实施可持续发展战略说课稿
第1篇：《实施可持续发展战略》说课稿
一、教材分析
1、教材的地位和作用：
《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，也是当今社会关注的热点。学生通过前面学习，已经了解了我国的人口、环境的相关知识，认识了我国社会面临严峻的人口和环境形势。在此基础上，本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点，能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观，帮助学生理解可持续发展战略，树立可持续发展意识并付诸行动。为下一框《实施科教兴国的发展战略》的学习打下基础。因此，本框题在教材中起着承上启下的作用。
2、教学目标：
知识与技能：认识我国资源的现状、特点及其严峻性;理解实施可持续发展战略的含义及要求，理解努力建设资源节约型、环境友好型社会的重要性，理解推动生态文明建设的必要性。使学生树立可持续发展意识，培养用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
过程与方法：创设问题情境，通过合作、讨论、交流等方法，在师生互动,生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，学会正确处理人口、资源、环境之间的关系。
情感态度与价值观：树立可持续发展意识，从身边小事做起，培养保护节约资源的习惯，培养关爱自然、保护环境、珍惜资源的情感。
3、教学重、难点
依据课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下教学重点和难点：
教学重点：实施可持续发展的含义及其要求
依据：当前，人类正面临着全球性的资源和环境问题，这不但给当前的人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求怎样的发展道路才能摆脱这种困境，是全世界人民共同关注的热点问题。我国面临严峻的资源和环境形势，这直接影响我国经济的发展和人民生活质量的提高。
教学难点：实施可持续发展战略的必要性
依据：由于对这一问题关注不够，因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
二、学情分析
改革开放以来，我国经济迅速发展，人民生活水平不断提高，不可避免的带来了资源短缺和环境污染、生态破坏等一系列问题，学生日常生活中也存在着浪费资源、破坏环境的行为，因此，通过本节学习，使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。
三、教法设计
依据新课程标准，我将采用如下教学方法：情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。直观演示法：运用图片、录像等多媒体手段，激发学生主动探究知识的欲望。
四、学法指导
学生是学习的主体，在教学过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效，本框题的学习方法主要包括：分析归纳法：使学生养成良好的自学习惯，培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法：让学生分组讨论交流，在解决问题的过程中锻炼思维能力，培养合作意识。
五、教学过程
本节课的教学过程分为以下三个环节：认识马永顺;解读马永顺;学习马永顺。
1、认识马永顺
为激发学生学习兴趣，课堂导入我采取视频导入的方法。
播放视频片段1。这段视频是关于马永顺的简单介绍，重点在于让学生知道马永顺的身份的转变——由伐木模范到造林英雄。虽然很短，但能够引发学生对马永顺行为的思考。学生会急于知道马永顺为什么会发生如此重大的变化，从而把学生带入今天的课堂《实施可持续发展战略》。
选择马永顺的事迹作为本节课的教学载体，是考虑到他的工作历程，实际在某种程度上代表了我们国家在资源问题方面的认识的转变与提升，是对可持续发展战略的探索过程，从而强化本节课的教学效果。
2、解读马永顺
