眼睛是心灵的窗户的小学生作文
第1篇：眼睛是心灵的窗户
眼睛是心灵的窗户
秋天来到了，天气逐渐转凉，我们在不断地添加衣服的同时，还要多多注意增强体质，为了防止感冒，还要常常锻炼。
作为学生的我们，每天都要学习，还要写作业，所以，保护眼睛就成了我们非常重要的任务。首先要做到，坐姿要端正，特别是在写作业的时候，避免离书本太近。然后，要少看电视、少玩儿电脑，如果看电视的时候，就要离电视远一些，如果玩儿电脑，在电脑前的时间不能太长。
眼睛，让我们知道了很多的知识，也让我们看到了美丽的世界，它不仅是我们身体的一部分，也是最重要的视觉器官，更是心灵的一扇窗户。
眼睛，也知道疲惫，当它累了的时候，要多看看绿色的景色，因为妈妈经常对我说，多看绿色的植物，对眼睛有好处，可以让眼睛获得充分的休息。但是，如果用眼过量的时候，它也会反抗，慢慢地，它会变得越来越脆弱，看东西越来越模糊，任何美好的事物都会变得不清楚。然后，就会影响到心情，影响到我们对事物的认识。
拥有一双明亮的大眼睛，即能让我们表现得更漂亮，还能让我们看清楚每一样东西，认识很多的新鲜事物，从内心深处感受到幸福和快乐。
安斯蒂说的一句话，让我永远铭记在心，那就是“眼睛是内心的索引”。所以说，每个人都要保护好自己的眼睛，珍惜它带给我们的每一份惊喜！
第2篇：眼睛是心灵的窗户
眼睛是心灵的窗户，拥有一双明亮的眼睛，我们的心灵更透明，我们的世界更光明。然而，不是每个人都能幸福地享有这心灵之窗，他们生活在黑暗中，与这美丽的世界无缘，这是多么令人痛心！当你知道人死后的角膜捐赠能使他们重见光明，你是否愿意慷慨呢？自学过《永生的眼睛》一文后，我就扪心自问，是否有这样的勇气和精神。一次又一次的研读，我被文中的人物形象深深感动，这种感动源于文中人物丰富的内心情感：痛苦但不悲伤，伤心而又骄傲！这种感动是对永生的认识，对爱的解读！
人教版四下第十八课《永生的眼睛》是一篇略读课文，文章感人肺腑、催人泪下。记叙了琳达的母亲去世后，父亲将她的眼睛角膜捐赠给了盲人，琳达感到不理解，在父亲的劝慰下，她的态度有了转变，而且在父亲与世长辞后，亲自捐献了父亲的眼睛角膜，１４岁的温迪为外公的举动而感到骄傲，并决定自己死后也要捐赠眼角膜。课文赞扬了为别人的健康、幸福而无私献身的崇高精神。上学期，学生已在学习《跨越海峡的生命桥》的时候初步感受到器官移植的重要性，通过对这篇课文的学习，学生一定能树立对器官捐献的正确观念，进一步感悟生命的美好，体会人性的真善美，给学生以高尚情操的熏陶、高尚行为的指引。根据教学预案，说说设计的意图：
一、导入新课，激发兴趣 １、出示开头，体会我痛失母亲的心情。２、出示警官的话，引出课题。
设计意图：配乐朗读，展现琳达痛失慈母后的悲痛情绪，从而调动学生情感，促使其“移情”考虑问题。逝者已去，作为女儿此时最应做的莫过于让母亲静静离去，而一位警官的突然造访，却使得事情的发展显得扑朔迷离。故事讲到这儿，戛然而止，要求学生去读文本，有效地激起学生的读书欲望，也为“父亲同意角膜捐赠，我反对角膜捐赠”的冲突做好了铺垫。
二、初读课文，体会“我”对角膜捐赠的反对
自由读文，找出能够体会“我和父亲”态度的语句并交流。
设计意图：采用一个“欲擒故纵”的教学策略，在此处将父亲对器官捐赠的态度与我的态度进行对比，突出了我对捐赠事件的强烈反对，从而预设冲突，激发学生求知欲望，为本课的后续教学设作好铺垫。
三、快读课文，感受“我”态度的转变
1、找出体现我同意“角膜捐赠”的语句。出示：父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。
２、引导质疑，梳理主问题：是什么感动了我，让我同意角膜捐赠？ 设计意图：找到恰当的教学切入口是组织好通篇教学的关节点，更是学生深入解读文本的“索引和文眼”。在本课的教学设计中，紧抓“我”对“捐赠器官”一事的态度为线索，前一环节充分渲染“我”的反对态度，本环节展现“我遵从父亲遗愿”捐赠角膜，这样就制造出最大的心理冲突，此时将我的态度作一前后比较，引导学生质疑，“从学生中来，到学生中去”，梳理出本课研究的主问题“是什么让我接受了器官捐赠？”这样学生的探究就展开了。
四、精读课文，探究“我态度转变”的原因
1、默读5至8自然段，划出有关的语句,想想是什么感动了我，让我同意角膜捐赠？
2、交流体会。
▲句子一： “琳达，”爸爸坐到我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
