幸福是否离我们很远散文
第1篇：幸福是否离我们很远散文
幸福是否离我们很远散文
有人说，幸福是一种感觉，它就像一块碎了的玻璃，需要你花费一定的时间弯下腰去拾遗，而你在捡到的那刻的同时毕竟心情是愉悦温馨的，可是当你回首你走过的路时，你会发现身后的碎片是永远捡不完的，因此你会不甘心，你会有所不满已拥有的幸福感，你的欲望随着你的情绪冲破你的原有的幸福生活，直到最后你会绝望的呼唤，幸福为什么会离我那么远，是幸福离我们真的很远，还是我们从来不懂得珍惜呢，这是个我们值得深思的问题。
其实幸福离我们不远，只是你那可迷茫的心，欺骗了你的双眼，让你在幸福的周围徘徊，你却始终抓不到他的气息，他的温度。别人总是在羡慕我们的幸福，可是他不知道，其实在幸福的背后，我们都在互相贪婪的守望着。
什么是幸福，不同的人会有不同的感受，是一套豪华的别墅，是一辆劳斯莱斯的轿车，是全身名牌，是一桌价值不菲的菜肴，是一分令人羡慕的工作，是……也许时代变了，人们的物质需求高了，消费水平高了，可是幸福感却低了，幸福不是金钱，幸福等同不了物质，幸福只有你自己体会得到，幸福其实离我们不远，只是有时你忽略了他在你身边的存在，所以当你被忙碌的生活累倒时，不妨静下心了，静静的感受一下你的周围，你所拥有的，那么你就会觉得我还值得拥有幸福，幸福就在我身边，幸福是你自己决定的，幸福是你自己争取的……
幸福很简单，哪怕简单的没有一点瑕疵，幸福也很复杂，那是因为获得过程很艰辛，所以对于幸福，有的人很珍惜，有的人却宁愿把它丢弃践踏，什么是幸福，是一对年过花甲的老人相互搀扶过马路的温馨，是一位生过孩子的母亲脸上留下的汗水，是一位刚做爸爸的那种不知所措的笑脸，是夕阳西下时海边一对恋人的背影，是一个女儿为妈妈擦去汗水的童真，是一群孩子仰望天空的可爱，是孩子受伤时妈妈一个温暖的怀抱，是在最无助时一个同情的眼神，是在最尴尬时，一个鼓励的.微笑，是在跌倒时一个陌生人的大手，是灾难重生时的喜悦，是亲人相逢时的泪水，是，幸福的瞬间很多，只是你在无形的压力背后，把他遗失在了黑暗里，久而久之他不愿面对你，他选则了逃避你
总是爱羡慕别人的幸福，羡慕别人有男朋友的疼爱，羡慕别人比自己活得更好，羡慕别人有自己很成功的事业，羡慕别人嫁了一个贴心的丈夫，羡慕别人的老爸老妈宠爱自己，羡慕别人拥有的自己没有，其实想一想，这些琐碎的事，出自一个人的欲望，欲大于一切，当你被欲望所蒙蔽时，你就永远得不到满足，你就永远得不到快乐，最终你失去了自己，失去了生活的意义。
不要总拿自己没有的跟别人多余的作比较，幸福的秘诀是，我只跟自己比，我只比我拥有的，不比我没有的，上帝是公平的，对于他的每个孩子，他不偏不倚，当你拥有一样东西时，你务必会失去另一样，不过这只是与时间有关的问题，所以放平你的心情，当你不满于现状时不妨想想自己所拥有的，不妨去想想当初那美好的，这样你就会放下你心中的欲望，品味平淡的幸福，抓住你一不小心留下的碎片。
生命的旅途很长很长，所以在你拾遗幸福的碎片时，走得慢一些，要求的少一些，那么你就不会留下太多的幸福没有捡起，你就不会因为没又捡起而遗憾。平淡看世界，用平淡看人生，用一颗平淡的心，去查问自己，幸福是否离我们真的很远。还是我们都是幸福的守望者。
第2篇：幸福真的离我们很远吗
幸福真的离我们很远吗
长阳县龙舟坪镇刘家冲小学李凤毓
《幸福是什么》是小学四年级的一篇略读课文，这篇课文篇幅较长，文章的故事情节虽然奇异，但内容还是比较简单，学生基本能够读懂。幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福到底是什么，又在哪里，且也不是一件容易的事。
上这节课之前，为了充分了解学生的学情，我要求同学们在日记本上写一篇与“幸福”为话题的小作文。第二天，日记本交上来，绝大多数同学写着大致相同的内容，都是写的别人的幸福，什么“过年时大家玩乐很幸福”，“邻居小弟弟拥有应有尽有的好玩具特幸福”，“刘帅有位当官的父亲好幸福”等等，普遍、肤浅，好像自己从来就没有幸福过。是孩子们幸福太多而麻木了？是孩子们根本不知幸福是什么？是幸福真的离我们很远吗？
看来，课堂上我还有相当艰巨的任务：怎样让这些生来就生活在蜜罐的孩子知道，真正的幸福是要付出劳动，是要让他人得到幸福的呢？于是我便把如何理解幸福的真正含义，把如何从浅层次的幸福过渡到深层次的幸福作为该课的教学重点和难点。
