挫折面前也从容说课稿
第1篇：挫折面前也从容说课稿
《挫折面前也从容》 说课稿
各位老师，大家下午好，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我准备从以下几个方面来说。
一、说教材的地位和作用：
本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。第一框是《人生难免有挫折》，学生已经通过学习认识到生活处处有挫折，知道有些挫折是难以避免的，所以面对挫折要从容。再加上初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为学习第六课《为坚强喝彩》做好了铺垫。
二、说教学目标：
根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：
知识目标：①懂得挫折能够磨练意志，增长才干。②知道战胜挫折的方法。
能力目标：①通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。②运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。情感、态度、价值观目标：①激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。②善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
三、说教学重点和难点：
为了实现以上教学目标，依据教学内容和学生情况确定如下重点和难点。由于学生生活阅历浅、不能全面地看待生活中出现的困难和挫折，他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力的开发起激发和促进作用。因此，我将“艰难困苦，玉汝于成”这一内容确定为难点，学生正确认识挫折后，渴望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。指导学生掌握一些方法，将有助于应对挫折，因此将“应对挫折的有效方法”确定为重点。
四、说教学方法与策略：
为了实现教学目标，突出重点，突破难点，就需要正确的教学方法和策略。依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我主要采用直观演示法、活动探究法、师生对话法、注重差别教育。
五、说学法：
教学中要重视教学方法，更应重视学法，让学生真正成为学习的主人、课堂的主人。我主要引导学生对比思考、自主探究、分析归纳、总结反思，努力营造一种和谐、轻松、活跃的课堂气氛，充分体现学生的主体地位，老师的主导作用。
六、教学过程设计五个环节：
课前预习准备：请学生写下“我的烦恼困惑 ”
1、导入新课：根据七年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我选择了用听故事猜故事结果导入。学生听“聪明的驴”的故事，猜结果。
2、讲授新课：在讲授新课之前，先提出两个问题，一是遭遇挫折是利是弊？二是怎样战胜挫折？并板书，让学生带着这两个问题来学习。
首先是第一目“艰难困苦，玉汝于成”，这是本节课的难点。为了突破这一难点我设计了三个活动。第一个活动“对比思考”通过介绍向日葵的作者梵高（荷兰人，后期印象画派代表人物，因无法面对生活中的挫折，最终自杀而死，年仅三十七岁）的生平与观看《千手观音》的视频后，让学生对比思考，同样遇到挫折结果是否一样，这说明？让学生在对比思考中自主形成知识，认识到挫折的双重性，学会全面认识挫折。在此基础上进行第二项活动“阅读思考”，阅读P65“小丹的故事”（身残志坚）、P66 “林肯的人生”（多次遭遇人生重大挫折，依然不屈不挠，最终当选美国总统）思考这两个事例说明了什么道理？通过这一活动让学生进一步体验挫折的积极作用，认识到艰难困苦，玉汝于成。在此基础上再进行第三项活动“探寻成功者的足迹”，让学生寻找列举身边或古今中外战胜挫折最后获得成功的名人。通过这一活动让学生进一步感受艰难困苦，玉汝于成，并激发学生战胜挫折的渴望。
然后提出第二问题，那么要怎么战胜挫折呢？要战胜挫折就必须掌握应对挫折的有效方法，从而导入第二目的学习。为了突出这一重点，从学生已有经验出发，设计两个活动。第一个“分组讨论、合作探究” 分组讨论“战胜挫折，我有方法”，一人负责纪录，小组代表发言，看哪一组方法最多、最有效。第二项活动“ 帮帮他们---我的烦恼困惑 ” 烦恼困惑来自课前无记名调查，设计这一活动是对前一个活动的补充，主要考虑到一小部分同学比较内向，羞于发言，或有些困难羞于开口。通过这一活动让学生自主探究运用方法解决实际问题。在两个活动基础上以师生对话的方式引导学生归纳出应对挫折的有效方法。此时不忘肯定学生提出的不同于书上的一些有效方法。
3、课堂小结：先让学生谈本节课的收获，既可以锻炼学生的总结反思的能力，又可以反馈教学成果。在此基础上再师生一起进行课堂小结。
4、课堂练习：巩固新知是课堂教学不可缺少的一个环节。由于思想品德课本没有练习题，教师出示教学参考书中相关试题（有选择，有材料分析）加深学生对本节内容的理解，增强战胜挫折的能力。
5、布置作业：
课堂作业主要是简答题,①挫折对人有什么影响?②应对挫折有什么好的方法?(答案不局限于课本)再布置一个课后实践题(学生填写“应对挫折的计划”表)：制定一份应对挫折的计划，目的是将课堂内的知识引申到课外，落实到行动中去。
最后，师生一起欣赏歌曲《阳光总在风雨后》，在音乐中感受阳光总在风雨后，艰难困苦，玉汝于成。激励学生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗礼。
七、说教学效果预测
本节课为多媒体教学，虽然容量比传统教学大，但内容丰富精彩，把时事热点、名人、舞蹈、抗震歌曲贯穿于课堂教学过程中，并用图片、视频的形式充分展示。这样能给学生形象、直观的感觉效果，使本来抽象的知识变得通俗易懂，学生既能培养兴趣，掌握知识，又能提高能力，增强战胜挫折的信心和决心。因此，通过本节课的教学，相信能取得良好的教学效果，会达到预期的目标。以上是我的说课内容，请大家批评指教，谢谢！
附：板书设计
这样的板书设计简洁明了，更能突出学习的重点和难点，便于学生掌握本节课的内容。
第五课第二框 挫折面前也从容
一、艰难困苦，玉汝于成（难点）
1、挫折具有双重性（1）积极影响（2）消极影响
2、“艰难困苦，玉汝于成”的含义
3、智慧是战胜挫折最宝贵的礼物
二、寻找应对挫折的有效方法（重点）
1、树立正确的人生目标
2、正确认识挫折，采取恰当的解决办法
3、激发探索创新的热情
4、学会自我疏导
第2篇：挫折面前也从容说课稿
第五课 《挫折面前也从容》说课稿
一、说教材
1、分析教材内容和地位。本框是人教版七年级思想品德下册第二单元第五课第二框的内容。在此之前，学生已学习了人生难免有挫折内容，这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用，本框主要包括“艰难困苦，玉汝于成”和寻找应对挫折的有效方法这两个内容，这为后面知识《为坚强喝彩》的学习打下基础，因此本框内容在教材中起着承上启下的作用，是第五课的落脚点和教学重点，有不容忽视的重要地位。
