《吃苍蝇的精神》教案实录
第1篇：《吃苍蝇的精神》教案实录
《吃苍蝇的精神》教案实录
甲：问你个问题？
乙：说吧！
甲：人应该怎样活着？
乙：这个问题难了点，我说不好！
甲：你随便说，我给你补充！
乙：我觉得做一些有益于人民的事，有益于国家的事，这样的活着才有价值！
甲：说的太好了！要做一个自己活着是为人民更好的活着的人，不做自己活着人民就不能好好活着的人！你譬如我吧，我活着是为了人民好好的活着，而有些人活着别人就不能好好活着。
乙：你举个例子！
甲：比如说哒籁喇嘛。
乙：别说他了，说起他我气都不达一处来！
甲：人民都盼望祖国和平统一，可他偏要搞分裂，人民都期盼北京能成功举办奥运会，可他偏搞破坏！你说他活着是不是人民就不能好好的活着？
乙：不说他了，况外给观众朋友们添堵，咱们还是继续讨论怎样活着的话题！
甲：人呀！还要活出精神来！
乙：对呀！人就要活出精气神来！
甲：比如说要有吃苦耐劳的精神。
乙：对！
甲：坚持到底的精神。
乙：对！
甲：敢于牺牲的精神。
乙：对！
甲：勇于面对的精神。
乙：对！
甲：多吃多占的精神，自私自利的精神……
乙：对！啊？不对！多吃多占，自私自利呀！象话吗？
甲：我看你就会说一个字，我试探试探你！
乙：你说了这么多，在生活中你发扬了什么精神？
甲：吃苍蝇的'精神？
乙：听着都新鲜！还有这种精神？
甲：你吃过苍蝇吗？
乙：我没有！
甲：我不但吃过苍蝇，而且还吃出了精神！
乙：你给大伙讲讲？
甲：是这么回事：我到我舅舅酒店当经理你不是知道吗？
乙：我知道呀！你给我说过呀！你舅舅不给你吃饭，叫你吃苍蝇了？
甲：不是我舅舅叫吃的苍蝇？是顾客！
乙：顾客叫你吃你就吃！这顾客也太不象话了？
甲：顾客不是上帝吗？我们酒店有五条服务宗旨，写的清清楚楚的！
乙：怎么写的？
甲：第一：顾客是上帝！第二：顾客一切都是对的！第三：顾客永远没有错！第四：顾客骂你不能还口！第五：顾客无理由打你时，参照前三条执行！
乙：服务够人性化的！那也不能叫你吃苍蝇呀？
甲：我自愿的！
乙：啊！自愿的！你有怪痞呀！
甲：那倒没有！也怨小王了？
乙：小王是什么人？
甲：我们酒店厨师！他在炒菜时不小心弄里几只苍蝇，我就给吃了！
乙：你把我说糊涂了，你好好说说！到底是怎么回事？
甲：那天，一顾客筷子夹一苍蝇吆喝：叫你们经理来，这什么东西？这饭菜的卫生真成问题？
乙：把苍蝇炒菜里了，叫谁没火呀！
甲：我就赶紧过去了，我一看满桌子菜，这可了不得？
乙：都有苍蝇呀？
甲：不，就红烧大肠里有！我怕这一桌他不给钱呀！
乙：那你怎么办？
甲：这什么呀？我看看！这不酱豆嘛！我手一捏送嘴里了！
乙：啊！你想毁灭证据！
甲：顾客可真把我搞惨了！
乙：苍蝇不好吃吧？
甲：没有！一只没问题！
乙：还有呢？
甲：顾客见我把苍蝇吃了，笑了：盘子里还有十几只“酱豆”那，麻烦你都个吃了吧？
乙：吃呀！自作自受！
甲：我能不吃吗？我一个一个吃！
乙：吃完你吐了吗？
甲：我没有！顾客们倒是吐了！
乙：被你给恶心的！
甲：等我把十几只苍蝇吃完，我生气呀！
乙：你气什么呀？
甲：你说这小王，你说你不小心掉里一只苍蝇也就罢了，怎么这么多！
乙：做成红烧苍蝇了！
甲：不过我也很欣慰呀！帐他们还是痛痛快快的结了！哈哈！
乙：你呀！刚才还说你活着是为了人民好好的活着，你的言行不一呀！
甲：对呀！我活着是为了人民好好的活着呀！我舅舅不就是人民吗？
乙：那广大的顾客你就不管了！
甲：当然管了，顾客是上帝嘛！
乙：不要老停留在口头上！
甲：我要整改！把卫生搞好！
乙：这还差不多！
甲：在整改大会上，董事长狠狠的……
乙：批评了你？
甲：我舅舅狠狠的表扬了我：这是什么精神？恩？这是吃苍蝇的精神！恩？吃苍蝇精神有什么内涵呢？恩？
乙：你舅舅什么毛病？
