松鼠(苏教版七年级必修) 教案教学设计
第1篇：《松鼠》教学案(苏教版七年级必修) 教案教学设计
《松鼠》教学案
一、学习目标：
1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；
2、学习文中准确而生动的语言；
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；
4、先总说后分说的逻辑顺序
5、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
二、课前预习
1、注音
驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）
橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（）
圆锥（）分杈（）
2、作者简介
三、教学过程
1、整体地感知课文。
2、理清文章的结构层次
3、分析课文内容
1）你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3）认真研读课文第3自然段，作者着重介绍松鼠哪个方面的特性？又是怎样展开说明的？
4）画出课文中介绍松鼠搭窝的语句，在关键的词语下面加点，并且概括出搭窝的特点，探寻介绍筑窝的意图。
5）研读课文的结尾，说说它的重点是什么？分析一下它跟开头是否油水分离？
6）从谋篇布局来说，同一内容理应放在一起介绍，显得条理豁然，而本文为什么把松鼠吃食物拆开来放在第2、3自然段中说明呢？
7）从下列句子中找出表示时间的副词，并说明它们在表情达意上有什么妙处。
A．它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，又喜欢大的树林，住在高大的树上。
B．松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。
C．它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
4、总结课文内容
四、当堂反馈
一、基础知识题
1．下列画线的字注音
驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）
搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）
2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）
lì（）害guāi（）巧líng（）珑xiē（）凉
3、结合具体语境，解释并品赏下列句中画线的词语。
A．玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
衬：__________________________________________。
B．它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
触动：____________________________________________。
二、阅读
（一）
①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。
③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。
1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。
第①段：________、________、________、________。
第②段：________、________、________。
3．用简明的语言概括第③段的内容及其作用。
4．文中写松鼠的搭窝过程，运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
（二）
①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
1、回答：第①段总括松鼠的三个特点是什么？
2、作者总括这三个特点的目的是什么？
3、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？
⑴
⑵
⑶
⑷
4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。
5、文中画线部分运用的修辞方法是什么？
6、在文中的作用是什么？。
答案
一、1漂亮、驯良、乖巧2说明松鼠很讨人喜欢。3⑴面容⑵身体⑶四肢⑷尾巴4清秀闪闪有光矫健轻快5比喻6给人以美感。
二、1过水动作，不冬眠，十分警觉，跑跳轻快，叫声响亮，搭窝的方法。说明松鼠的乖巧，突出：“讨人喜欢”。2生动地表明松鼠的灵性。
参考答案
基础知识题
1．xùnjiǎozhérěwōqiǎnghuozhǎi
2．藏、缨、蔽、杈、厉、乖、玲、歇
3．D
4．A．衬：一般有两个解释，一是“在里面再托上一层”，一是“搭配上别的东西”。对课文中的“衬”的理解应取后者，对松鼠身上最富有特色的尾巴作了细致描述，巧用一个“衬”字，把松鼠的小面孔和俏尾巴连成一个漂亮的整体，让人对松鼠的外形留下了深刻而又美好的印象。B．触动：该词有三种解释：一是激起，打动；二是触犯；三是碰，撞。文中应取碰、撞的意思，而且程度十分轻微，着实“十分警觉”，这就使人们能具体感知松鼠的机敏与快速反应的能力。
5．B
6．B
课内语段阅读题
（一）
1．着重介绍松鼠驯良的特性。它从松鼠活动的范围、活动的时间以及主要的食物和寻食的习惯等三个方面来说明它的驯良。它们住在树上，在树林里活动，从不骚扰人的住宅；白天歇凉，晚上才出来活动；它们不是肉食兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗。这就显示出松鼠与人无争、秉赋善良的习性。“满树林里跑”“在树上跳着叫着互相追逐”“歇凉、练跑、玩耍”等拟人化语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格，突现了它的“讨人喜欢”。
2．第5自然段从窝址的选择、搭窝的方法和窝口的奇特三方面介绍松鼠的筑窝的特点，突出一个“巧”字。作者选用准确的动词“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”以及形容词“错杂”“宽广”“坚实”“舒适”“安全”，生动地表现了松鼠的灵巧与能干。窝址的选择与窝口处理的合理科学，更突出松鼠的智慧，富有灵性，因而“很讨人喜欢”。