抓住“平静”、“最珍贵”、“有意义”等体会爸爸关爱他人的品质令我感动。设计意图：父亲的话说给谁听？父亲为什么要说这样的话？父亲的话是缘于“我”对父亲要捐赠死去母亲的眼角膜的不解和痛苦，“我”的不明白被父亲的话释然，“我”的痛苦难忍被父亲的平静和真诚所抚慰。这一环节，使学生能最终领悟琳达情感转变的精神力量的来源，还会对你、我以及温迪的人生观、价值观产生深远的影响。
▲句子二： “如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！” 通过资料补充、联想、多元朗读等体会爸爸给予他人的幸福、快乐、自豪，令我感动。
▲句子三：孩子热泪盈眶，她跑到外公的身边，紧紧地拥抱他。
抓住“热泪盈眶”、“紧紧地拥抱”等，通过朗读、拓展想象体会温迪的感动，感受父亲对 “我” 的影响。
3、小结。出示：在这一刻--我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！理解父亲还留下了什么。设计意图：这个环节进入了探究与体验相结合的阶段。在“心理冲突”的推动之下，学生要在本环节中完成对“是什么让我接受了器官捐赠”这个问题的探究，但本文是一篇人文性比较强的文章，仅采用“探究的方式”来解读显然是不够的，应当在探究的过程中展开体验式学习，两者相辅相成，共同促成学生对文本内涵的深层解读和对人文思想的深度领悟。新课程关注的不只是学习结果，更关注的是学习过程，也就是说一定要探究学生是怎么学习的，学习的过程中，表现的情感、态度、价值观如何。本环节，或许让学生找到体现“我态度转变原因”的语句并不难，但他们在寻找过程中所经历的“思维、感悟”过程，却是我们必须关注的，也正是我们所要追求的。教师必须引领学生“钻到文本里面去”，也必须引领学生将“所得”倾吐于自己的表达之中。教师紧抓“是什么让我接受了‘器官捐赠'”这个主问题，学生就会顺着问题追究下去。学生寻找理由，教师从旁引导，以移情体验的形式展开教学活动，让学生感到新鲜，同时也很乐意参与。通过读句子、说体验等活动，促使学生能多元化地理解文本、进行想像和表达，体悟文本的人文内涵。
五、出示结尾，抒写真情
设计意图：文章以母亲为女儿骄傲而戛然而止，留下了许多悬念：温迪后来真的做到了吗？她离开人世后，谁为她办理捐赠手续呢？她的女儿还是......？呈现原文结尾，还故事以完整，更震憾人心的莫过于此，这是一个悲壮而美丽的结局。这样设计安排，旨在激发学生的强烈情感，在对温迪一家尤其是对温迪的深深敬佩之余，获得对自我人生价值的追忆！通过抒写交流“我”的内心世界，真切体会到琳达当时痛并幸福着的感受，使人物更加真是丰满，情感更加真切感人。
六、回归课题，升华情感 亲人的生命终止了，但他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。所以说他们的眼睛就是永生的眼睛，还是爱的永生，是奉献精神的永生，饱含着浓浓的爱意再读课题。设计意图：课文为什么以《永生的眼睛》为题？学完课文后，须画龙点睛。通过温迪和外公的事实，加入相关资料的链接，让每个学生懂得作者一家以及更多的人，正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。同时，培养学生努力实现自己生命价值的意识，和热心帮助他们延续生命的态度。
第3篇：眼睛是心灵的窗户作文
眼睛是心灵的窗户作文四篇
在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的眼睛是心灵的窗户作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
眼睛是心灵的窗户作文篇1
在这个世界上，失明的人总是盼望着能够重见光明，而拥有光明的人似乎觉得自己所拥有视觉是理所当然的，拥有视觉的人中有多少人能够爱护自己的眼睛呢？
现在请睁大你的眼睛，看看你的身边有多少人戴上了那眼镜。他们为什么戴上了眼镜？是学问太深而导致的近视吗？不，他们绝大部分都是因为没有爱护自己的眼睛而导致的。他们没有节制地使用自己所拥有的眼睛，眼睛在他们眼中似乎只是用来看电视，打游戏的。而那些渴望光明的人却用那仅有的嗅觉，触觉，听觉等来感受自然，他们多么渴望光明。眼睛是用来看的，并不是用来荒废的。拥有视觉的人们，请好好感受一下拥有光明的快乐吧！我们应该为自己拥有光明而庆幸。
