的模样。“看得出，你有写作的天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢！”白老师认真地说。
我站在那儿，汗颜不已。天很热，白老师的身上传来一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。/ 6
白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走了。从此，我再也没有见过她。
弹指一挥间，很多年过去了。前些日子同学聚会，令我没有想到的是，白老师也被请了回来。当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时，她目光一亮，随即欣慰地笑了：“这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪啊！”一顿，她接着说：“上学时，我就发现你写作不错，记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢！”
我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：“其实，那次比赛，我的那篇作品是抄袭的。”
周围的同学露出了惊奇的表情。白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着我，说：“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意境，还是语言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。”
“您早就知道?”我惊讶地问。
“是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。”
在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。
（选自《小小说月刊》，有删改）
16．小说开头部分描写了“酷热”的环境，中间部分也提到了“天很热”，试分析其作用。（4分）
17．白老师早就知道那次征文“我”交上去的诗歌不是“我”写的，但到同学聚会时才点破，作者这样布置情节的好处有哪些?（5分）
18．这篇小说在心理描写方面极为精彩传神，请结合文本举例赏析。（6分）
试题答案：小说开头部分对“酷热”环境的描写交代了故事发生的时间特征，烘托了人物的心理，为下文白老师的出场作铺垫。中间部分也提到“天很热”，更是渲染了气氛，准确地刻画出“我”当时面对白老师时的紧张心理。①更加形象地刻画了白老师的形象。这种做法体现了她特别的教育方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓励，使白老师的形象更加丰富可感。②这样安排给小说情节增加了波澜。在小说末尾才点破，使人们知道“我”的成功原来与白老师的“保密”有密切关系，产生了出人意料的效果，给读者以深刻的印象。心理描写能够直接叙写人物的情感，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。本文的心理描写主要集中在“我”的身上，对“我”在面对白老师时的心理的描写最为精彩传神。初见白老师时，“我”“呆呆”的，“心如鹿撞”“甜蜜又忧伤”，这一段细腻的心理描写准确地表现了少年最初的悸动；白老师拿着诗询问时，“我”“心跳加速”，“手足无措”，而又“汗颜不已”，这几个词语恰当地刻画出“我”因抄袭而感到不安与愧疚的心理。（意思对即可）/ 6 / 6/ 6/ 6/ 6
第3篇：《最后一件行李》 阅读题和答案
《最后一件行李》 阅读题和答案
⑴很小的时候，随母亲去过一趟北京城，从此再也忘不了糖炒栗子的甘美。家住的小城不产栗子，集市上偶尔碰到卖栗子的小贩，也都是摊着小指肚大的一堆，色既不正，味也不香。
⑵然而，每每过生日，总少不了妈妈炒的糖栗子，一颗颗大个头的栗子是母亲搭公车往两百里外的漯河买来的。我虽每次劝她不要跑那么远买这些无关紧要的东西，但下次的生日餐桌上照例还会有一盆糖炒栗子，固执地流溢着芳香。
⑶18岁那年，要到国外上学。离家前的十几天，母亲一直忙着准备我那似乎永远也备不齐的行李，连夹头发的小黑卡和大小不等的各色纽扣也被她买回来，塞进本已满满当当的箱子。
⑷我只觉得母亲絮絮叨叨地给我增了远行的负担，总是很不耐烦：少放点吧，太麻烦了！母亲却固执地说：带上吧，要用的时候国外不一定买得到。看着母亲一脸的慈爱，我只有苦笑，不再作声。
⑸临行前一天，母亲吃完中饭就出去了，傍晚才回来，臂上挎着一个竹篮。我问母亲哪儿去了，母亲只轻描淡写地说：出去串了个门儿。然后把竹篮放到壁橱里。我突然注意到母亲的脚有点跛，是右
第4篇：抄袭答案检讨书
抄袭答案检讨书
导语：有些同学平时懒散，作业不及时做完，会出现查答案的现象，犯错误就要写检讨书，下面是关于抄袭答案检讨书，希望可以帮到您。
抄袭答案检讨书(一)
尊敬的xx老师：
您在x年x月x日给布置了一份作业给我们，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，为了不写作业，居然借别的同学的作业抄袭。这不仅仅是对我自己的不负责任，还是对老师的劳动成果的不尊重。对此 向老师表示深深的歉意。
因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示 我抄袭作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。
已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。
对于我抄袭完成作业的事情，所造成的严重后果如下：
1.让老师为我的学习更加操心。
2.在同学们中间造成了不良的影响。
3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认
第5篇：最后一课阅读题答案
最后一课阅读题答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。下面是最后一课阅读题答案，请参考！
最后一课阅读题答案
最后一课
铃声，对一个做贯教员的，有时侯很好听，有时候很不悦耳，瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发还的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。今天，他可是怕听那个管辖着全校的人的行动的铃声，像一个受死刑的囚犯怕那绑赴刑场的号声或鼓声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。
铃声响。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走呢。凭着几年的习惯，他的脚把他领到讲堂上去。低着头，他进课堂。屋里极静，他只能听到自己的心跳。上讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很齐，一致地竖直背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白
第6篇：最后一课阅读题及答案
最后一课阅读题及答案
文章了解到法语是世界上最美的语言这个说法，下面小编整理的最后一课阅读题及答案，欢迎来参考！
《最后一课》
接着，韩麦尔从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里。
忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从没有这么高大。
“我的朋友啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们