3．结尾侧重交代松鼠繁殖、换毛和精心梳理皮毛的习性，接着依次从肉、毛、皮等说出经济价值，动词“梳理”“弄”的准确使用和形容词“光溜溜”“干干净净”的重迭更强调松鼠爱整洁的习性。这样结尾，既照应开头的“很讨人喜欢”，又点明经济价值，加深对它的了解，使全文首尾呼应，内容完整，浑然一体。
4．第二自然段说明松鼠吃相的特点，用以同一般四足兽用嘴啃相区别。第3段意在说明松鼠不是肉食兽类，因而不像它们那样凶猛，用以表明它的驯良。所以，尽管都是写吃东西，但具体内容和写作目的不同，就不能放在一起。
5．表示时间的副词有：A．从来B．总是C．就
“从来”表示从过去到现在一直保持某种情况或状态，加强语气。“总是”表示在一定时间里始终如此。“就”表示在很短的时间内完成。以上表示时间的副词使用精当，极其传神地说明了松鼠的习性。
（二）
1．蛰伏、警觉、轻快、错杂。
2．第①段：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点。
第②段：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点。
3．补充交待了松鼠的生理特征及经济价值。通过说明这些内容，指出它“也是一种很有用的小动物”，使文章对松鼠的说明更加完整。这样结尾，既照应文章开头“很讨人喜欢”，又点出松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。而生动的描写又一贯到底，显得全文风格统一。
4．时间顺序。解析：抓住关键词“先搬些……再用一些……然后……”即可。
第2篇：《松鼠》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计
教案编写与执教者：六店初中李本学
教学目标：
1.、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：
1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学过程：
一、导语设计
大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物--松鼠。
二、作者简介
布丰（1707-1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用40年时间写成了《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、文体知识
本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明文。（这是一篇科学小品文）
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。特点是：一客观性。不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。二科学性。说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。三实用性。说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。科学小品有两个特点：一短小精练。也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。二玲珑活泼。有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
本文是科学小品中的著名作品。作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
四、课文朗读
1.把握课文中红色字体的词语的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīngxiù)矫健（jio）机警(jng)玲珑(líng)帽缨（yīng）歇凉(xiē)榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá)苔藓（táixin）圆锥形(zhuī)梳理(shū)
2.学生用稍快的节奏齐读，指出说明对象的特征，给课文分层，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。
作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。
五、课文理解（依据参考书）
1.松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。
明确：
（总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
第2段，松鼠的漂亮。
（分）第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物。
顺序：先总说--再分说--最后补充说明
2.研读相应段落，完成表格。
特点 从几方面说明
漂亮 1面容和肢体：清秀、矫健
2好看的尾巴：帽缨形、翘
3吃食的样子：前爪送、坐
驯良 1活动范围：树林（不侵犯人类）
2活动时间：夜晚（不骚扰人类）
3主食种类：果实（不伤害人畜）
乖巧 1过水：尾巴当帆和舵
（动作）2警觉：跑、躲、逃
3跑跳：轻快、善爬树
1选址：干净暖和
（筑窝）2建造：宽广坚实
3居住：舒适安全
4盖子：充满灵性
补充说明：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值--肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。
六、知识拓展
（一）本文运用拟人手法生动地说明事物
1、比较阅读，进一步体会本文生动说明的妙处
《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。体长20-28厘米。尾蓬松，长16-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每产5-10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
