中班美术熊猫指偶教案

2023-03-10 07:04:42 精品范文 下载本文

第1篇:中班美术熊猫指偶教案

中班美术熊猫指偶教案

作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的中班美术熊猫指偶教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班美术熊猫指偶教案1

活动目标:

1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。

2、培养幼儿的绘画表现力和想象力。

3、引导幼儿在认识熊猫特征的基础上,画出可爱的熊猫。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备:

1、示范画。

2、画纸、油画棒人手一份。

3、熊猫图片

活动过程:

一、出示熊猫图片,激发幼儿活动的兴趣。

1、今天我们班来了一位小客人,你们看它是谁啊?(出示熊猫图片)我们的熊猫客人长什么样子呢?我们一起来看看。

2、我们的熊猫客人身上都长了什么呢?(请幼儿说说)

3、教师小结:教师根据幼儿所说内容进行小结。

二、引导幼儿观察熊猫的外形特征。

1、熊猫的头长的什么样呢?(圆圆的)熊猫长了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛、两只圆圆的耳朵还有鼻子)

教师小结:熊猫长了一个圆圆的头,圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子)

我们一起来说说:熊猫长了一个圆圆的头,圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子。

2、熊猫的身子是怎么样的?(胖胖的,圆圆的)身子两边有什么(手)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)。

教师小结:熊猫的身子长的胖胖的,圆圆的,身子两边有手,身子下面有一双脚。

3、熊猫全身都长满了什么呢?(毛)熊猫身上的毛长的.一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的白色,有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引导幼儿说说)

教师小结:熊猫全身长满了毛,它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的,而头、胸、背都是白色的。

4、你们知道熊猫喜欢吃什么吗?(竹子)今天呢?老师就请小朋友来画可爱的熊猫。

三、交代作业要求。

1、老师示范熊猫的画法。

小结:先画熊猫的圆圆的头、在画上比头大的身体,注意身体画的长一点,最后在画熊猫的耳朵,眼睛、鼻子、手和脚。

2、重点引导幼儿画熊猫的眼圈。

四、引导幼儿添画。

小朋友可以画出不同动作的熊猫宝宝,画好了可以添画太阳,小草、小花。小熊猫喜欢吃的竹子。

五、幼儿作画,教师巡回指导。

引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画,掌握涂色方法和技巧,做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。

六、总结评价,结束活动。

展示幼儿作品,教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价,表扬画得好的、有进步的幼儿。

活动延伸:

老师把小朋友的作品展现在墙群上,请小朋友回家的时候和自己的爸爸妈妈说一说自己画的小熊猫。

教学反思:

第一个部分:通过猜谜语的方式,激发幼儿对这节活动课的喜爱

第二各部分:通过老师的讲解,让小朋友们了解大熊猫,初步知道大熊猫长什么样子,喜爱什么?这节最大的难点是,幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中,老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

第三部分:通过贴画,来鼓励幼儿。

最后,我认为通过这节美术课,能让幼儿简单了解熊猫,让幼儿知道什么是圆与椭圆,让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶,是我们国家的一级保护动物。

中班美术熊猫指偶教案2

教学目的:

1.教幼儿操作学习。

2.引导幼儿综合运用粘、画、剪等方法,表现动物的主要特征。

3.学会对称粘贴和挖空的方法。

4.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

5.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

教学准备:

(1)范例。干净的纸袋(旧信封)、画有熊猫耳朵轮廓的黑纸若干。

(2)彩笔、剪刀、胶水若干,抹布每组一块。

教学重点:

教幼儿用剪、贴、画的方法,制作熊猫纸偶。

教学过程:

1.用谜语或游戏的形式导入活动。

2.教师出示范例、讲解制作方法。教幼儿利用干净的废旧纸袋制作纸偶:在纸袋的上半部画上熊猫的眼睛和嘴,在纸袋上端两个角的位置上,粘贴熊猫的两只耳朵(纸袋前后两面都要粘)。然后,在纸袋中部的两边剪两个小孔,孔的大小能伸进手指即可。

3.让幼儿剪下熊猫的耳朵。

4.幼儿制作,教师巡回指导。提醒幼儿注意粘耳朵、画眼睛的位置要正确。

5.引导能力强的幼儿,用同样的方法做出其它动物纸偶,并用来做游戏、表演故事等。

教学反思:

幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

第2篇:小学美术《指偶剧院》教案

小学美术《指偶剧院》教案

课题:指偶剧院 学习领域:造型表现 教学目的:

学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩,体验美感和成功的喜悦。教学分析: 小朋友爱操作玩偶,边讲边演,其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导,而且还应引导学生玩得有趣,有意义。

