《日月潭的传说》教案
第1篇：日月潭的传说教案
《日月潭的传说》教案
（第二课时）
江阴市南闸中心吴晓燕
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。
2、用联系上下文和展开想像的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦”的意思。
3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学重点、难点：
1、能正确、流利有感情地朗读课文。默读课文，讲讲这个故事。
2、抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学过程：
一、复习导入，提领而顿：
1、这节课我们继续学习《日月潭的传说》，读题《日月潭的传说》。
2、复习词语。
通过上堂课的学习，我们知道了日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。那里青山环抱，树木葱茏，是个著名的风景区。说起日月潭，还有一个动人的传说呢。它的情节是围绕这几个词语展开的，谁来读。
吞吃日月 漆黑一团 降伏恶龙 拯救日月
龙肉充饥 化作青山
他读的很正确，如果我们能读出词语的意思，想象故事的情节，就更棒了。很久很久以前，两条恶龙——吞吃日月，天地间顿时——漆黑一团，大尖哥和水社姐----降伏恶龙，拯救日月，最后，他们用——龙肉充饥，化作青山。
3、同学们读的真不错，相信一定能学的更棒。下面让我们一起走进这个动人的传说，走进传说中的主人公-------齐（大尖哥和水社姐）板书。
二、知晓故事发展，感悟人物形象：
（一）故事起因
1、这个动人的传说发生在——（很久很久以前），两条恶龙吞吃了——（太阳和月亮），天地间——（漆黑一团）。
2、在一片漆黑的世界里，人们的生活是怎样的？
（二）故事经过
1、过渡：是啊，此刻人们分不清白天还是黑夜，生活在寒冷中，也没有吃的粮食，真是度日如年，痛苦不堪啊。可是，人们面对这两条胡作非为的恶龙，一点办法也没有。{P出示第3自然段}
2、从哪个词可以知道一点办法也没有？（一筹莫展）什么叫一筹莫展？（一点办法也想不出）是啊，没有办法束手无策就叫----齐读词语。
3、人们为什么会一筹莫展呢？请大家自己读一读课文的第3小节。[P出示第3自然段]（P怎么才能找到······金斧头和金剪刀呢？）
师：人们商量了半天呀，可一个办法也没有想出来呀！此时此刻，人们的心情是怎样的？（生：焦急、无奈）
师：那你来焦急、无奈地读一读这两个问句呢！
评读：老师看到XX眉头紧锁，她的脑海中一定出现了百姓们焦急却又无可奈何的画面。我们一起像他这样读？
你读得真有感情，老师都不禁为商量办法的人们着急了。
4、就在人们一筹莫展的时候，——引读，出示 A年轻的渔民大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。
B年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。
比较哪句好，为什么？（勇气，不怕牺牲的精神）挺身而出让我们看到了大尖哥和水社姐见义勇为的品质。板书：见义勇为。这挺身而出的举动不仅要有决心还要有本事！引读：A当有位村民叹气说：“诶，这潭水那么深，到哪儿去找水性特别好的人时，谁来？”生读；B有位村民摇着头说：“阿里山路那么远，那么险，有谁愿意去时----”生读；C大家愁眉苦脸说“恶龙那么难对付，怎么办时----”生读。
让我们一起读出他们的见义勇为吧！齐读。
5、年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出了。他们究竟是怎样降伏恶龙的呢？大家默读课文的第4小节。概括说说他们做了哪些事？（默读就是没有声音的读）
出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙，先（），再（）。师：大尖哥和水社姐要降伏恶龙，先——去阿里山拿到金斧头和金剪刀，再——勇斗恶龙。