在本环节设计了三个情境：走近伐木模范;伐木模范的反思;成为植树英雄。
第一个情境：走近伐木模范
播放视频片段2。由马永顺成为伐木模范自然过渡到对我国资源国情的学习。
引导学生阅读教材中“呵护地球的肺”的材料，了解一棵50年树龄的树所具有的生态价值，使学生根据教材所设置的情景，认识到森林资源的重要作用，毁坏森林的危害。
通过多媒体展示几组有关我国资源的数据，让学生更直观的了解我国的自然资源的形势和特点，认识到我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。
在此基础上，帮助学生明确大自然是人类赖以生存的基础，认识到要与大自然和谐相处。
通过多媒体展示一组漫画，引导学生进行思考，使学生明白人类正面临严峻的人口、资源、环境、生态危机等问题，同时通过对这些问题的分析来激发学生思考人类未来发展的道路。
设计这个情境，是希望通过马永顺伐木的场景，对学生形成视觉冲击力，从而引起学生对我国森林资源的关注，并进而关注我国其他资源的情况，全面了解我国资源国情，同时在对数据及材料的分析过程中，培养学生的分析归纳能力。通过运用与生活紧密联系的漫画，创设情景，引导学生主动参与，分析和处理信息，进而初步认识到我国的资源与环境问题的严重性以及解决这些问题的紧迫性。
第二个情境：伐木模范的反思
播放视频片段3。由马永顺的反思把学生带入对人类社会发展的思考，转入对可持续发展内容的学习。
走可持续发展之路是本节课的重难点所在。为了突出重点，突破难点，我要求学生阅读教材，通过自主学习与探究，初步理解可持续发展的含义及要求。
设计这个情境，是希望学生与马永顺一起反思人类自身的行为，为可持续发展内容的学习找到一个突破口。对可持续发展内容的学习过程，着重培养学生的自主学习能力。学生通过阅读解疑，初步奠定理论基础。同时结合我国资源方面的国情，使学生明白走可持续发展道路的必要性与重要性。
第三个情境：成为植树英雄
播放视频片段4。让学生从马永顺的行为中品味可持续发展战略的含义。
组织学生阅读教材中公共牧场的故事，通过多媒体，启发学生结合两种情形进行分析。如果大家都盲目地增加牲畜──自己获得暂时的收益──牧场因超载而严重退化──影响牧民整体、长远的利益。如果大家都有意识地控制自己的牲畜头数──牧场得到很好的恢复──实现牧民的可持续发展，并为牧民子孙后代的生存发展提供源源不断的能源。
经过讨论、交流，让学生作出自己的选择：是从个人的、眼前的利益出发，还是从整体的、长远的利益出发?通过选择，增强学生的可持续发展意识，加深对可持续发展战略含义和要求的理解，从而进一步深化对科学发展观的认识。
这一环节，通过马永顺的行为引起学生在情感上的共鸣，然后结合实例反映现实生活中所发生的场景，将数学课和思想品德课有机结合起来，进行学科整合，有利于培养学生的综合分析能力。
然后让学生结合生活中的所见所闻，举出“十一五”期间我国在实施可持续发展战略方面取得的成就，在小组内进行交流，以加深对教材重难点的理解和掌握。
接着，结合教材“生态农业循环图”，启发学生思考，发现其内在联系，从中获得启示。这样，不仅突出了教材的重难点，而且使学生明确发展循环经济、走可持续发展之路是我国经济社会发展的必然选择。
设计这个情境，是希望学生在马永顺行为的影响下，学会正确分析生活中出现的实际问题，牢固树立可持续发展意识，提高节约资源、保护环境的能力。
3、学习马永顺
播放视频片段5。让学生从志愿者的行为中汲取走可持续发展道路的动力。
观看视频后提出问题：我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?请学生交流自己有哪些保护环境、节约资源的好方法。引导学生深层次反思生活中的小细节，进而找到解决问题的方法。
设计这个情境，是希望学生能反思自己的行为，坚定走可持续发展道路的信念。
接下来展示板书设计，有利于学生一目了然，把握重点。
然后根据学生实际设计了课外拓展题：倡议同学们自觉在生活中践行可持续发展观，节约资源、做环保小卫士。
设计这道题目，一是紧扣教材的重点、难点，二是让学生树立可持续发展的意识，三是让学生身体力行，从日常生活做起，为我国的可持续发展做出自己应有的努力。
以上是我的说课内容，不当之处，请各位评委老师给予批评与指正!谢谢!
