（2）轴对称图形教案教学设计(人教新课标六年级下册)

2023-03-05 07:05:22 精品范文下载本文

第1篇：（2）轴对称图形教案教学设计(人教新课标六年级下册)

教学目标：

1、在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。

2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。

3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识

教学重点：圆的对称轴。

教学难点：画对称轴的方法。

教学过程：

一、观察以前认识对称图形。

1、举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点？

2、观察、概括。

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。

二、教学认识圆的对称轴

1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？

2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？

3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。

三、巩固练习。

1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。

2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。

3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。

4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？

长方形等边三角形等腰三角形正方形圆环形

四、总结：

今天我们学习了哪些知识？

五、布置作业：

练习十四第5-9题。

教学追记：

本堂课是对圆的初步认识，概念较多，也能会较乏味。为了避免学生学得枯燥、没兴趣，我采用了课件与动手操作相结合的方式进行教学，充分调动起学生的学习积极性，并让学生在动手操作的基础上，自主探索和发现圆的有关特性。但在教学“画圆”时，我的讲授部分似乎就多了一些，如能让学生自己来讲述、演示画圆的步骤，有何不足在相互补充的话，这样的教学似乎会更好一些。

第2篇：P59轴对称图形教学计划(人教新课标六年级下册)

单元主题

圆任课教师与班级 602

本课课题 P59轴对称图形第2课时/共8课时

教学目标

及设置依据 1、使学生初步认识轴对称图形，知道圆也是轴对称图形，且有无数条对称轴。

2、通过引导学生观察和亲手操作，让学生会找出轴对称图形的对称轴。

3、培养学生观察周围事物的兴趣，提高观察能力和操作水平。

教学重点

教学难点认识轴对称图形和对称轴。

找出轴对称图形的对称轴。

教学准备多媒体

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫。

说一说你是如何用对折的方法找出一个圆的圆心的。

二、引导探究，学习新知。

1、轴对称图形和对称轴。

我们以前学过对称图形和对称轴，长方形、正方形等都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。

说一说长方形和正方形的对称轴。

我们学过的图形中还有哪些是轴对称图形？

2、圆也是轴对称图形。

（1）圆对折以后，两边完全重合，所以圆也是轴对称图形。对称轴实际就是圆的直径所在的直线。

（2）让学生分别画出两个不同的圆的对称轴，能画出几条？

小结：圆也是轴对称图形，圆有无数条对称轴。

三、巩固深化，拓展思维

1、P59做一做第1题。说说哪些图形的对称轴只有一条，哪些不止一条。

（等腰梯形只有一条对称轴，长方形有两条对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，正五边形有五条对称轴…………）

2、P59做一做第2题。

先说一说对称图形的特点，再画出对称图形。

3、说说下列图形有几条对称轴，并画出对称轴。

、、

四、分课小结，提高认识

圆也是轴对称图形，圆有无数条对称轴。

板书设计轴对称图形

圆也是轴对称图形，圆有无数条对称轴。

等腰梯形只有一条对称轴，长方形有两条对称轴，等边三角形有三条对称轴，正方形有四条对称轴，正五边形有五条对称轴…………

平行四边形是中心对称图形，但不是轴对称图形

个人二度备课：课后反思：

作业布置或设计 ⒈P61练习十四第5~9题

☆

（1）一堆沙子，第一次运走总数的，第二次运走35吨，两次共运走总数的，还剩下多少吨没运走？

（2）修一条水渠，已修全长的，剩下的比已修的多210米，这条水渠全长多少米？

课后反思：

教后整体反思

单元主题圆任课教师与班级 602

本课课题 P62~64圆的周长第3课时/共8课时

教学目标

及设置依据 1、使学生理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值；

2、理解和掌握求圆的周长的计算公式，并能应用它解决简单的实际问题；

3、通过周长、直径变化时圆周率保持不变（即：圆的周长÷直径＝π）的探索，对学生进行辩证唯物主义的教育；

4、结合我国古代数学家祖冲之的故事，对学生进行爱国主义教育。

教学重点

教学难点圆的周长的计算。

建立圆周率的概念。

教学准备多媒体

教学过程

内容与环节预设个人二度备课课后反思

教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫

1、在同一个圆里，直径是半径的几倍？用什么公式表示？

2、“所有的半径都相等，所有的直径都相等。”这句话对吗？为什么？

3、什么是长方形的周长？什么是正方形的周长？它们的周长公式各是什么？

二、引导探索，学习新知

1、看书P62图：骑自行车绕花坛一周大约有多少米？

以前所学的求直线形的周长都是求几条线段长度的和，那么，圆这闭合曲线的周长怎样求呢？这就是我们今天要学的内容。

板书课题：圆的周长。

2、圆周长的意义。

请学生拿出学具圆，跟教师摸教具、学具的圆一周，请学生试说一说什么叫做圆的周长。

教师概括：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。可用字母“C”来表示。

3、圆周率的意义。

要想知道圆的周长是多少？那么可以怎样做？

（1）出示一铁圈。

要想求这个圆的周长，我们可以把它剪开拉直，量出它的周长。

（2）出示一圆片。

要想求这个圆的周长，我们可以怎样做？

用双面胶布绕圆一周，剪去多余的部分，在黑板上滚动一周，让胶布贴在黑板上，然后量这胶布的长度（由曲转化为直来测量。）

问：你能用直尺测量圆的周长吗？试量一量你手中硬币的直径和周长。

学生按书本上的方法，量出圆形的直径和周长。填写在课本的表格中。

物品名称周长直径的比值（保留两位小数）

学生填写完后，引导学生观察小结出：

圆的周长总是直径的3倍多一些，就是说它们的比值是一个固定的数。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母π来表示。