教学重点:抓住动物面部的主要特征,折、画能套在手指上的动物玩偶。教学难点:折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

教具准备:手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。

学具准备:每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。课时安排:2课时 教学活动过程: 第一节

活动一: 激情引趣:

学生欣赏,初步感知美的形象 播放两分半钟《各种各样的动物》,学生观赏。课件显示《各种各样的动物》,学生观看。活动二: 交流探讨:

1、教师出示纸工小舞台,操作表演“老虎”玩偶,导入课题。

2、引导学生学会求知、学会审美

(1)出示动物玩偶纸折的步骤图,小组讨论,并讲一讲具体折法。

(2)小组之间讨论一下,从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。

3、学生折一折。

⑴学生回忆步骤图,比一比谁最快、最完整的折出。⑵学生再次观察步骤图,解决第一次折纸中出现的问题。

4、教师引言提问:“动物玩偶折好了。猜猜看,接下来做什么呢?”

5、教师出示动物玩偶范例,学生欣赏,并找出错误之处。活动三:

欣赏、评价交流:

1、学生欣赏范画①和范画②,小组讨论两幅范画形象不同之处。

2、教师提问:“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢?”

3、教师演示不同动物的头部画法,学生欣赏。活动四: 发展阶段:

⒈学生折画动物头饰,师生相互交流。教师出示纸工小舞台。学生制作,师生共同探讨。

⒉学生通过纸工小舞台进行表演。活动五:

学生欣赏,相互评价作品

⒈学生交换制作的动玩一玩,说一说。

⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。第二节 活动一:

教师宣布动物剧团开始演出。

各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色,大家一起讨论具体的场景和对话。

活动二:

各小组随着相应的音乐表演童话剧。

教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演,观众可以给予适时评价。活动三:

交流参与这次活动的感想。

引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。课后拓展:

1.对身边能找到的各种材料感兴趣。

2.把美术课上所获得的综合能力运用到其他学科的学习上。札记 :

我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作,找学生和我一同表演。这样的导入

激起了学生极大的创作欲望,在我的引导下,他们很快的分好了组,合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点,一定要作出能够感动学生的范作。

教材分析:

本课属于“综合·探索”学习领域课程。设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容,旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。

“指偶剧”由于其声、形、义兼备的娱乐性而深受小朋友的喜欢。这种偶戏表演融合造型、动作、对话、编剧、服装、道具布景等设计活动为一体,能很好的培养学生主动探究、自主创造的意识,能提高学生综合解决问题的能力。

教材明确指出,本课学生活动的流程为:编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教师,要在活动过程中让学生感受到美术学科在社会文化中的重要作用。同时在导语中写道:“我们建个小剧场,巧做指偶小演员;画好背景记好词,一齐上台演一演。”以对应流程,让同学们对学习内容一目了然。教材提供了三种不同指偶的制作方式,目的在于让学生明白美术创造需要综合运用美术各学习领域的知识和技能;同时告诉学生,指偶的创作形式和表现方法可以更丰富,启迪学生的想象力和创造力。教材提供的学生活动图片提示本课应充分让学生合作活动,通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点,从而保证本课教学任务的顺利完成。同时让学生在活动中感受到乐趣,激发学生对学习的兴趣。

教学思路:

采用创设情境—直观演示—探究讨论—实践表演的教学策略。

通过在指头上添画人物五官,变指头为指偶,激发学生学习兴趣。接着进行指偶剧表演,给学生以直观感受。通过学生自主探究,弄清指偶剧的表演流程。教师应有计划有步骤地引导学生对每个环节有较深入的了解,并指导学生一步一步地顺着这个流程完成本课的教学任务。只有思路明确清晰,学生才不至于在本课的学习中打乱仗。

教学建议:

(一)游戏导课

1.小魔术

教师在实物投影仪下将自己的手指头进行简单的添画,接着在指尖上戴上课前准备好的小帽子,手指立刻变成小娃娃的脸。

教师晃动手指,为手指娃娃配音,以游戏的形式告诉大家,自己是“指偶国”电视节目的导演,现在带来一场精彩的指偶剧请大家欣赏。同时希望大家都能编导、演出儿童指偶剧,希望更多的指偶剧能在电视台上演。

2.欣赏指偶剧

实物投影仪上放有教师制作的剧场模型,指偶剧《上学路上》在“剧场”里上演。

(剧场模型可更换背景、营造真实剧场效果,方便学生表演展示)

剧情简介:两小朋友(使用教材中方法二的制作方法)边走路边踢球(球是道具,也可以当一个指偶,使用教材中方法三的制作方法)。球被踢得在空中荡来荡去。一不小心,球砸到了小熊猫(使用教材中方法一的制作方法),小熊猫哭了。小朋友连忙扶起小熊猫,并向它道歉,大家成为了好朋友。

3.出示课题

(二)探究实践

1.欣赏指偶剧后,思考讨论:

表演指偶剧需要准备哪些物品?舞台、指偶。

有了舞台和角色、表演什么内容?剧本。

教师小结偶剧演出的基本流程:编剧本→做指偶→画背景→表演。

2.以组为单位编剧本,思考:

你们准备表演什么故事?

故事里有几个角色?他们是谁,长的什么样子?

实践:把这个剧本写下来,注意故事要编得简短有趣。

3.探究指偶制作方法,动手实践,做出角色:

(教师可将不同制作方法制作的指偶分发给学生,以供学生探究)

这些指偶是用什么材料制作的?指偶的制作使用了哪些方法?

你还能想到用哪些方法和材料制作指偶?

故事中的角色都是谁?他们的形象有什么特征?

实践:按角色的需要,制作指偶,注意比例恰当。

4.讨论故事环境,研究舞台效果,画出背景:

你认为什么样的场景最适合做这出剧的背景?

用什么样的表现方式能达到最好的效果?

实践:共同合作,完成舞台背景的绘制。背景大小应与教师制作的剧场模型大小一致,便于课堂展示。

5.商量分配角色,套上指偶,共同演出

分配角色时注意相互谦让,学会和平共处。

实践:试着把指偶剧表演出来。

(三)作品展示

请每组派代表到实物投影仪前为大家表演指偶剧。

第19课 指偶剧场 第19课?指偶剧场? 139

(四)拓展

1.通过本节课的学习,我们了解了演指偶剧的基本流程,学会了用纸张、彩泥进行

指偶制作,希望大家思考和寻找:还有哪些材料可以用来制作指偶?还有哪些制作指偶的好方法?

2.指偶剧源于偶戏,但又不同于偶戏。偶戏种类繁多,如“布袋戏”、“皮影戏”等。

请你在课后多了解有关偶戏的知识。

评价建议:

1.在整个学习活动中的积极性是否保持良好的状态。

2.以组为单位,互评能否和同学很好的合作。

3.能否将所学知识进行综合运用。

4.可以请同学当评委,评选最佳指偶剧,并颁奖。

第3篇:小学美术指偶剧场教案

小学美术指偶剧场教案

导语:小学生在学美术的时候,要懂得什么是指偶剧场。小编为大家分享的小学美术指偶剧场教案,欢迎大家前来查阅!

教材:

二年级人民教育出版社二年级上册第十九课

课题:

指偶剧场

学习领域:

综合.探索

年级:

二年级

课时:1课时

教学目标:

组织引导学生了解指偶的表演方式、方法,学会编剧本、制作指偶。通过小组讨论交流学会合理分配任务,培养学生动手能力及团队合作精神。

教学重难点:

能合理地设计剧本,分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。

教学切入点:

以学生刚学过的语文课本内容《从现在开始》为剧本进行的指偶表演让学生能更好地了解 “指偶”与 “剧本”。

教学创新和特色:

本课教学中,我以学生刚学过的'语文课本内容《从现在开始》的指偶表演为切入点,在学习过程中采用教师引导,学生独立自主探究学习的方法为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种活动完成教学目标,自主解决教学重、难点。

课前准备:

教具准备:

课件、指偶、纸张、剪刀、双面胶

学具准备:

纸张、剪刀、彩色笔、双面胶

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第4篇:指偶剧院小学美术教案

指偶剧院小学美术教案

教学目标:

1、引导学生利用身边的各种材料,开动脑筋,制作指偶。

2、引导学生学会一起合作,模拟舞台表演。

3、通过本课的学习,让学生了解我国传统的民间艺术,提高审美能力。

教学重、难点:

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能结合不同的材料和表现方法完整的制作一个有特色的指偶。

教学课时: 2课时

教具学具: 手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。

教学过程:

(第1课时)

一、组织教学

二、讲授新课

(一)导入新知

欣赏木偶戏表演,并向学生介绍一位远道而来的朋友—芝麻绿豆官(木偶人物)。

学生与木偶人物交谈,发掘木偶身上最大的特点?[必须由手来操纵]

引入:小朋友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊?(生答。)

揭示课题:指偶剧院

(二)探索新知

1、尝试:介绍木偶家族的另一个成员——指偶,由各小组的组长来展示。

2、思考:小指偶跟木偶的`不同和相同之处。

3、讨论:各小组组长将展示的纸偶带到小组里进行讨论。

A:组长将表演的感受与组员分享。

B:讨论各小组不同指偶的制作方法。

4、探索

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