甲：是一种顾全大局的精神？是一种不怕脏不怕苦的精神！是一种吃苦在先，享乐在后的精神！你看他吃苍蝇时沉着冷静，从容不迫，体现一种大无畏的精神！当大伙看到他吃苍蝇是，可以说无不感动，无不饱含热泪，他是多么爱我们这个酒店呀！这是一种博大而深沉的爱！我们要学习他这种呕吐我一个，幸福千万家的精神！掌声！太热烈了！
乙：至于吗？多光彩的事？
甲：我太有成就感了！接下来……
乙：该说怎样整改了吧？
甲：没有！接下来我舅舅请我来谈感受：我把吃苍蝇的动作，语言，神态，心情很详细的讲述了一遍，又博得振振掌声！
乙：脸皮够厚的！
甲：接下来……
乙：该谈谈整改了吧！
甲：不，接下来散会了！
乙：这酒店早晚得关张！
甲：没有，生意好着呢！我自从吃苍蝇以后，我吃的东西就多了。
乙：有什么呀？
甲：苍蝇当酱豆给吃了，蜘蛛当肉花给吃了，指甲当脆骨给吃了，创可帖当肉皮给吃了，树枝当大料给吃了……
乙：别说了，你们还是酒店吗？
甲：是呀！我感觉我的工作很有挑战性！这不顾客又吆喝起来：这是什么？叫你们经理过来！这菜还能吃吗？
乙：你去呀！你不是会吃吗？
甲：我跑过去一看，我怕了！
乙：你吃呀！
甲：我吃不了！
乙：什么呀？
甲：死耗子！
乙：啊！
第2篇：苍蝇教案
三优开智婴幼园2011—2012学年第一学期半日开放公开课教案
执教教师：梅杨杨
执教班级：小C班 执教内容：分享阅读--苍蝇苍蝇快走开
执教日期：2011.11.16 活动目标：
1、能够看懂图画内容，按照从上到下的顺序进行讲述。
2、掌握身体各个部位的名称，并能准确指认。
活动准备：小猪手偶
苍蝇模型
大书
苍蝇拍2个
字宝宝
活动过程：
一、导入：歌曲《头发肩膀膝盖脚》，用手偶做道具，故事导入：一群小猪快活的生活在大森林里，有一天天气非常好，他们就决定大家一起去野餐，他们选择在一棵大大的苹果树下休息。小猪们有的吃汉堡，有的跳舞，有的看书，有的摘苹果……你们想去看看小猪是怎么野餐的吗？
二、图画阅读
1、教师按顺序展示每一页并提问，提问时要把握两条线索：一是苍蝇落在小猪的身体部位，二是苍蝇接下来可能要飞到哪里去。
封面：教师把小猪耳朵和苍蝇遮挡住，提问小猪在干什么？猜一猜除了小猪还有谁？苍蝇在干什么？教师指读书名，并且问小朋友：为什么要让苍蝇快走开？苍蝇又去了什么地方？ 第1-5页：这只小猪在干什么？他的表情是什么样子的？苍蝇落在了什么地方？我们也在自己身上找找这些部位吧，教师引导幼儿做动作并说儿歌“苍蝇苍蝇快走开，不要落在..上”接下来苍蝇会飞到哪里去呢？苍蝇绕着小猪飞呀飞，他一会儿落在小猪们的耳朵上胳膊上，一会儿又落在他们的肚皮上尾巴上和脚尖上，苍蝇为什么要围着小猪飞呢？接下来苍蝇会落在什么地方呢？
第6页：苍蝇在哪里呢？他飞到了什么地方去了？这个小猪在干什么？接下来会发生什么事情呢？
第7页：发生了什么事情？小猪打了个大大的喷嚏，接下来会发生什么事情呢？
第8页：小猪们的野餐都被破坏了，小猪们现在的表情是什么样子的？这可怎么办呢？你们帮小猪想个办法把苍蝇赶跑吧，幼儿发言…
2、播放音乐，教师完整的讲述故事，并出示字宝宝：耳朵，胳膊，肚皮，尾巴，脚尖，鼻子。
3、教师边说儿歌边做动作让幼儿猜一猜苍蝇落在了身体的哪个部位。
4、识字游戏：打苍蝇。两名幼儿一组：教师拿苍蝇模型说儿歌：苍蝇苍蝇快走开，不要落在..上，幼儿拿苍蝇拍打字卡。
活动延伸：教师拿苍蝇模型飞到身体的某个部位和教室的某个地方，引导幼儿说出儿歌：苍蝇苍蝇快走开，不要落在..上。
第3篇：《应有格物致知精神》教案实录
《应有格物致知精神》教案实录
一、学习目标
1.找到并理解作者观点。
2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
3．联系学习实际，培养科学实验精神。