2、教学目标
第一，知识目标：理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨砺意志，在挫折中增长智慧； 知道战胜挫折的方法。
第二，能力目标：初步具有用辩证的方法分析挫折的能力； 初步形成自我应对挫折的能力。
第三，情感、态度、价值观目标：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、教学重难点
我认为本框的教学重点是寻找战胜挫折的有效方法，教学难点是“艰难困苦，玉汝于成”。
二、说学情
本课的授课对象是七年级的学生。七年级的学生，思维活跃，好奇心强，具备了一定的分析和归纳能力，但是由于学生年龄的特点，独立生活能力较低，战胜挫折的经验也不够丰富，在应对挫折上往往容易出现偏差和误区。
三、说教法学法
在本节课中我综合运用讨论法、活动探究法以及案例分析法。
在我的引导下，学生采用自主学习法、探究学习法和合作学习法，这样有利于充分尊重学生的主体地位，促进学生想学，乐学，使学生成为真正学习的主人。
四、说教学过程
●环节一：创设情境，导入新课（4分钟）
在课堂一开始，播放德国著名作曲家贝多芬的《命运交响曲》，并提出问题，让学生感受“交响乐之父”与命运抗争的不屈不饶精神，在讨论中导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣，开启学生思维，引出本框学习----《挫折面前也从容》。
●环节二：合作探究，突破难点（13分钟）
设计“对比思考”活动，通过介绍反面例子：项羽兵败后不但没有重整旗鼓，卷土重来，而是被失败击垮了意志，逃避现实的事例与正面例子：观看身残志坚的90后名人杨孟衡的励志视频后，让学生对比思考并进行辩论：挫折是好事还是坏事？
（设计意图：通过这个辩论活动让学生积极参与其中，自主形成知识，认识到挫折的双重性，并且明确智慧就是人们在战胜挫折后获得的最宝贵的礼物，从而突破本框的难点。）
●环节三：互动交流，突出重点（11分钟）
为了突出这一重点，我引入NBA最矮后卫小黄蜂博格斯的故事。我先和学生一起找出博格斯战胜挫折的第一个方法，再让学生用同样的方式找出博格斯战胜挫折的其他方法，最后一同总结出书本上战胜挫折的四个方法，从而本框的重点问题也就迎刃而解了。
（设计意图：培养学生分析概括能力和多角度分析问题。）
●环节四：交流分享，能力提升（8分钟）
为了检验学生掌握的情况，提升战胜挫折能力，我设计了活动：四个同学为了一个小组，每个同学用白纸写下一式三份你所遇到的挫折；分派给小组其他成员，小组成员写下战胜挫折的方法；再把纸交回给原来的同学，组内进行交流分享；最后再派若干组的同学在全班中进行交流分享。
（设计意图：把学到的知识运用到实际生活中去，学以致用，提高学生战胜挫折能力，升华情感。）●环节五：课堂小结，巩固练习（3分钟）
引导学生在自我归纳总结中突出教学的重点和难点。同时，我列举了三道难易程度不同的中考真题进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
●环节六：布置作业（1分钟）。
五、说板书设计
（设计意图：使学生能够一目了然，知道本节课所学习的内容与知识之间的逻辑体系。）
六、教学反思
以上就是我对《挫折面前也从容》一课的构思，不足之处，敬请各位指正。
第3篇：挫折面前也从容说课稿
挫折面前也从容说课稿
各位评委、老师大家好，我叫XX，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我准备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：
本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要暑期，培养学生勇于面对困难、，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：
（一）知识目标
1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。
2、知识战胜挫折的方法。
（二）能力目标
1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2、运用战胜挫折的方法，初步形成自卑高矮和应对挫折的能力。
（三）情感目标
1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。
2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激
励自己。
三、重点和难点。
难点：“艰难困苦，玉汝于成” 重点：“应对挫折的有效方法”
四、教法学法：
1、直观演示法：利用书中的图
第4篇：挫折面前也从容说课稿
挫折面前也从容说课稿
说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。以下是有关《挫折面前也从容》的说课稿，供大家参考！
挫折面前也从容说课稿
各位评委、老师，大家好！
我叫xxx，来自xx中学，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我准备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：
本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：
（一）知识目标
1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。
2、知道战胜挫折的方法。
（二）能力目标
1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
（三）情感目标
1、激发学生在挫折中学习和探索智
第5篇：挫折面前也从容说课稿
挫折面前也从容说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的挫折面前也从容说课稿，欢迎阅读与收藏。
挫折面前也从容说课稿 篇1
各位评委、老师，大家好，我叫xxx，来自xxx，我说课的题目是《挫折面前也从容》。我准备从七个方面来说。
一、教材的地位和作用：
本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。
二、根据教材内容和《课程标准》的要求，我认为本框应完成如下目标：
（一）知识目标
1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。
2、知道战胜挫折的方法。
（二）能力目标
1、通过设计活动，学生参与的过程初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
2、运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
（三）情感目标
1、激