第2篇：实施可持续发展战略说课稿
《实施可持续发展战略》说课稿
大家好！我是罗田大河岸中学的周东华，今天我说课的题目是《实施可持续发展战略》。我将从以下四个方面说说本节课的教学设计。
第一方面，说教材；第二，说教法；第三，说学法；第四，说教学过程。
说教材，通过以下三点说明：教材内容、教学目标、教学重难点。
教材内容：《实施可持续发展战略》是人教版九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性问题，是当今社会关注的热点和重点。学生通过前面的学习，了解到我国人口、环境的相关知识，认识到我国社会面临严峻的人口形势和环境形势，这为本框的学习起到了铺垫。通过本框的学习，使学生了解我国的资源现状和特点。能正确认识到人口、资源、环境之间的关系，坚持科学发展观而理解可持续发展战略。明确努力把我国建成资源节约型，环境友好型社会，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的重要性而树立可持续发展的意识并自觉践行。这是对学生进行国情教育，融入社会教育的重要内容。因此，教学本内容具有极为重要的现实意义和历史意义。
第二点，教学目标的确定。根据课程标准的要求和教材内容的结构，结合九年级学生的认知能力和心理特征，我确定了以下教学目标：
知识目标：了解我国资源现状；认识实施可持续发展战略的含义和要求；正确处理好人口、资源、环境的关系，坚持走可持续发展之路。
能力目标：分析、概括能力；提取信息的能力；正确处理人口、资源、环境关系的能力。
情感态度及价值观目标：体会人口、资源、环境的关系和我国实施可持续发展战略的必要性，自觉节约资源，保护环境。
第三点：教学重难点的确定。根据当前人类正面临全球性的人口、资源、环境问题，这不仅给当前人类发展造成困难，而且对子孙后代的生存构成威胁，寻求可持续发展道路成为人类的共识，我将重点确定为：实施可持续发展战略的含义和要求。
由于学生对可持续发展战略关注不够，教学不仅要让他们“知其然”还要让他们“知其所以然”，我将难点确定为：实施可持续发展战略的必要性。
第二，说教法。大家都知道，教学方法的选择恰当与否，直接影响课堂教学效果。为体现以学生发展为本，遵循认识规律，考虑本节内容特点，我主要采取情境教学法，活动探究法，教师点拔启发法等教学方法。让学生全心参与课堂活动，并且在活动中认识、体验、感悟，产生亲身实践的愿望，培养学生将课堂教学与自己的行动结合起来的思想意识，充分引导学生全面看待身边现象，发展思辨能力。
第三，说学法。叶圣陶先生说过“教就是为了不教”，现代教师应根据人才发展的素质需要重视传授学生的学习方法，培养学生学会学习的能力。因此，我主要让学生运用看、听、想、说这些最基本的方法，掌握知识点，养成良好的学习习惯。
还让他们交流讨论、回顾总结，巩固知识点。
第四，说教学过程。包括三个环节，分别是感悟新知，掌握新知，践行新知。
第一环节，感悟新知。
让学生欣赏“美丽的家园”，观察“资源循环利用”、“可持续发展讲话”的图片，使学生感悟：优美环境的创造，要发展生态经济，走可持续发展的道路。（揭示课题）
这一设计是在情景创设中抓住学生对新知的好奇心理，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极情绪，引起其注意力，同时让学生在愉悦中享受。这是思品教学中非常重要的一个环节。
第二环节，掌握新知。
主要通过几个探究活动来完成教学任务，实现教学目标。活动一：阅读感知“人类共有的家园”，再从 “中国资源现状”的材料中提取信息，得出我国资源现状和特点的结论。
活动二，分析“地球在呻吟”的漫画，得出可持续发展的必要性和重要性结论。
活动三，分组讨论课本三个观点，使学生进一步认识可持续发展的必要性，明确其含义。
活动四，角色扮演 “公共牧场”牧民的选择，让学生在探究中明确可持续发展的要求。认识到资源、环境问题与经济发展紧密联系。树立节约意识和环保观念。
这里，“人与自然应和谐相处”，我让学生观察“森林毁坏”→“沙尘暴”→“泥石流”图片，听“三峡工程”效益介绍，深化其认识。
活动五，课堂交流，将我国环境日的主题“低碳减排.绿色生活”与世博主题“城市，让生活更美好”相结合，讨论明确我们要自觉承担起为建设生态文明，构建资源节约型环境友好型社会作贡献的责任。
以上活动环环相扣，步步深入，体现了还课堂于学生的学生为主体原则，理论联系实际原则，循序渐进的教学原则。常言道：三人行，必有我师；三个臭皮匠，顶个诸葛亮。通过活动讨论，促使学生交流互动，相互学习，在合作中解决问题。培养和锻炼了学生分析、概括、思维能力和与人交往的能力。
第三环节，践行新知。
1.总结所学，必要板书。让学生更清晰地掌握知识。
2.作业练习。这一设计旨在检查学生对知识的掌握和运用，体现思品课，知、情、意、行的统一，体现思品教学回归社会，回归生活的理念。
以上是我的说课内容，谢谢！
第3篇：实施可持续发展战略说课稿
实施可持续发展战略说课稿
一、教材分析
（一）、本课在教材中的地位和作用：
本课是对学生进行国情教育的重要内容。是对前面内容的深化，是学生更好地学习后面内容的基础。
（二）、教学目标
依据课程标准我制定了以下的教学目标：
1、 知识目标：
（1）我国面临严峻的资源国情（2）实施可持续发展战略的原因（必要性）含义、要求、目的、做法。
2、能力目标：