师：的确，要降伏恶龙，先要去阿里山拿到金斧头和金剪刀。[P出示：大尖哥和水社姐······他们翻山越岭，披荆斩棘······金剪刀。] 但是，那金剪刀和金斧头随处可得吗？你从哪些词感受到金斧头和金剪刀来之不易的？
翻山越岭：翻过一座座高山，跨过了一道道山岭，可谓走过了千山万水。一路艰辛哪！读词。他们不仅“翻山越岭”，还“披荆斩棘”读词。
披荆斩棘：一路要分开斩断长满尖刺的植物，可谓一路坎坷！出示词语齐读。千辛万苦：他们翻山越岭，披荆斩棘，真是吃尽了——千辛万苦！可谓历尽艰辛哪！板书。
6、读着这些词语，我们的眼前仿佛出现了这样的画面：出示
A一路上，他俩日夜赶路，渴了（），饿了（），累了（）。
B他行进在布满荆棘的山林中，（）。（手拿砍刀，手上、身上肯定割破了，划破了，有好多血痕，他们也顾不上包扎，往阿里山赶去。）
C、山高路险，有一次，（）。（他们一连翻过了五六座山，有的山很陡峭，一不小心就会摔下来。有一次——水社姐在爬山时脚底一滑，就往山下掉。好不容易抓住了一根藤，后来，大尖哥编了根粗绳才把水社姐给拉了上来，真是太危险了！）
（他们在路上还会遇到凶猛的大老虎。水社姐和大尖哥齐心协力和猛虎相斗，斗了很久才把猛虎给杀了。自己也累得几乎倒了下来。）（合作完成交流，个人指名填空。）
7、是啊！他们吃不饱、穿不暖，忍受着极度疲劳，但一想到人们还处在黑暗中，他们———女生读
他们伤痕累累，忍受着日晒雨淋的痛苦，但一想到人们还处在黑暗中，他们———男生读
他们在整个路途中，遇到的险境太多太多了。但一想到人们还处在黑暗中，他们———齐读
8、他们真是不畏艰险（板书），勇敢顽强！但是他们顾不上休息。
[P出示：回到潭边，······三天三夜。]（引读）这就是大尖哥和水社姐勇斗恶龙的场面。板书。
请你们圈出这段话中的动词，好好读一读，一定会有新的感受。交流有哪些动词？点红，哪些动词给你感受最深？
理解交流：冒着（明知有危险仍旧要去，可见不怕牺牲，迎难而上）纵身（毫不犹豫，奋不顾身）激战（恶龙不易对付，危险极了）分别读词组。板书：奋不顾身。
作者通过几个动词，把大尖哥和水社姐与恶龙激战的过程写得生动形象，今后在写作中可以学一学。
如果你能用精彩的朗读带我们来到那个激战现场，让我们感受大尖哥和水社姐为了人民利益而英勇斗争的情景，那你就是了不起的，试一试。
奋不顾身、舍生忘死的大尖哥和水社姐形象正清晰地向我们走来，谁还想读？
他们高大的形象就在我们眼前了，一起读。
师：大尖哥和水社姐为了给老百姓除害，完全顾不上自己了。最终，大尖哥和水社姐降伏了恶龙，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。让我们带着感激之情再来领略大尖哥和水社姐奋不顾身、舍生忘死的精神。
9、[P整体出示第4自然段]
1、2两组，3、4两组分读。
（三）故事结果
1、引读第5自然段：太阳和月亮又挂回了天空，可大尖哥和水社姐又累又饿，便用——，他们吃下龙肉后，身子就——。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了——，永远地——。
2、出示插图，这就是大尖山和水社山，面对化作青山的英雄，你们有什么想说？此时此刻，大尖哥和水社姐的英雄形象在我们心中更清晰了，他们的挺身而出让我们看到了见义勇为的大尖哥和水社姐；他们翻山越岭、披荆斩棘历经千辛万苦让我们看到了不畏艰险的大尖哥和水社姐；他们勇斗恶龙让我们看到了奋不顾身的大尖哥和水社姐；他们真是----板书：为民造福的英雄！
让我们一起再对大尖哥和水社姐充满深情的喊上一嗓子-----齐喊：大尖哥和水社姐你们真是为民造福的英雄！我们不会忘记你们的！
3、所以 [P出示图片]齐读最后一小节。
三、看图说话，个性表达
1、读了这个动人的传说，我深深地被打动了，让我们也一起来讲述这个动人的传说吧！下面我们就来练说这个故事好吗？看看老师给大家带来的说好故事的诀窍。
2、幻灯出示提示，师讲述：根据事情的起因、经过、结果，结合画面讲一讲这个动人的传说，可以用黑板上的优美成语，课文中的优美句子，也可以加入自己的想象。讲故事时一定要表情丰富，绘声绘色，若能加上动作就更好了！
