白霜是什么物态变化
第1篇：白霜是什么物态变化
白霜是什么物态变化
白霜一般呈鳞状、羽状或扇状。下面是小编为大家整理的白霜是什么物态变化，仅供参考，欢迎阅读。
白霜是什么物态变化
白霜一般呈鳞状、羽状或扇状。它形成于表面足够冷（通常由于夜间辐射造成）的物体上。这类物体表面冷的程度足以使周围空气中所含的水蒸气直接凝华于其上。
不同时节的霜
在春、秋季农作物生长的时期内，土壤表面和作物表面的温度下降到0℃或0℃以下（此时百叶箱内的气温可能不低于0℃）使作物遭受冻害的现象。发生在春季的`霜冻，称为春霜冻（晚霜冻）；发生在秋季的霜冻，称为秋霜冻（早霜冻）。出现霜冻时，往往伴有白霜，也可不伴有白霜。不伴有白霜的霜冻，群众称为“黑霜”或“杀霜”。
根据霜冻发生的原因，可分为平流霜冻、辐射霜冻和平流辐射霜冻。平流霜冻是冷空气平流降温而发生的霜冻，一般影响范围较广，持续时间较长。辐射霜冻是在晴天微风的夜间由于辐射冷却而引起的霜冻。平流辐射霜冻是由于冷空气平流降温和辐射冷却所形成的霜冻，一般强度较大，危害严重。
第2篇：物态变化 练习
10月6日(新生)课堂作业
反面是答案，做完后自己批改，不懂的问老师
一、选择题：1．以下有关声音的说法中，正确的是()
A．只要物体振动，我们就一定能听到声音
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高
C．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声音传播的过程中减弱噪声
D．超声波碎石是利用声音传递能量
2．下列关于声现象的说法中准确的是：()
A．一切发声的物体都在振动B．声音在不同介质中的传播速度相同
C．声音在真空中的传播速度为340m/sD．公路旁安装“声障墙”是在声源处减弱噪声
3．下列说法正确的是()
A．太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播
B．手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度
C．道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声D．B超检查身体是超声波在医学中的应用
4．关于声的知识，下列说法错误的是()
A．声音可以在真空中传播B．在教室周围植树可以阻断噪声的传播
C．我们可以根据音色来辨别不同人说话的声音D．利用超声波清洗钟表，说明声波可以传递能量
5．我们到学校学习的过程就是一个接受和反馈信息的过程，人类接受信息的一个最重要来源是声音。下列关于声现象的说法中，不正确的是()
A．我们说话时声带在振动B．我们不能够直接听到超声波
C．物体振动得越快，产生声音的响度越大D．中考期间考场周围禁止鸣笛，是在声源处控制噪声
6．关于声现象的说法正确的是()
A．声和电磁波都能传递信息且都可以在真空中传播
B．住宅安装双层真空玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响
C．频率的高低决定声音的音色D．不同人说话的响度一定不同
7．下列有关声现象的说法，正确的是()
A．超声波是传播速度大于340m/s的声波 B．“闻其声知其人”是依据声音的音色来判断的C．深夜，优美的歌声不是噪声D．只要物体振动，就能听到声音
8．下列关于声现象的阐述，不正确的是()．．．
A．声音不能在真空中传播
B．一般在室内讲话声音相对室外洪亮，是因为回声加强了原声
C．“高声喧哗”是指声音的音调高
D．中考期间，优美动听的音乐声，对需要休息的考生来说也是噪声
9．关于声现象的说法中，正确的是()
A．在雨天打雷时，我们总是先听到雷声，后看见闪电
B．电视机上的“音量”按钮是用来调节音调高低的C．敲门时，门的响声是由门的振动产生的D．燃放鞭炮的声音一定不是噪声
10．据报道，世界“吼王”杰米·温德拉曾“吼”出超过100分贝的声音，他“吼”出声音能将玻璃杯震碎。下列有关他“吼”出的声音的说法正确的是()
A．声音传递了能量B．声音只在玻璃杯中传播
C．声音是玻璃杯振动产主的D．声音的分贝数越高其频率越大
11．下列有关声音的说法中，正确的说法是()
A．有振动，不一定有声音B．发声体振动频率越高，响度越大
C．发声体的振幅越大，频率越高D．戴耳罩是在声源处减弱噪声
12.由于钢的热胀冷缩，用同一把钢制刻度尺去测量同一块玻璃，在冬天和在夏天的测量结果比较()
A.一样大B.夏天的测量结果大一些
C.冬天的测量结果大一些D.无法判定
13.用刻度尺测物体的长度时，下列要求错误的是()
A.测量时，刻度尺不能歪斜
B.测量时，必须从刻度尺的零刻度线处量起
C.读数时，视线应与尺面垂直
D.记录测量结果时，必须在数字后面写上单位
14、敲钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是：（）
A.大钟的回声B.大钟在继续振动
C.人的听觉发生“暂留”缘故D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动
15、甲、乙两气球分别以1米/秒和1.5米/秒的速度竖直升上天空，下面说法错误的是()Ａ.以地面为参照物，甲气球在上升Ｂ.以地面为参照物，乙气球在上升
Ｃ.以甲气球为参照物，乙气球在上升Ｄ.以乙气球为参照物，甲气球在上升
16.甲、乙、丙三辆汽车同时在一条南北的大街上行驶，甲车上的人看到丙车相对于甲车向北运动，乙车上的人看到甲、丙两辆汽车都相对乙车向南运动。丙车上的人看到路边树木向北运动。关于这三辆车行驶的方向，正确的说法是：（）Ａ.甲车必定向北行驶Ｂ.乙车必定向北行驶
Ｃ.丙车可能向北行驶Ｄ.三辆车行驶方向可能相同
17．声音从空气传到水中，它的传播速度将（）
A．变大B．变小C．不变D．不能确定
18．人们经常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的好坏，以下做法中不是用以达到这一目的是（）
