画鸡蛋(教学设计)

2023-03-08 07:05:00 精品范文下载本文

第1篇：画鸡蛋教学设计

画鸡蛋教学设计

拜泉县实验小学

高威

教学目标

1.有感情的朗读课文，理解老师说的话。

2.理解打.芬奇态度转变的原因，懂得从小下苦功夫，严格训练，才能学到真本领。

重点，难点：弄懂老师说的话句与句之间的联系。教学过程

一．激情导入新课

1.欣赏世界名画《蒙娜丽莎》。

2.介绍达芬奇

二．初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，圈画不认识的生字。2.学生分段朗读课文。

3.指名读全文，思考：文章写了一件什么事？三．精读课文，读中感悟

精读文章第二自然段，思考:为什么老师总是让达.芬奇画鸡蛋，达芬奇态度如何? 1.抓住重点句理解达.芬奇开始学画画是什么样?(画了一个又一个，一画就是好多天。达.芬奇不耐烦了）

2.抓住重点词语（不耐烦）理解人物情感态度。让学生结合实际说说不耐烦是什么样子，有什么表现? 3.读课文第二自然段，画出达芬奇和老师的对话。

（1）指导朗读（天天，太简单重读，语速稍快，读出不耐烦的语气。读老师说的话用严肃的语气读。）

（2）.理解老师说的话的意思。这就是老师总是让达.芬奇画鸡蛋的原因。用“因为”一词帮助学生理解老师说的话。

（3）你认为老师说的话有道理吗？

展示实物鸡蛋让学生观察，理解老师的话。

学生动手画一画，明白道理。

4.学生读第3，4自然段。思考：听了老师的话达.芬奇是怎么做的?（用心画鸡蛋，画了一张又一张。）与上文对比，突出他态度的转变。让学生说一说达.芬奇是一个什么样的人？最后达.芬奇成为了世界著名的画家。

四.明理，情感升华

1.学习这篇文章，明白了什么道理？ 2.欣赏达.芬奇的作品。五.课外延伸。

第2篇：画鸡蛋教学设计

画鸡蛋教学设计

画鸡蛋教学设计

一、导入，学习第一段

1、引题：小朋友们，这是什么?(出示鸡蛋)现在老师请你们来画一画鸡蛋。400年前，有位大画家也画过鸡蛋(引出课题，读)。

2、出示第一段：知道这位大画家是谁吗?这是他的名人卡(出示第一段)，请小朋友自己读一读这张名人卡上的信息，注意把字音读准确了。(生自读、指名读、齐读，纠音：著zh/停顿：有个意大利人叫达芬奇)

3、提炼、复述：达芬奇要请你们帮他制作一张名片;有了名片的帮忙，你们能自信满满地向别人介绍一下达芬奇吗?换词理解“著名”(有名、出名)

4、欣赏达芬奇作品

二、初读

1、这位画家在画鸡蛋时会发生什么有趣的故事呢?自读课文

2、玩砸鸡蛋的游戏(开火车读词：第一行有近义词，第二行前后鼻、平翘舌;小老师带读)

3、把生字宝宝带到第二段读

三、精读第二段

1、质疑：读了达芬奇画鸡蛋的过程，你的小脑瓜里肯定冒出了一个又一个的问号。

(生：为什么老是总让达芬奇画鸡蛋?)

2、理解不耐烦：①出示资料：“达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。”连达芬奇也不耐烦了。②在生活中，什么事情让你不耐烦?给我们表演一下不耐烦时的表情。③读出不耐烦的语气(带表情读)

3、感知反问句：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单(dān)了吗?”(达芬奇认为画鸡蛋简单吗?你能给这句话变个说法吗?为“简单”找朋友、对手：容易、复杂;读出问句的语气)

4画鸡蛋原因：找一找老师说了几句话，那么老师认为画鸡蛋容易吗?(不容易)老师的理由是什么?(观察4个不同的鸡蛋，感受“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的`。”/数码展台改变角度观察鸡蛋，理解“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”)

5、画鸡蛋目的：老师总让达芬奇画鸡蛋的目的又是什么?

6、读出严肃(指名读)男女角色扮演读

四、学习第三段

1、听了老师的话，达芬奇又开始埋头画起了鸡蛋，这时画得非常____(用心)哪里看出他非常用心?(一张又一张，每一张都，读出重音)

五、、学习第四段

功夫不负有心人，出示第四段(重读“无论”、“都”，无论我们还能换种说法：不管、不论，仿句;又快又像：扩展“又……又……”式词，重读)

六、欣赏结尾

欣赏达芬奇作品：学习了这篇课文，你有什么收获?(只有下苦功夫练习，才能学到本领。)

第3篇：《画鸡蛋》教学设计

《画鸡蛋》教学设计

同江市青河中心校孙喜龙

教学内容：

教科版义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册，第二单元第二课《画鸡蛋》。课后要求认识8个生字，会写11个生字。

教材分析：

本节课是专心致志这一单元的第二篇课文，通过达芬奇画鸡蛋的故事，教育学生认认真真的对待每一件细小的事情。文章开头简洁介绍了他是个著名的画家。接下来具体介绍他学画鸡蛋的整个过程，从开始画得不耐烦，之后听从老师的话，用心画鸡蛋，最后无论画什么，都能画得又快又像。凭着自己些许的语文意识，发现了文中的一些特殊语言，如“画了一个又让画一个”“画了一张又一张”，可以引导学生去发现，并进行拓展；“画得不耐烦、画得熟练、画得又快又像”可以强化二年级学生对“得”的正确使用。所以，我力图抓住二年级学生和这篇课文的特点，进行有效的语文实践，从而感受达·芬奇的用心和努力，提高学生的语文实践能力。

教学目标：

1、认识双线格内的8个字，学习偏旁部首“鸟”，学会田字格内的11个生字。

2、学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何

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第4篇：《画鸡蛋》教学设计

《画鸡蛋》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《画鸡蛋》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《画鸡蛋》教学设计1

师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——画鸡蛋

生：画鸡蛋。

师：（板书课题）上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事？

生：达.芬奇。