3、请同学们自己练习练习。
4、指名起来说。
四、推荐阅读，积累感悟
同学们，古今中外流传着很多传说故事，像类似于《日月潭的传说》这样的传说还有很多。老师这里也搜集了一些，想推荐给大家读一读，看！出示目录《飞来峰的传说》《广西民间故事——刘三姐》《大禹治水》《阿诗玛的故事》《孟姜女哭长城》《赵州桥的传说》。作业设计：
1、把这个故事有声有色地讲给家长听。
2、读一读老师推荐的传说故事 板书
日月潭的传说 大尖哥和水社姐
为
挺身而出 民 见义勇为
历尽艰辛 造 不畏艰险 勇斗恶龙 福 奋不顾身
第2篇：日月潭的传说教案
《日月潭的传说》教学设计
保定市高新区小学
徐丽
教学目标：
通过朗读课文，引导学生抓住人物的行为、动作进行思考，感悟大尖和水社为了给人类寻找光明，不畏艰难、勇敢的人物形象。
一、复习导入
今天我们继续学习《日月潭的传说》。上节课我们了解了故事的主要内容，下面老师要出道题考考你们了。
补充词语：地（）山（）
一（）黑暗
（）（）越岭
降伏（）龙 师：看着这几个词，想象一下课文内容，带着你的想象来读一读。指名读，齐读。
师：这几个词，每个词都是一幅画面，试试看把这几个词连起来，概括一下文章内容。预设：台湾岛上有一对叫大尖和水社的夫妇，有一天地动山摇，太阳和月亮都不见了，大地从此一片黑暗。大尖和水社两夫妇翻山越岭去寻找太阳和月亮，最终降伏了恶龙。
二、导学提纲
上节课你们提出很多有价值的问题，老师把问题进行了梳理了，请看导学提纲：
1、默读课文，大尖和水社为什么要找回太阳和月亮？
2、大尖和水社为了找回太阳和月亮做了哪些努力？用笔划出有感触的地方，写写自己的感想。
三、汇报交流
师：同学们，看到大家用功读书的样子，相信同学们的收获很多，来和大家分享一下吧！
1、预设：我知道大尖和水社为什么要找回太阳和月亮。师：读出你的答案。
预设：天上没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜。花不开，草不绿，鸟不叫，庄稼也不长了。
师：现在请你闭上眼睛，你的眼前此时一片黑暗，这就是大尖和水社生活的世界：天上没有太阳和月亮，大地一点光都没有，伸手看不见五指，寸草不生，人类也无法生存下去。想象画面，指名读。
师：孩子们，如果你们也生活在这样的世界里，你最想干什么？ 预设：寻找光明，找回太阳和月亮。过渡：那好，就让我们跟着大尖和水社一起踏上寻找光明的道路吧！
2、师：为了找回太阳和月亮，大尖和水社做了哪些努力？ 预设：大尖和水社走了很多的路。师：你读一读，课文中是怎么写的？
生：大尖和水社决心去找回太阳和月亮。他们点起火把，翻过一座座高山，越过一条条河流，穿过一片片密林。不知走了多少路，也不知换了多少火把，终于来到一座大山下。师：读完这一段，你感觉到了什么？ 预设1：路很远。
师：你从哪些短语看出路很远？
预设：一座座高山，一条条河流，一片片密林。
师：真是会读书的孩子，抓住了关键的短语，通过这些数量词让我们体会到路程的遥远。指名读，体会路远。
预设2：一路上很艰难，来到大山之前很不容易。师：从哪里能看出艰难？ 预设：点起火把，路上很黑。
预设：翻过一座座高山，越过一条条河流，穿过一片片密林。指名读，读出艰难来。师：这么艰难他们有没有放弃？ 预设：没有。师：这说明什么？
预设：说明他们坚持不懈，下了决心，永不放弃。男女生互读，读出他们的决心和坚持。
师：为了找回太阳和月亮，大尖和水社还做了哪些努力？ 预设：大尖和水社杀死了两条恶龙，找回了太阳和月亮。师：找到原文读给我们听吧！
预设：大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底的金斧子和金剪子挖出来„„太阳和月亮从它们的嘴里滚出来。
师：读完这一段，你感觉什么？
预设：杀死恶龙的过程很危险，很激烈。指名读，体会过程的激烈。预设：大尖和水社非常勇敢。指名读，读出大尖和水社的勇敢。师：谁还看到了大尖和水社的其他努力？ 预设：大尖和水社把太阳和月亮送上了天。师：读一读。
预设：大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。师：读完这一段，你有什么感受？ 预设：我感受到大尖和水社的高兴。
师（创设情境）：是啊，历尽千辛万苦，这一路上大尖和水社无数次的跌倒，无数次的坚强地站起来，挖出金剪子和金斧头，与恶龙搏斗，身上沾满泥土和鲜血，但是脸上却绽开灿烂的犹如阳光般的笑容。让我们也带着笑容读一读吧!生读。
师：你从哪些词或者字当中能够体会到大尖和水社的喜悦？ 预设：抱、抛、拔、顶。
师：对，这几个动词很形象生动。看看这段话，读一读，看看有什么不同的感受？ 大尖把太阳抛向空中，又把太阳顶上了天。水社把月亮往天上一抛，也把月亮送上了天。预设：少了一些动作，不形象。师：能不能感受到大尖和水社的心情？ 预设：不能。
师：从课文中读一读，想象一下从这几个词中能够体会到大尖和水社什么样的心情？（可以与其他词相对比，如：抱—拿
顶—送）
师：想象一下“抱”这个动作，一个“抱”字让你感受到了什么？（师示范动作）预设：抱让我感受到了大尖对于太阳很珍惜，生怕他掉下去。
师：对，太阳是重拾光明的希望，作为未来的希望，当然应该非常珍视。师：一个“顶”，说明太阳沉不沉？ 预设：沉
师：沉也要顶上天，说明什么？
预设：坚持，对于能够重新见到阳光的无限渴望。
师：现在假设你就是大尖或是水社，在历经千辛万苦之后，终于找回了太阳和月亮，让我们带着喜悦之情和对光明的渴望一起读一读吧。生读。
四、总结提升
在上节课我们了解到了什么是传说，知道传说是人们口口相传代代保留的故事。而人们为什么要将日月潭的传说一代一代的流传下来，就是为了让大尖和水社这种为了追求光明，追求幸福不畏艰难的坚强的精神代代相传。
五、作业
用自己的话把这个传说故事讲给别人听。
第3篇：《日月潭的传说》教案
《日月潭的传说》教案
《日月潭的传说》教案
教学目标
1、学会本课7个生字，会写10个生字。理解生字组成的词语，正确书写部分常用词语。
2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表述得更加清楚。
3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情。
4、默读课文，能口头复述这个故事。
教学重点
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课7个生字，会写10个生字。
2、理解大尖和水社不畏艰难，不畏强暴，誓斗恶龙的勇气并能复述课文。
教学难点
用自己的话复述日月潭的传说。
建议本课教学3课时。
拓展习题
一、仿照例子，写词语。
千辛万苦(含近义词)
大公无私(含反义词)
人才济济(含重叠词)
二、读片段，完成练习。
盘古死后，他呼出的气息变成了风和云，发出的声音变成了雷，双眼变成了太阳和月亮，手足和身躯变成了大地和高山，血液变成了江河，筋骨变成了道路，肌肉变成了田地，头发变成了星星，浑身的汗毛变成了花草树木，就连身上的汗，也变成了雨露和甘霖。
人类的老祖先盘古，用他整个的身体创造了这个美丽而丰富的宇宙。
1、读了这个神话故事，你
第4篇：日月潭的传说_教案
日月潭的传说_教案
日月潭的传说_教案
一、激趣导课
(一)导入课题。
通过上节课的学习，我们知道了台湾的风景区日月潭，这里有个动人的传说，这节课我们再次走进这个动人的传说，研究是怎么动人的?
师：齐读课题——《日月潭的传说》
老师先来检查一下你们上节课的学习情况，看看这些词语你会填吗? (指名说、齐读)
出示：( )( )一团 一筹( )( ) ( )( )而出 ( )山( )岭
披( )斩( ) 千( )万( ) ( )( )恶龙 为民( )( )
课文讲了一件什么事情呢?你能选择其中的几个词语连起来说一说吗?
师：听了你的回答，老师知道了故事的主人公是大尖哥和水社姐。(板书)
(二)明确目标
1、能默读课文，正确、流利有感情地朗读课文。
2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。
(三)预期效果
文章的最后老百姓称他们是为民造福的英雄，那为什么人们称他们为英雄呢?老师相信你们通过认真读书一定能找到答案。
二、民主导学
(一)任务呈现
任务一：从哪里可以看出大尖哥和