2、依据参考书讲述
（二）品读课文体会语言
（说明文语言以准确为主，生动为辅。准确是为体现其科学性，而生动则使文章具有可读性。本文是一篇科学小品,兼具准确性与生动性。自读课文，划出你认为生动、形象、有趣的句子，并思考为什么让你觉得生动。）
1、语言生动性的体会
（1）贴切的形容词：清秀、闪闪、矫健、轻快、敏捷、机灵、玲珑、帽缨形、美丽、漂亮……（外形）
（2）巧妙的修辞手法：比喻、拟人
（3）精当的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平……（筑窝）
2、语言的准确性比较
（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高处活动，像鸟类似的住在树上……
（2）它们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉
通过比较重在让学生体会说明语言的准确性，并明确语言的准确性体现在表示猜测、限制性的语言上，如“好像”、“经常”等。
（三）倡议同学们关爱动物
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。
（学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道）
请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。
（四）合作交流：我喜欢（熟悉）的一种小动物
第3篇：松鼠(苏教版七年级必修) 教案教学设计
【学习目标】：
1、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
2、理清作者思路，掌握文章根据事物特点合理安排说明顺序的方法。
3、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
4、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
【教学重点、难点】：
学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
【教学方法】：自主探究，讨论分析，教师点拨。
【课时安排】：1课时
【学习过程】：
一、创设情境，导入新课
大家都看过《人与自然》节目，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？请用“我喜欢_____的_____”的句式说说，并谈你为什么喜欢它。
（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）
从刚才同学的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，先猜谜语：眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧，外号叫个“毛老鼠”。它来了（用多媒
第4篇：《松鼠》教案(七年级必修)
教案编写与执教者：六店初中李本学 教学目标：
1.、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。教学重点：
1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。教学过程：
一、导语设计
大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用40年时间写成了《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、文体知识
本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明文。（这是一篇科学
第5篇：松鼠(沪教版七年级必修教案设计)
一、 教学目标：
1、 知识与技能目标：
学习通过人物描写来突显人物性格的方法
2、 过程与方法目标：
通过朗读与片段改写，培养学生的读写能力
3、 情感、态度与价值观目标：
学习船长处惊不乱，勇于献身的精神
二、 教学重点、难点：
1重点：通过朗读，片段改写，培养学生的读写能力
2难点：通过人物描写来突显人物性格
三、 教学设计：
（1）教材分析：
本文是第三单元《为生命喝彩》中的一篇，主要显示出一个英雄人物的精神世界。此文的故事脉络清晰，船长的形象鲜明。船长的这种人物形象，正是通过人物的描写展现出来的，尤其是文中那一段简短有力的对话描写，是我们学习的重点。让同学们明白，在写作的过程中，人物描写除了要体现人物的性格特征之外，还要符合人物的处境，故事的情节。
（2）学生分析：
我们的学生，是刚刚上初中的六年级的孩子，对于他们，“生命的重量”显然无法真正的了解透彻。而且，根据他们日常的写作发现，人物的描写是他们相对而言较为薄弱的一个环节，因此我想以此为突破口，让同学们能积累一些语言材料，培养学习习惯，探求一些学习的方法
第6篇：松鼠(苏教版七年级) 教案教学设计
学习目标：
一、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
二、理清作者思路，掌握文章说明顺序。
三、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。
四、了解作者描述的松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
同学们明确学习目标后，下面就和老师一起来学习这篇课文吧。
学习过程：
一、导语：你们喜欢松鼠吗？想更多了解它们吗？今天我们就来学习《松鼠》这篇课文。学习之前先来了解一下这篇课文的学习目标。一．读课文，自学字词，疏通文意。课后把生字词写三遍。
二、字词：
驯（xùn）良矫（jiǎo）健敏捷(jié)惹(rě)恼
帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉(jǔ)实爪（zhuǎ）子
蛰(zhé)伏苔藓（táixiǎn）惹（rě）恼狭（xiá）窄
勉强（miǎnqiǎng）遮蔽（zhēbì）锥（zhuī）形编扎（zā）
三、了解作者简介：
【布丰】（GeorgesLouisLecleredeBuffon，1707-1788）法国著名学者，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱
