《多彩的面具》优秀教案
第1篇：《多彩的面具》优秀教案
教学目标：
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学重难点：
了解川剧变脸艺术，并学习戏剧脸谱的基本设计方法。设计一张造型独特、五官细节夸张、色彩鲜艳明快的面具。
设计理念：
以川剧的变脸为切入口，激起学生学习的兴趣，树立学生主体理念，坚持“授之以渔”,教师通过展示面具图片,让学生找出面具独有的特点:对称性和图案的夸张性以及色彩的对比性，体现了课堂的自主性。
教学准备：《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
教学时间：3课时
第三课时
教学过程：
一、课前欣赏录像：《川剧变脸》
二、谈话导入
1、回忆上节课的知识点。
师：同学们，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗？
师：变脸有什么作用？
师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点？
2、展示上节课的成果，提出疑问。
师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗？对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么？
【设计意图：回顾上节课所学的知识，学生大胆展示自己的作品，通过与老师的范作的对比中导入这节课的教学重点。】
三、欣赏创作
1、欣赏《说唱脸谱》。
师：在川剧脸谱中，不同的色彩也可以用来表现不同人物的性格特点呢。在《说唱脸谱》这首歌里就很生动的向我们介绍了不同性格特点的历史人物都可以用一种特定的颜色来表现。让我们一起来欣赏一下这段视频。
2、说说观后感，交流歌词中各颜色所代表的历史人物。
师：好看吗？看完后，你觉得印象最深的是什么？你从歌词里知道了什么？曹操有什么性格特点？这种性格用了什么颜色来表现？关羽呢？张飞呢？
3、欣赏曹操、关羽、张飞的脸谱，观察这些脸谱色彩的共同点。
师：再来看看这三张脸谱，仔细观察这几张脸谱都用了几种以上的颜色？我们可以挑选一种表达人物性格特点的颜色作为脸谱的主要色彩，还可以再另外选择2种以上的颜色来搭配，丰富你的脸谱色彩。
4、对比明、暗两张脸谱的色彩。
师：再来看看这两张脸谱，对比一下，两张脸谱的色彩有什么不同？
师：你觉得明亮的色彩和灰暗的色彩比较起来哪一种对比更强烈？
5、提出制作要求。
师：这节课，就让我们一起动手用对比强烈的明亮色彩来装饰你的脸谱面具。在动手之前，老师要提几个小要求：
1、运用3种以上的颜色。
2、用色要鲜艳、明亮。
3、涂色要均匀。等一下要请同学们上来介绍下自己的作品，我们还将评出创意奖、巧手奖，奖品就是老师手上的小卡通。
6、学生创作，教师指导。
【设计意图：通过欣赏《说唱脸谱》动画视频，引导学生发现不同颜色可以表现不同的人物性格特点，并引导学生运用对比强烈的明亮色彩对面具进行绘制。】
四、展示交流
1、小组交流自己的作品，小组推选一名代表参加评比。
师：把你做好的面具和小组的成员分享，小组讨论推选出一幅作品，把你们认为最好的作品推荐给大家。
2、展示作品，评出创意奖和巧手奖。
师：每个小组推选出一幅作品，用一句简短的话向大家介绍一下你的面具。说说你都采用了哪些装饰图案？你运用的主要颜色是什么？你想表达的是什么样性格特点的人物？
3、带上面具表演。
师：同学们做的面具可谓是千姿百态、各有千秋。请你戴上做好的面具，随着音乐一起上台来展示一下你的作品吧。
【设计意图：小组通过生生互评推选出优秀作品，鼓励学生大胆介绍自己的作品，锻炼学生的表现力，师生共同评选出创意奖和巧手奖。】
五、拓展延伸
1、欣赏课本41页。
师：我们除了可以用绘画的形式来制作面具，还可以用其他哪些材料方法来设计呢？
2、布置作业。
师：同学们课后可以尝试利用不同的材料设计各种各样的面具。
3、将作品赠与观课者。师：今天在我们的身后来了很多领导嘉宾、还有你们的爸爸妈妈来参观我们的教学成果，那就让作为小主人的我们尽一回地主之谊，一起把我们制作的精美的面具送给这些客人们好吗？ 教学反思：
本课属于“设计·应用”学习领域的内容。川剧是四川文化的一大特色，变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一，变脸需要各种各样的面具。从川剧变脸延伸到面具，把这些面具介绍给学生，可以促使他们了解我国戏剧艺术的博大精深。同时，由于戏剧脸谱装饰艺术表达内容的多样化，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。
本课的课堂教学主要体现了以下几个特点：
