蝈蝈和蛐蛐的教学设计
第1篇：音乐教学设计《蝈蝈和蛐蛐》
【五年级音乐教学设计】
蝈蝈和蛐蛐
东关小学 吉沁妮
教学目标：
1．感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，进一步激发对民族音乐的热爱。
2．认识“京歌”，用风趣、幽默、诙谐的情绪演唱《蝈蝈和蛐蛐》。
教学重点、难点：
顿音 ▼
倚音 教学准备：
电子琴、录音机、多媒体课件 教学过程：
一、练声
跟琴演唱歌曲《童心是小鸟》、《小鸟 小鸟》
二、课题导入
1.提问：大家看过戏吗？谁知道我国戏曲的种类有哪些？（京剧、川剧、黄梅戏、越剧、昆剧、蒲剧、上党梆子等）2.下面，请大家欣赏一段京剧表演：
（歌曲讲述了爱吹牛的蝈蝈和蛐蛐，他俩相互吹捧、互相比说大话，到头来成了大公鸡的盘中餐。）(2)它给我们什么启示？
（告诉我们：要踏踏实实做事，不能浮夸，要做一个诚实的人。）(3)歌曲的风格与情绪是怎样的？
（这是一首京歌，除了具有京剧的韵味外，还运用了评书里的说唱艺术。具有风趣、幽默、诙谐的特点。）
三、学唱歌曲： 1.学唱歌曲的曲调
歌曲分析：歌曲分为三个乐段
第一乐段: 讲述 顿音记号▼（短促、轻巧而有弹性）
倚音记号（短促、一带而过）
蝈蝈和蛐蛐一唱一和开始吹牛皮。
第二乐段：简单说一下反复记号▍▏： ：▏▍ 以说唱的形式各自吹嘘自己的本领。
第三乐段：二位吹牛大王，越吹越大，正在得意洋洋之际，走来一只大公鸡“一口一个”把它俩全吃了。
2.填词演唱歌曲
为了更加突出歌曲的“京味”，可以把个别的歌词改为儿化音，如：“地”可唱成“地儿”、“皮”可唱成“皮儿”。
3．完整地演唱歌曲。
用风趣、幽默、诙谐的情绪来演唱。4.四人小组自由演唱歌曲。5.分小组、分角色进行演唱。
教学结束：
这节课，我们了解了关于京剧的一些知识，同时又认识了京歌。下面，老师再请大家欣赏一首非常好听的京歌——《说唱脸谱》。
下课！
附【板书设计】
京歌
蝈蝈和蛐蛐
1= B 顿音 ▼（短促、轻巧而有弹性）
倚音（短促、一带而过）
第2篇：蝈蝈和蛐蛐的教学设计
蝈蝈和蛐蛐的教学设计
蝈蝈和蛐蛐的教学设计
［教材分析］
这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。
由于这首歌的'歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。
［活动目标］
1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能随便说大话的道理。
［活动准备］
1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词
2、歌曲原声带和伴奏带、录音机
［活动过程］
一、朗诵歌词导入
教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。
二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格
完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？
哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]
跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]
三、学唱歌曲
1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话]
2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？[幼儿学唱前四句，并总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去]之后分角色演唱第一段。
3、提问：吹牛皮是什么样子？[幼儿模仿吹牛皮时得意的样子]之后换角色演唱。
4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？[幼儿学唱最后一段]
四、不同形式演唱歌曲
1、小结学唱歌曲部分。
2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清楚。
3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。
五、游戏中提升经验
1、教师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行游戏。
2、讨论：吹牛皮有什么不好。
3、小结：以后都不做吹牛皮的人。
第3篇：蝈蝈和蛐蛐教学反思
蝈蝈和蛐蛐教学反思
蝈蝈和蛐蛐教学反思
蝈蝈与蛐蛐教学反思一：
这是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互比说大话，他俩“越吹越得意”“越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。
教学中第一部分的设计注重以下三点：
1、学生聆听音乐的习惯培养。耳朵是第一位的老师，会聆听才会唱好歌。
2。通过交流及演唱，进一步感受歌曲中带京剧味儿的装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并学会分段。
3、情感目标的落实到位，从故事中得到启迪，懂得做人做事要踏踏实实，莫浮夸吹牛。
第二部分的设计注重以下几点的实施：
1、过程目标的达成度；认知目标的实施和检验。
2.学生对歌曲音准节奏的把握，以竖笛作为辅助工具进行学唱，教学中落实到某一句、某一字，也可点击教学光盘中的相应句子多次聆听，促进高效的学习。
第4篇：《蝈蝈和蛐蛐》教学反思
《蝈蝈和蛐蛐》是一首具有京味的戏歌，里面包含评书说唱、京剧戏曲的音乐成分。因此我在设计本课时，首先从京剧欣赏作为导入部分，让学生充分感受京剧给我们带来的魅力，体验国粹京剧的风格和韵味，激发学生学习民族音乐的兴趣，充分欣赏和了解有关京剧音乐文化。在学习歌曲环节中，我设计了范唱、按节奏读歌词、轻声跟唱、歌曲处理和情绪处理环节，让学生完整演唱歌曲。为了让学生更好地演唱歌曲，把握歌曲的风格与特点，我又乘热打铁采用打击乐伴奏和动作表演方式，加强学生对歌曲的巩固练习，培养学生的想象力和创造力，让学生在学习歌曲的过程中充分感受音乐、体验音乐、创造音乐。