（1）具有走可持续发展道路的能力。（2）具有分析材料、提炼观点的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
具有保护环境、珍惜资源的情感，并落实到实际行动中。
（三）、教学的重、难点
依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：实施可持续发展战略的含义、要求、做法。
教学难点：实施可持续发展战略的原因。
二、学情分析：
一些学生对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，在生活中不自觉地浪费资源、破坏环境，如存在浪费纸张、粮食、随地吐痰等现象。
三、教法分析
为了体现以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发式的教学原则，我借助多媒体教
第4篇：实施可持续发展战略说课稿范文
实施可持续发展战略说课稿范文
作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的实施可持续发展战略说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析
（一）、本课在教材中的地位和作用：
本课是对学生进行国情教育的重要内容。是对前面内容的深化，是学生更好地学习后面内容的基础。
（二）、教学目标
依据课程标准我制定了以下的教学目标：
1、 知识目标：
（1）我国面临严峻的资源国情（2）实施可持续发展战略的原因（必要性）含义、要求、目的、做法。
2、能力目标：
（1）具有走可持续发展道路的能力。（2）具有分析材料、提炼观点的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
具有保护环境、珍惜资源的'情感，并落实到实际行动中。
（三）、教学的重、难点
依据人教版课程标准，在全面了解教材基础上，确定了以下的教学重点和难点：
教学重点：实施可持续发展战略的含义、要求、做法。
教学难点：实施可持续发展战略的原因。
二、学情分析：
一些学生对我国面临的严峻的人口、资源和环境问题认识不足，在生活中不自觉
第5篇：实施可持续发展战略
实施可持续发展战略
随着科技的进步，资源的开发，人类正面临着越来越严峻的资源环境形势，这要求我们要实施可持续发展战略。
2010年9月26日至10月5日，第二届中国绿化博览会在郑州举办。中国绿化博览会是我国绿化生态领域的最高综合性盛会，被誉为“绿色奥运会”。绿博会的成功举办有利于普及绿色环保理念，有利于促进经济社会的可持续发展。所谓可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求能力的发展。可持续发展要求人与自然和谐共处，认识到自己对自然，社会和子孙后代应负的责任。为了实施可持续发展战略，国家应坚持以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观，实施科教兴国人才强国战略，大力发展循环经济，坚持节约资源保护环境的基本国策，努力把我国建设成为资源节约型，环境友好型社会，推动生态文明建设。
作为青少年，我们应该努力学习环保知识，提高环保意识，做义务环保宣传员，积极向公众宣传节约资源保护环境的重要意义，从身边小事做起，落实环保行动，为实施可持续发展战略贡献自己的力量。
第6篇：实施可持续发展战略
《实施可持续发展战略》教学设计 [教学设计思路]
学生分析：环境与资源问题一直是思想品德教材中的重点问题，从七八年级一直学到九年级，只是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。
教材分析：资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作了一个调整，对教材的内容进行了有效的整合。在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，教学方法：案例教学法。紧扣能够引发学生兴趣的案例，引发学生及思考，参加分析，讨论和表达等活动，通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的
第7篇：实施可持续发展战略
九年级思品公开课教案
教者：朱礼福
教学内容：实施可持续发展战略
教学目标 ：
1、通过教学使学生进一步明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。
2、收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。
3、通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。教学重点：可持续发展战略
教学难点：科学的发展观
教学过程：
一、导入新课：
教师：请看公益广告──最后一滴水。这个广告反映了什么问题？
学生：可使用的水资源越来越少
教师：这是我们面临的资源问题（板书），除此之外我们的社会还存在哪些问题呢？请同学们看下面一组图片。
学生：人口问题、环境问题（板书）
教师：面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？
学生：走可持续发展道路
教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发