A．花匠用手拍打花盆B．瓜农用手拍打西瓜
C．顾客用手轻轻敲打瓷器D．瓦匠用瓦刀敲打红砖
19．以下几个实验现象，能说明声音产生原因的是（）
A．放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，若从玻璃钟罩内抽气，铃声明显减弱
B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里，放入水中，仍能听到收音机发出的声音
C．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
D．拨动吉他的琴弦时，琴弦看上去好象变粗了
20．人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是（）
A．岸──空气──水──鱼B．空气──水──鱼
C．岸──空气──鱼D．岸──水──鱼
21、用录音机播放磁带时，“快放”比正常播放（）
A．音调提高B．响度变大C．音色变好D．完全相同
22、声源发出的声音在均匀空气中传播时[]
A．声波波速逐渐变小B．声波频率逐渐变小 C．声音响度逐渐变小D．声音的音色逐渐变化
23、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，是因为[]
A．随着水位升高，音调逐渐升高B．随着水位升高，音调逐渐降低
C．灌水过程中音调保持不变，响度越来越大D．灌水过程中音调保持不变，响度越来越小
24．在一只玻璃杯中先后装入不同量的水，用细棒轻轻敲击，会听到不同频率的声音。与此类似，当医生给病人检查腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，细细倾听其发出的声音，此为“扣诊”。医生主要是根据什么来判定患者腹部是否有积水？（）
A．声音的音调B．声音的响度C．声音的音色D．声音是否悦耳动听
25．决定声音传播速度的是()
A．发声体振动的幅度B．发声体振动的频率C．传播声音的介质D．发声体的材料和结构
二、填空题
1.给下列数据填上单位：某同学身高_，课桌的长度是60.0，课本的长度是地球的半径是6.4×1032．在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的声和女声，是因为他们的＿不同。在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在＿处减弱噪声。
3、一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”。从声学上讲，前者是使声音的增大，后者是要较好地保持原声的。
4、如图所示，在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮。当齿轮旋转时，用纸
片分别接触齿轮，使纸片发出声音的音调最高的是_____(选填“上面”、“中间”或“下面”)的齿轮。
5．超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合______km/h，如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s返回海面，则该处海的深度是____m.6、“脆如银铃”是指声音的。
7．一把琵琶。当弹奏的人用力拨动弦时，弦振动的增加，发出的声音按住弦的不同位置，发出的声音___改变
9．大鼓的声音很响，但音调很低，这是因为鼓面振动时而振动的可以很小。
10、如图甲所示，该尺的分度值是__，甲图测得木块长度是cm，结果中的准确值 是cm；乙图测得木块长度是cm.丙图放置正确的是刻度尺（填A、B）。10题图甲10题图乙10题图丙
11、一物体的真实长度是3.408323m，甲同学用最小刻度是厘米的刻度尺去测，结果为m，乙同学用另一把刻度尺测量，测得结果是3.40832m，则乙同学的刻度尺的精确度是mm，12、如图的三种波形，其中音调相同的是图和图；响度相同的是__图和__图。
12题图13题图
13、如图，8个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，发出声音的音调从左至右依次；
若向瓶中吹气也能发声，音调从左至右依次。
14、小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．22cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是____；此物体的长度是．
第3篇：物态变化说课稿
物态变化说课稿
在物理学中，我们把物质从一种状态变化到另一种状态的过程，叫做物态变化，下面是小编为大家收集整理的物态变化说课稿，欢迎阅读。
一、说教材
《温度和温度计》是教科版《科学》教材三年级下册第三单元第一课的教学内容。它由4个活动构成：比较冷热程度不同的水、观察温度计、摄氏温度的读写、读出温度计指示的温度。摄氏温度的读和写，是训练学生的认读和记录，教材进行举例，重点区别零上和零下。指导学生准确使用温度计属技能训练。它与后一课时测量水温的方法有所不同，前一方法适用范围更广。
二、说学情
学生在日常生活中对温度有一定的了解，本课的教学从生活实际出发，充分调动学生的已有生活经验来搭建知识的结构。教师在教学过程中，让学生愉快地探究知识，在已有的基础上有所提高，使他们感悟到科学的乐趣，达成了目标。
三、说教学目标
本教学在以学生探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的理念指导下设计教学目标：
1、科学概念：温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量；常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下