另外我设计了教师结合歌曲讲述故事，让学生从歌曲内容里领悟“不要随便说大话”的道理，来加深学习对歌曲内涵的理解，本环节采用了学生喜欢听故事的方式来学习，起到事半功倍的效果。在结束部分，我通过总结和欣赏《唱脸谱》歌曲，加深了学生对京戏的进一步了解和体会。
本课设计将唱歌、乐器、律动、欣赏多种形式集于一体，充分发挥了学生的主动性和参与性，调动了学生的积极性，丰富了
第5篇：《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计及点评
本资源推荐人：洪啸音乐教育网友媚眼如丝 本教学设计：吉林省长春市第五十二中学小学部
宋蓥萤
教学年级：小学五年级
一、教学内容
《蝈蝈和蛐蛐》是义务教育程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第十册第六单元京韵中的一首歌曲。
二、目标与策略
1．遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2．以兴趣爱好为动力，充分利用本幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3．以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4．充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。
三、教学过程
（一）师生问好
（二）新教学
师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。（出示两幅图片）
谁知道这两只小昆虫分别是什么？
生：（学生的回答五花八门）
师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫
第6篇：蝈蝈和蛐蛐教案
大班语言《蝈蝈和蛐蛐》教案
教学目标：
1.遵从“音乐以审美为核心”的理念，以聆听为主，从体验入手，使学生能够简单的了解京剧，同时学会演唱京韵儿歌。
2.以兴趣爱好为动力，充分利用本课幽默但具寓意的歌词及教师的表演唱激发学生学习的兴趣，使学生认识蝈蝈和蛐蛐，学会做人、做事的道理。
3.以合作学习为主要的模式，通过师生合作、生生合作，使学生主动参与音乐实践活动。
4.充分体会国粹艺术的传承价值，进一步激发学生对民族民间音乐的热爱。教学重点：用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。教学难点：歌曲的第三乐段。
教学准备：电脑、课件、电子琴、头饰 教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、表演《蝈蝈和蛐蛐》
1.导入：师：我看得出来，同学们今天学习状态非常的好，下面老师想请同学们来辨别一下我带来的两幅图片。（出示两幅图片）谁知道这两只小昆虫分别是什么？
生：（学生的回答五花八门）
师：这两只小昆虫十分相像，就像一对小兄弟。绿色的这只叫蝈蝈，很多人一直误认为蝈蝈吃庄稼，其实蝈蝈的主要食物是各种危害农作物的害虫，如玉米
第7篇：蝈蝈和蛐蛐 教案
文档仅供参考
蝈蝈和蛐蛐
［教材分析］
这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事件为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创造力和社会交往等多方面能力的培养。
由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是第二课时。
［活动目标］
1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。
2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。
3、懂得不能随便说大话的道理。
［活动准备］
1、幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌词
2、歌曲原声带和伴奏带、录音机
［活动过程］
一、朗诵歌词导入
教师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。
二、欣赏歌曲，了解歌曲的风格
完整听音乐一遍，提问：这首歌有趣吗？
文档仅供参考
文档仅供参考
哪个地方有趣？[拖长腔、儿化音]
跟我们以前学的歌有什么不一样？[听起来像唱戏]
三、学唱歌曲
1、提问：这首歌是不是从头到尾一直都在唱呢？[教师范唱，幼儿找出并学唱歌
第8篇：下蝈蝈和蛐蛐
——公开课
《蝈蝈和蛐蛐》教学设计 教学目标：
一、过程目标：学生在学习、表演歌曲的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。
二、认知目标：能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。
三、情感目标：学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。教学重难点：
准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。教具准备：
教师：多媒体、钢琴、自制卡片、快板、小鼓、高胡 学生：快板、小鼓 教学过程
一、组织教学
师生用京剧方式问好（初步感受、体验京剧的韵味）
二、导入
1、快板引入，初听歌曲（感受京剧中的念白，并初步感受音乐，试着听出吹的内容）师：听我说！一只蝈蝈，一只蛐蛐，吃饱了肚皮在南山坡上吹牛皮！听！吹的什么？（播放范唱音乐）
学生带问题聆听范唱
2、师生交流（初步感受京剧中节奏、韵味的特点）师：他们吹的什么？ 生回答
师根据学生的回答引导学生按节奏字正腔圆地读或演唱（解决歌词节奏或拖腔演唱）
3、复听歌曲（再次感受音乐，进一步听出吹的内容）
师：他们真是俩吹牛大王，一个能吹，一个会侃！他们吹的