一、兴趣入手，贯穿欣赏、讨论、情境想象等活动，始终以学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来，达到学生乐学、会学的目的。如通过回忆“变脸”视频片段，既激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又巩固了上节课所学的知识，整节课学生始终保持兴趣盎然,为成功上好这一课奠定了良好的基础。
二、运用多媒体进行教学。
这节课我做了充分准备，用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
三、通过小组合作，培养学生团结协作和创新精神。如我让学生以小组的形式坐在一起，在绘画中既可以学习他人的长处，又有利于小组评价环节的进行。有的学生很快就把自己的作品完成了，这时候我让他帮助身边还没有完成作品的同学，既让他懂得同学间要互帮互助，又提高学生的制作效率。
四、知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。
第2篇：《多彩的面具》优秀教案
《多彩的面具》优秀教案
教学目标：
1、欣赏中国的地方戏剧——川剧，初步了解中国戏剧脸谱艺术，引发学生对川剧艺术的喜爱愿望，学会尊重地方艺术，加强民族情感。
2、了解川剧“变脸”艺术的有关知识和面具的制作方法，鼓励学生大胆想象，并探索“变脸”和面具的不同表现形式。
教学重难点：
了解川剧变脸艺术，并学习戏剧脸谱的基本设计方法。设计一张造型独特、五官细节夸张、色彩鲜艳明快的面具。
设计理念：
以川剧的变脸为切入口，激起学生学习的兴趣，树立学生主体理念，坚持“授之以渔”,教师通过展示面具图片,让学生找出面具独有的特点:对称性和图案的夸张性以及色彩的对比性，体现了课堂的自主性。
教学准备：《说唱脸谱》的视频、脸谱范作、面具半成品、油画棒。
教学时间：3课时
第三课时
教学过程：
一、课前欣赏录像：《川剧变脸》
二、谈话导入
1、回忆上节课的知识点。
师：同学们，记得上节课我们欣赏的精彩表演是什么吗？
师：变脸有什么作用？
师：川剧变脸要用到各式各样的脸谱，回忆一下这些脸谱都有什么共同特点？
2、展示上节课的成果，提出疑问。
师：上节课我们一起设计了外形独特、五官夸张、富有装饰感的脸谱面具。请你们拿出上节课做的面具。请几位同学上来展示一下作品。他们做得漂亮吗？对比一下老师手中的面具，有没有发现还有缺少了什么？
【设计意图：回顾上节课所学的知识，学生大胆展示自己的作品，通过与老师的范作的对比中导入这节课的教学重点。】
三、欣赏创作
1、欣赏《说唱脸谱》。
师：在川剧脸谱中，不同的色彩也可以用来表现不同人物的性格特点呢。在《说唱脸谱》这首歌里就很生动的向我们介绍了不同性格特点的历史人物都可以用一种特定的颜色来表现。让我们一起来欣赏一下这段视频。
2、说说观后感，交流歌词中各颜色所代表的历史人物。
师：好看吗？看完后，你觉得印象最深的是什么？你从歌词里知道了什么？曹操有什么性格特点？这种性格用了什么颜色来表现？关羽呢？张飞呢？
3、欣赏曹操、关羽、张飞的脸谱，观察这些脸谱色彩的共同点。
师：再来看看这三张脸谱，仔细观察这几张脸谱都用了几种以上的颜色？我们可以挑选一种表达人物性格特点的颜色作为脸谱的主要色彩，还可以再另外选择2种以上的颜色来搭配，丰富你的脸谱色彩。
4、对比明、暗两张脸谱的色彩。
师：再来看看这两张脸谱，对比一下，两张脸谱的色彩有什么不同？
师：你觉得明亮的色彩和灰暗的色彩比较起来哪一种对比更强烈？
5、提出制作要求。
师：这节课，就让我们一起动手用对比强烈的明亮色彩来装饰你的脸谱面具。在动手之前，老师要提几个小要求：1、运用3种以上的颜色。2、用色要鲜艳、明亮。3、涂色要均匀。等一下要请同学们上来介绍下自己的作品，我们还将评出创意奖、巧手奖，奖品就是老师手上的小卡通。
6、学生创作，教师指导。
【设计意图：通过欣赏《说唱脸谱》动画视频，引导学生发现不同颜色可以表现不同的人物性格特点，并引导学生运用对比强烈的明亮色彩对面具进行绘制。】
四、展示交流
1、小组交流自己的作品，小组推选一名代表参加评比。
师：把你做好的面具和小组的成员分享，小组讨论推选出一幅作品，把你们认为最好的作品推荐给大家。
2、展示作品，评出创意奖和巧手奖。
师：每个小组推选出一幅作品，用一句简短的话向大家介绍一下你的面具。说说你都采用了哪些装饰图案？你运用的主要颜色是什么？你想表达的是什么样性格特点的`人物？
3、带上面具表演。
师：同学们做的面具可谓是千姿百态、各有千秋。请你戴上做好的面具，随着音乐一起上台来展示一下你的作品吧。
【设计意图：小组通过生生互评推选出优秀作品，鼓励学生大胆介绍自己的作品，锻炼学生的表现力，师生共同评选出创意奖和巧手奖。】
五、拓展延伸
1、欣赏课本41页。