二、学习方法
1．用“圈点批注”的方法自读文章。
2．在自读中质疑提问。
3．查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。
(本文着重培养学生的阅读自学能力和探究学习能力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培养学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大知识视野。)
三、重点
难点
重点：1．找到并理解作者观点。
2．学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
3．联系学习实际，培养科学实验精神。
难点：学习“摆事实、讲道理”的论证方法。
四、学习过程
（一）．基础知识
1．了解作者。
2．借助工具书理解和掌握以下词语。
格物致知
诚意
正心
彷徨
袖手旁观
一帆风顺
（二）.技能训练
1.整体感知课文大意。
(1)朗读课文，
(2)默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练习一。
(3)讨论．自学批注的内容，谈出自己的见解。
2.．研读课文，质疑问难。
(1)精读课文，在文中画出有疑问的语句、内
第4篇：蜘蛛吃苍蝇拟人句
蜘蛛吃苍蝇拟人句
蜘蛛吃苍蝇是一件很正常的事情，我们怎么样把它改成拟人句？各位，一起看看下面吧！
蜘蛛吃苍蝇拟人句
蜘蛛正在享受着苍蝇这美味的晚餐
蜘蛛裂开了血盆大口，满脸狰狞的狂笑着。看着不断挣扎的小苍蝇，毫不犹豫的一口撕扯下数条细腿和半只翅膀。一时间汁液飞溅……
蜘蛛津津有味的吃着苍蝇
蜘蛛正狼吞虎咽的`吃着苍蝇
扩展阅读
就是一只苍蝇飞到了蜘蛛网上，动弹不得，蜘蛛就爬了过去，猎食时先用毒牙里的毒素麻痹猎物，分泌消化液注入猎物体内溶解猎物，再慢慢吸食，一点儿不漏吃个干净。
蜘蛛的种类繁多，分布范围广，适应性强，它能生活或结网在土表、土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、苔藓中、房屋内外，或栖息在淡水中，海岸湖泊带。总之，水、陆、空都能寻觅到蜘蛛的踪迹。
属于徘徊性型的蜘蛛,并不用网捕食,在自然环境中,一般是以地栖性的昆虫为主食,较大的品种偶而也会捕食小型啮齿类,虽然有些品种被称为食鸟,但它主动捕食鸟类的机会不大,当然除了眼前出现病鸟,在人为饲养下我们通常会喂食蟋蟀,较大型的品种偶而可以喂食乳
第5篇：《奥林匹克精神》教学实录 教案教学设计
一、导入语
师：同学们，口头语言表达能力，是衡量一个人语文素养的重要指标.而演讲活动更能展现一个人的自信和智慧、教养和风度。演讲活动是勇敢者的活动，也是优秀者的活动。老师希望在今天的活动体验课上，我们都能有所收获，大家都是勇敢者，又是优秀者。
[屏显]：演讲活动（勇敢者的活动；优秀者的活动）
二、活动（一）
（本环节师生共同参与，侧重引导学生体验演讲;初步感知奥林匹克精神的内涵）
师：首先，老师和大家一起来尝试演讲文章的1、2两个自然段。
1、给你3分钟，用朗读的方法熟悉这两段材料，力求记住关键内容。
2、尝试演讲一遍。要求：抬头挺胸，精神饱满。（学生在座位上初步体验演讲）
3、“勇敢者”讲台展现。（学生一尝试演讲）
师：下面请我们中的勇敢者走上讲台，尝试演讲。你是勇敢者吗？请举手（只要你勇敢地走上讲台，你就会赢得机会;举起手来，你就是勇敢者，你就是优秀者）
（学生走上讲台尝试演讲。）
师提醒：平稳站立，抬头挺胸；同时明确倾听者的要求：合上书本，静心倾听，准备答题。
4、评价演讲，交流体验，初步指导
⑴诱导自评
师:
