《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
第1篇：《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
【学习目标】
１、认识忘、挖等１２个生字，会写乡、井等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
【课前准备】
识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时
一、示题导入
１、提示课题：井是什么样的？（师出示井的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
２、出示生字挖忘井，学习这三个生字。
３、齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字席导革命，学生认读、齐读。
（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
２、指名读第２自然段，出示本段生字战士，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
３、教师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，突破难点
１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第２段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会吃水不忘挖井人的道理）
４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？
第二课时（或半课时）
一、复习巩固
１、学生认读生字。（齐读，开火车读）
２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字
１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
⑴它们为什么可以做朋友？
⑵它们都应该按照什么笔顺规则写？
⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。
２、学写其他几个字。
重点指导写好乡。
学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
３、学生练习写字。
三、朗读课文
自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
第2篇：《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
【学习目标】
１、认识忘、挖等１２个生字，会写乡、井等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
【课前准备】
识字卡、词语卡片、挂图。
【教学时间】２课时。
第一课时
一、示题导入
１、提示课题：井是什么样的？（师出示井的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
２、出示生字挖忘井，学习这三个生字。
３、齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的`字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字席导革命，学生认读、齐读。
（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
２、指名读第２自然段，出示本段生字战士，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
３、教师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
４、自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。
５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、理解课文，突破难点
１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？
２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？
３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？（指导读第２段）讨论讨论：人们为什么会想念毛主席？（引导体会吃水不忘挖井人的道理）
４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？
第二课时（或半课时）
一、复习巩固
１、学生认读生字。（齐读，开火车读）
２、认读词语卡。
３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。
二、写字
１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）
⑴它们为什么可以做朋友？
⑵它们都应该按照什么笔顺规则写？
⑶观察田字格中字的位置，照着写一写。
２、学写其他几个字。
重点指导写好乡。
学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。
３、学生练习写字。
三、朗读课文
自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。
第3篇：《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
《吃水不忘挖井人》公开课教案设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《吃水不忘挖井人》公开课教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标
１、认识忘、挖等１２个生字，会写乡、井等６个字。
２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
课前准备
识字卡、词语卡片、挂图。
教学时间
２课时。
第一课时
一、示题导入
１、提示课题：井是什么样的？（师出示井的挂图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
２、出示生字挖忘井，学习这三个生字。
３、齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
２、教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字席导革命，学生认读、齐读。
（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
２、指名读第２自然段，出
第4篇：《吃水不忘挖井人》教案设计
教学目的
1.正确理解课文内容。
2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。
教学时间
1课时
教学重点
理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学难点
立石碑的意义
教学过程
一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）
（二）指名读一遍课文
（二）同学自己在书上标出有几段。
二、理解课题
（一）板书课题《吃水不忘挖井人》
（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？
三、朗读课文，理解课文内容。
（一）指名读第1段
1.提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。
（二）自由读的形式读第2段。
1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
2.板书：
3.朗读这段，指名3～5人。
（三）齐读第3段。
1.自己在书上划出石碑上的话。
2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
四、指名读
第5篇：《吃水不忘挖井人》教案设计
【教学目标】
１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。
２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得饮水思源的道理。
【教学方法】
低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。
【课前准备】
１、学生自学生字，并总结识记方法。
２、搜集有关毛主席的小故事。
３、制作介绍毛主席革命历程的课件。
【教学时数】
２课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
１、讲故事
小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。
２、揭示课题
今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人
二、整体感知，自