师：我们除了可以用绘画的形式来制作面具，还可以用其他哪些材料方法来设计呢？
2、布置作业。
师：同学们课后可以尝试利用不同的材料设计各种各样的面具。 3、将作品赠与观课者。 师：今天在我们的身后来了很多领导嘉宾、还有你们的爸爸妈妈来参观我们的教学成果，那就让作为小主人的我们尽一回地主之谊，一起把我们制作的精美的面具送给这些客人们好吗？ 教学反思：
本课属于“设计·应用”学习领域的内容。川剧是四川文化的一大特色，变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一，变脸需要各种各样的面具。从川剧变脸延伸到面具，把这些面具介绍给学生，可以促使他们了解我国戏剧艺术的博大精深。同时，由于戏剧脸谱装饰艺术表达内容的多样化，能充分调动学生的学习积极性。学生在学习活动中充满了无穷的乐趣。
本课的课堂教学主要体现了以下几个特点：
一、兴趣入手，贯穿欣赏、讨论、情境想象等活动，始终以学生乐于接受的方式将各个知识点串联起来，达到学生乐学、会学的目的。如通过回忆“变脸”视频片段，既激发学生的兴趣，活跃了课堂气氛，又巩固了上节课所学的知识，整节课学生始终保持兴趣盎然,为成功上好这一课奠定了良好的基础。
二、运用多媒体进行教学。
这节课我做了充分准备，用多媒体代替了枯燥呆板的解说。如通过播放《说唱脸谱》动画片段，既帮助学生了解不同色彩所表达的不同人物性格特点和学会运用对比强烈的明亮色彩搭配，使学生的了解更直观，更清晰，声音、图象的感官刺激让学生对知识的掌握更牢固。
三、通过小组合作，培养学生团结协作和创新精神。如我让学生以小组的形式坐在一起，在绘画中既可以学习他人的长处，又有利于小组评价环节的进行。有的学生很快就把自己的作品完成了，这时候我让他帮助身边还没有完成作品的同学，既让他懂得同学间要互帮互助，又提高学生的制作效率。
四、知识学习与实际生活相联系，学生面具的作业设计与表演相结合，学以致用。最后我让学生戴上面具表演，再度活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，又能够培养学生的表现力。
第3篇：面具教案
课题：《面具》
教学内容：人美版第五册第5课 教学课时：1课时
教学时间：2015年1月20日 授课教师：王英
设计理念：
本课是“造型、表现“领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。
课堂上，引导学生自主探究学习，大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象与创作中感受到学习的快乐。
教学目标：
1．通过观察、分析多种不同风格的面具，了解有关面具的文化，感受其艺术特点。
2．掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具。
3．通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣和提高学生的审美情趣。教学重点：了解古今中外及不同地域的面具特点，知道面具的主要用途。
教学难点：能够运用夸张的手法绘制一个外形独特、色彩鲜艳的面具。
教学准备：收集面具的相关文
第4篇：面具教案
面具教案
主题活动 ：从头到脚
活动名称 ：面具
设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的提升。
活动目标
1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。
2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。
3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。要求颜色鲜艳、画面对称。
活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。一老师扮演
第5篇：面具教案
面具（京剧脸谱）设计制作
苍溪县元坝镇中学 陈道明
一、教学目标设计：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：
1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。
2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。
3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
四、教学建议：
教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空