为了突破这个难点，我让大家在反复阅读、同桌讨论、集体交流中明白文中三个孩子是怎样寻找幸福的。表面上看孩子们似乎把课文内容已经读懂了，但实际上孩子们无法真正的体会到幸福的所在，于是我便采用了对比感受，展开想象的教学方法，通过对比朗读精彩语段，同学们发现了三个牧童当年只做了那么小小的一件事，而如今却给人们带来了那么多的欢乐；通过想象画面情景，三个青年十年来在各自的岗位上，他们会做些什么？被帮助的人会说什么？教师通过不断地引导，终于让孩子们明白了我们应以帮助他人为快乐，应以付出劳动为幸福。
接着我让同学们联系他们平时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法，说说自己什么时候感到最幸福。学生畅所欲言，有的同学说“在学校里认真听讲，按时完成作业是幸福的”，“在学校里遵守纪律，与同学和睦相处是幸福的”，还有的同学说“在家里帮爸爸妈妈做力所能及的事是幸福的”，这样让学生在说中，在读中品味幸福的含义。同时我还出示了一组可帮同学们进一步理解“幸福”含义的画面：白衣天使的救死扶伤，部队官兵的无私奉献，服务人员的热情待客等，将一个个活生生的事例展现在同学们的眼前，使他们可以静静的感受、说出实实在在的体会。这样在学生的脑海里，幸福已不再抽象，而是一些活生生的，可以触摸到的实体，真正的让孩子们感受到了幸福的含义就是“幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”这种通过对课文中的精彩语段的研讨，实现对人物情感的再创造，既体现了语文本体观，又体现了学生主体观。与此同时，我还让同学们交流了课前收集的关于幸福的名人名言，让他们读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
评析：
如今的孩子生活在“幸福”的蜜罐里，他们时时刻刻享受到的是别人的给予，幸福生活的获得对他们来说觉得天经地义，当今社会的种种流弊也无疑对孩子们的世界观带来了很多不利的影响，这不是他们的错，我们为人师者应该告诉他们，给予，也是一种幸福，让别人快乐，自己会更快乐。
当然，“ 什么是幸福”已不是课堂上就能够完全解决的问题了，它更多地需要我们教师，需要整个社会都来关注这个话题，去引导，去转化，去实践，课堂重要，课外亦然。
第3篇：散文：离梦很远的地方
散文：离梦很远的地方
散文：离梦很远的地方
那次我就站在这里，看着夜空，
感到迷惘！
天空是那么的深邃，包容着我心中的梦！
可是我的心里却充满了虚伪，害怕，惶恐，还有那阵阵的心疼！
或许是那深沉的黑夜，给了我释放心中苦涩的胆量。
我没有在想你，我只是在骗自己，
骗自己很累，需要休息！
骗自己放弃你，给你空间，给你自由。
曾几何时，我有过一次难得的机会对你说我爱你！
曾几何时，你曾在我的怀里痛哭流泪！
曾几何时，我真的想过要在你的身边照顾你一辈子！
然而曾几何时，我对那次机会视而不见，至此后悔莫及！
不知道你在想什么，也不知道自己到底该怎么办，
想对你说要快乐，要幸福，展开翅膀自由的去追寻！
可是却发现心中的疼痛令自己无法开口！
轻松的言语下隐藏了自己心中的涩痛！
梦依然离自己很远，你在我的眼中却是那么的遥不可及！
想离开这里到没有云的'地方去，
想让深邃的蓝天清澈自己的心！
而你会是我心里那个永远让自己想念，让我担心的丫头！
丫头，我将来会去一个离梦很远的地方！那里是最接近天空的地方！
而你已不再是那个要人照顾的，单纯的小丫头
第4篇：幸福原来离我们这么近散文
幸福原来离我们这么近散文
什么是幸福？这是个老话题，大话题，是个见仁、见智、见愚、见怪莫衷一是的话题。国人认识如此，外国人看法如何？保加利亚著名童话作家埃林·彼林认为：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务做出对人们有益的事情。”精辟，但还是抽象地从某一方面解释而己。
《现代汉语词典》承袭《辞海》《辞源》的注释释义为：“使人心情舒畅的境遇和生活。”这也是抽象的含有哲理性的不恒定阐释，这是不能使大众能理解的解释。
有政治家、思想家、作家、诗人等文人学士撰文以不同的表达方式，从不同的角度，不同程度地阐述、论议。这一话题似是“哥德巴赫猜想”式的难题，其实此话题并非高深莫测。概言之，此话题难以诠释的根结就在于其抽象性了。瞎子摸象只是片面性，却还有其具体性。到底什么是幸福？今年国庆期间，央视台开展了一次大众化的活动，深入平常百姓之中，面对面征询百姓对幸福的直感认识。有不少因面对突如其来的摄像和录音话筒不免有些慌，语言不畅这是能理解的。大多回答也颇有意义，至于其活动的开展意义作用如何，应是肯定的。在众多人的