“π”是多少呢？约1500年前，我国古代数学家祖冲之发现了圆周率应在3．1415926～3．1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到6位小数的人，他得出这样精确值的时间比外国数学家早了一千年，现在人们已经用计算机算出它的小数点后面上亿位。但是，在计算时一般只取它的近似值：π＝3．14。

4、圆周长公式的推导。

因为：圆的周长＝直径的3倍多一些。

所以：圆的周长＝直径×圆周率。即：C＝πd或C＝2πr

5、圆周长计算公式的应用。

出示P64例1。www.xkb1.com

（1）学生自主完成。π取两位小数3.14，已作为一般数值处理，计算结果不必用“≈”表示。但在判断“周长是直径的多少倍”时仍应说是“π”倍，而不是“3.14倍”。

（2）学生完成第二问后，引导学生发现：花坛周长和车轮周长的比值就是花坛直径和车轮直径的比值。

（3）计算完后，让学生根据“圆的周长是直径的3倍多一些”，鼓励学生通过估算，来检验计算的结果是否合理。

三、巩固深化，拓展思维（1）P64做一做。

（2）判断：

①任何一个圆的周长总是直径的3.14倍。…………………（）

②大圆的圆周率大于小圆的圆周率。………………………（）

③半径扩大到原来的3倍，这个圆的周长也扩大到原来的3倍。（）

④π＝3.14…………………………（）

四、分课小结，提高认识

通过这节课的学习，我们知道了圆的周长随着直径的变化而变化，但是它们的比值是个固定不变的数，这个比值叫做圆周率，用π表示。为此，要求一个圆的周长时，只要知道直径或半径，我们就能直接运用C＝πd或C＝2πr来计算。

板书设计圆的周长

围成圆的曲线的长叫做圆的周长

化曲为直

圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母π来表示。

因为：圆的周长＝直径的3倍多一些。

所以：圆的周长＝直径×圆周率。

即：C＝πd或C＝2πr 个人二度备课：课后反思：

作业布置或设计 ⒈P65练习十五第1、3~5题。

⒉☆1、一个直径是12米的半圆形花坛，计划在花坛的周围围上一圈铁栏杆，铁栏杆要围多长？

2、计算下图阴影部分的周长是多少分米？

6分米

8分米

3、甲仓有粮食100吨，乙仓有粮食80吨，从甲仓取出多少吨放入乙仓就会使甲乙两仓粮食吨数的比是7:11? 课后反思：

教后整体反思

第3篇：教案教学设计人教新课标六年级（专业17篇）

教案能够帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度。教案的内容应紧密结合学生的实际生活和学习经验，以增强学习的实效性和可操作性。下面是一些教学设计的案例展示，希望能给大家带来一些启发和思考。

教案教学设计人教新课标六年级篇一

班级姓名小组小组评价。

学习目标：

1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。

2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在知识的梳理中理解整数乘法的运算定律推广到分数乘法中可使运算简便，在学习过程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度。

3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。

重点：理解整数乘法的运算定律在分数乘法中的运用。

难点：灵活运用运算性质和运算定律使计算简便。

使用说明与学法指导：

先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够理解整数乘法的运算定律推广到分数乘法中可使运算简便，在学习过程中提高灵活计算的能力和计算的熟练程度。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。

未完，继续阅读 >

第4篇：教案教学设计人教新课标六年级（通用19篇）

良好的教案可以提高教学效率和质量。教案的编写应该根据学生的年级、学科、教学目标等因素进行合理的分类。教案是教师根据教学大纲和教材内容的要求，结合学生的实际情况，经过研究和设计，编写出的一种教学计划。它具有指导性、操作性、系统性和可操作性的特点，对于教学活动的开展起到了重要的作用。现在教学任务繁重，我们需要编写一份教案了吧？那么我们应该如何编写一份完善的教案呢？首先，我们需要充分了解教学内容和教学目标，明确我们要达到的教学效果。其次，我们要合理安排教学时序，确定每个环节的时间分配。此外，我们还需要设计合理的教学活动，注重培养学生的综合能力和创新意识。同时，我们要注意教学方式的选择，灵活运用多种教学手段，使教学过程更加生动有趣。最后，我们还需要评估教学效果，及时调整和改进教学内容和方法。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。希望能给大家提供一些思路和启示。教案是教学中不可或缺的一部分，它对于教学效果的提高具有重要的意义。让我们一起来看看这些教案范例，共同进步吧。

教案教学设计人教新课标六年

未完，继续阅读 >

第5篇：教案教学设计人教新课标六年级（汇总22篇）

教案是教学设计的关键，能够提供具体的教学内容和组织方式。教案的编写需要注重培养学生的创新思维和动手实践能力。如果你需要一份优秀的教案，这里有一些范例可以供你参考。

教案教学设计人教新课标六年级篇一

思考并回答：

1、在小学里我们学过哪些数？

2、最小的非0的自然数是多少？有没有最大的自然数？自然数的基本单位是多少？

3、小数又可以怎样分类？

4、我们学过的整数和小数的计数单位有哪些？数位的顺序是怎样的？

6、写数时应注意什么？用阿拉伯数字写出下面各数：七千零三十八、七亿零三十八万、

三亿零五十万六千、零点零四零六。