对于10的认识教案

2023-03-11 07:02:10 精品范文下载本文

第1篇：对于10的认识教案

对于10的认识教案

对于10的认识教案

教学内容

教科书第64—65页及练习九第1～3题。

教学目标

1．引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

2．学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。

3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

4．引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

教学重难点

掌握10的组成。

教具准备

实物投影器、课件、尺子等。

教学过程

一、引入

1．猜谜引出已认识的数0～9。

同学们，我们来猜猜谜语，好不好？

（1）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。

（2）0和6之间有哪些我们认识的数？

（3）（伸出5指）它添上2是谁？

（4）7的相邻数是谁？

（5）8再添上1是几？

2.9再添上1是几？

3．今天我们就来学习lo的认识（板书课题）

二、交流，动手操作，探究新知

1．10的含义及10以内数的'顺序。

（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？

学生分别说出：星期天我在民族广场看见 10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。

（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）

（师站进去）现在有几个人？（9人）

想让第一排有10个人，谁有办法？

学生回答：一个小朋友站进去就可以了。

数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？

引导学生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大。

（4）刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是lo的谜语吗？先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。

2．比大小。

（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么？10○口

（2）9○口谁来说说。

（3）完成书本第65页比大小的填空。

3．10的写法。

（1）10的写法和0～9这些数的写法有什么不同？

（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）

（3）在书本第65页的田字格里练习写10。

（4）写完了同桌互相欣赏一下。

4．10的组成。

情境引入（课件演示）：

有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？

（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。

（2）在四人小组里交流一下你的方法。

（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。

（4）根据学生汇报，教师板书。

10 10 10 10

／＼／＼／＼／＼

9 l8 27 36 4

10 10 10 10

／＼／＼／＼／＼

5 54 63 72 8

／＼

l 9

（5）讨论10的组成的记忆方法。

你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。

引导学生回答，看一个记两个，看到

10 ，想到10 ，以此类推。

／＼／＼

9 1 l 9

记住这前面五个，其余可以推想出来。

（6）独立完成第65页10的组成的填空。

三、游戏：10的组成练习

1．师生互动。

教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。

2．生生互动。

同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。

四、课堂作业

1．练习九第1题。

一个学生上来演示，其余学生在书上完成。

2．练习九第2题。

（1）学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系。

（2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。

3．独立完成第3题。

五、课堂小结

1.学生对本课内容进行回忆、小结。

今天我们学到了什么知识？你能说说吗？

2．质疑：谁有什么不明白的问题，可以提出来。

3．教师对全课进行小结。

第2篇：10认识教案

人教版小学数学第一册

《10的认识》教案设计

吉林市昌邑区中兴小学

王畅

《10的认识》教案设计

教学目标：

1、让学生简单认识少数民族，进行民族教育，爱国教育。

2、培养学生的观察能力，表达能力和动手能力。

3、使学生认识数字10，会读，会写，会比较大小，并会用动作和声音表示数字，懂得10的组成，激发学生的求知欲。教学重点：

认识数字10，正确书写10，懂得10的组成。教学难点：

初步了解并知道少数民族，培养动手能力，表达能力。教学内容：

人教版小学数学第一册65页，67页内容教学准备：

教具：课件

学具：小棒、卡片。教学过程：

一、谈话引入

同学们，从入学到现在，我们已经认识了很多数字，回忆一下，你都认识了数字几？那谁知道9的后面是几？对，9个再添一个就是10，今天我们就一起去认识数字10。（教师板书：10的认识）看看，老师带来了什么？谁能说说你都看到了什么？（出示课件：少数民族小朋友过节日图）

请同学们数一数，图上有多少个人？多少个气球?

二、探究新知

（一）认识101、你是怎样数出人数和气球数的？

2、拨计数器

现在我们看着计数器再来数一数。3．数数

从10数回到1。

4、摆学具

你能用数字10表示你手中的学具吗？

5、生活中的10 生活中你在哪里见到过10？（学生自由汇报）

6、认识直尺

9的后面是几？10的前面是几？和9相邻的数都有哪些？

7、利用点子图比大小

8、游戏：用动作或者声音表演10

（二）10的组成1、取出10个学具动手分成两堆，看看有几种分法？

2、学生动手摆

3、分完后学生边投影演示边汇报。（师板书分解过程）

4、看到这五种分法，你还能想到什么？

5、讨论10的组成的记忆方法

6、学生汇报：记住前面5种组成，其余几组推想出来„„

（三）写数字101、分析字形 10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”，合起来读10。

2、教师范写

边讲解边示范，写10要占两个“日”字格，中间不能空格，左边格子写“1”稍微倾斜，右边格子写“0”，两个数字不能离太远。

3、学生动笔书写

4、学生书写后投影展示评析

三、巩固练习

1、学生独立完成65页做一做，再说说为什么这样连？

2、完成教材67页练习九第1题

（1）学生在方格里独立填数。

（2）汇报结果（课件演示）

3、完成练习九第3题

师：同学们，你们知道吗？中国首颗探月卫星“嫦娥一号”已经于10月24日18：05成功发射了，现在让我们再一起走进发射台跟随指挥员一起重温一下这激动人心的时刻，让我们一起来倒计时：10、9、8„„（看“嫦娥一号”发射录像）

四、小结

“嫦娥一号”的成功发射，把中国人传统的“嫦娥奔月”的故事变成了现实，老师也衷心地希望你们有一天能成为一名真正的指挥员，那就让我们从小立志，发奋学习吧！现在我们就从这节课做起，你能说说这节课你有哪些收获吗？教学反思

这节课的整个教学是一个愉快的过程，学生在教师创设的情境中学得饶有兴趣，学得积极主动。

（一）亮点分析

1、学习内容生活化，让人人学有价值的数学。

《数学课程标准》要求：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，指出了数学与生活是紧密联系的。在本节课的设计与实施中，我注重“生活化”教学，在导入中，我采用了少数民族儿童庆祝节日的场景，让学生在数数的同时了解少数民族，知道我们国家是个多民族的国家，简单渗透民族教育。新授中采用多种与生活密切联系的形式让学生认识数字10。结尾恰当引用了“嫦娥一号”发射倒计时来练习倒数10，同时进行爱国教育。让学生到生活中去寻找数字10，真正体会到“数学来源于生活，并应用于生活”的道理，让人人学习有用的数学，体会数学就在身边。

2、学生学习自主化，有效地促进学生的发展。

《数学课程标准》中明确提出：“动手实践，自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式”。学生通过仔细观察，数数，动手摆学具主动探索解决问题，自己归纳总结出10的组成，使知识与能力协调发展。

3、学习过程活动化，提高积极性。

小学一年级的学生正处于游戏活动类型和学习活动类型期的转化过程，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的学习兴趣和热情。在本节课中，我安排了用动作表示10，用声音表示10等活动。在实施的过程中，学生的热情很高，学生动手、动口、动脑多种感官参与学习活动，使学生在动中玩，乐中学，在轻松愉快的氛围中掌握知识。

（二）存在问题

如何既能面向全体学生又要注重学生的个别差异。使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教，这是我需要不断加强探究的。

第3篇：10的认识教案

一年级数学上册教学目标

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读，写0---20各数。

2、初步知道加减法的含义和加减法中算式各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识等于、大于、小于符号，会使用这些符号表示数的大小。