海伦·凯勒曾说过：我的身体虽然不自由，但我的心却是自由的。这不得不令我们深
第4篇：眼睛是心灵的窗户作文
眼睛是心灵的窗户作文
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的眼睛是心灵的窗户作文，欢迎大家分享。
在我们的五官中，最美丽、最清澈的是什么？非我们的眼睛莫属。
眼睛真的很美很清澈，可以藏下星辰大海。也许令你记忆犹新的眼神有很多很多：可能是在你不认真听课时老师严厉的眼神；可能是在你害怕恐惧时家人温柔的眼神；可能是你谈起梦想时那无限神往的眼神；也可能是你悲伤难过时那绝望的眼神……
“这个世界并不缺少美，而是缺少发现美的`眼睛。”我们必须承认，这世界很美，不论是你家那个小小的花园或你家附近的那片草原，还是武汉大学春天时开的樱花或上海外滩那壮观的夜景，都美得惊人。可是如果你丝毫不会用你的眼睛去观察去发现，那么你也无法发现这些美，也无法体会到生活中的情趣了。
生活中眼睛像一面镜子，它可以让我们看见画卷般的世界。而你与人交谈时，眼睛就像一扇窗户，它半掩着，需要你推开它，探索它。当你推开那扇窗户后，你会发现全世界的窗都
第5篇：关于眼睛是心灵的窗户的小学生作文
关于眼睛是心灵的窗户的小学生作文
眼睛，是心灵的窗户。它会给人们带来明亮的世界。
朋友，你的眼睛如何呢？我就不清楚了，可我知道我的'眼睛并不明亮。因为我有“假性近视” 这个“朋友”。说是朋友，其实它并不是我的朋友，因为它缠着我，对我一点儿好处都没有，反而让我的视力越来越差。唉，它就像是一个“魔鬼”，让我不能用我自己明亮的双眼去看美好的世界：蓝蓝的天空，白白的云朵,皎洁的月光……
从四年级我就开始有“假性近视”了。我在学校虽然坐在第一位，虽然可以看到黑板的字，但上数学课时，老师放来看的光盘，我只看到数字。同学们读电脑上的字，我却看不到。这是多么烦的呀！我的眼睛也许就要跟眼镜一起度过了。
所以我回家时做眼保健操，做作业头离作业本一拳。在写作业，看电视和电脑满一小时，就要让眼睛休息了。我还会到外面的世界去转转，不会老是呆在家里。
亲爱的朋友们，相信你们也一定不想和眼镜做朋友吧！那就请你保护好你的眼睛，改掉不好的行为，让眼睛有健康.
第6篇：眼睛是心灵的窗户讲稿
眼睛是心灵的窗户，我们应当保护好我们的眼睛，进入学校学生，面对每天面对书本、面对电脑辐射、面对夏天强烈的阳光，学会如何爱护眼睛是我们的必备常识。每一个到场的人都拥有免费测度数 免费获得两袋眼贴的机会。
眼睛是人类感观中最重要的器官，大脑中大约有80%的知识和记忆都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色、不同的光线。眼睛是我们获取大部分信息的源泉。
人们对容貌的审视，首先从眼睛开始。一双清澈明亮、抚媚动人的眼睛，不但能增添容貌美使之更具魅力和风采，而且能遮去或掩饰面部其它器官的不足和缺陷。“画龙点睛”这句成语，体现了眼睛生理功能中的美学意义及其重要性。眼睛的形态、结构比例如何，对人类容貌美丑具有重要的影响，因此美学家称人的双眼是“美之窗”、特别是手机，属于高频辐射源，蓝光会对机体特别是视神经系统造成损害、电视机和电脑已经成为每个家庭必备的电器之一。很多人在工作之余的大部分时间都与它们密切相伴。特别是网络发展的突飞猛进，让更多人，特别是青少年沉迷
第7篇：眼睛是心灵的窗户的说明文
眼睛是心灵的窗户的说明文
眼睛大家在熟悉不过了吧，说它是心灵的窗户，不过分吧！
眼睛可以帮助你表达情感。悲伤时，那眸子中便会透着一股淡淡的悲伤；快乐时，它仿佛也察觉的.到，两只眼睛中会不经意流露出快乐的喜悦。什么事情都是它先看到，在传送给大脑分析。好像都是它的功劳一般。
眼睛也需要遮风挡雨，为了让自己不受到迫害，还找来了个眼皮眼睫毛来帮忙，眼皮一闭，就像合上了沉重的大门，除非眼睛这位“主人”同意了，才能大大方方的打开门，让自己重见天日，所以，眼珠就一直躲在眼皮这位大哥哥下面洞察一切呢！
和眼皮相比，眼睫毛也不差，它长得或许修长，或许细翘，一根接一根，像多米诺骨牌一样打下去，也好像是“大门”的把手，一根一根，意气风发的站在门口。像一支军队，那一个人“生老病死”都会引得其他人悲伤好一阵子呢！在眼睛睁开时，替眼珠当了一阵子，有了这道屏障，眼珠就显得耿明亮，更水灵了。
眼皮、眼珠和眼睫毛就好像一个合体如果没有了眼皮和眼睫毛，眼珠就暴露在了一片“荒凉”之下，没有了眼珠，眼皮和眼睫毛似乎也没了作用这好像… …
