《从优秀教师到卓越教师》的读后感
第1篇：《从优秀教师到卓越教师》读后感
平凡与卓越
——读《从优秀教师到卓越教师》有感
我一直以为，优秀的教师比比皆是，他们能胜任眼下的工作，并且完成得不错。但卓越的教师却少之又少，非高级教师甚至特级教师不可，他们拥有常人没有的聪明智慧，凭借惊人的学习力，达到常人所不能达到的高度，所以谓之卓越。我以为我是无法成为卓越教师的——直到我阅读了这本书。
这是一本26万字的“砖头”，我用三天的时间读了第一遍，又在接下来的时间里来回翻阅回味了不知多少遍。两位我叫不出名字的美国人告诉我：我可以成为一个卓越教师，只要我践行书中的这180个日常教学策略：“了解每一个学生”、“巧用专业术语”、“让课堂与众不同的小技巧”„„没有艰深的理论、没有空洞的说教，只有一则则易懂风趣的小策略，就像那些朴实的饭后茶点，让人迫不及待，急于实践。抛开中美之间无法避免的社会文化差异，书中有几条策略对我来说有着不小的启迪和借鉴意义。
书中有这样一段话让我读来脸红不已，“你说话越大声，别人听进去的可能性就越小。一个温柔、平静的声音很容易传达你对他人的关心。”初教一年级的我，面对懵懂天真的孩子，常常处在情绪失控的边缘，我惯用命令的语气和他们说话，用刺耳的声音喝止他们的违纪行为。但面对叫喊的我，孩子们的眼神却愈发茫然，这让我更为焦躁。师生关系便和教室里的空气一般紧张。读了这段话后，我决定践行这一策略，让我的声音平静下来。当课堂上骚动不安时，我会用温柔平缓的语气让孩子们做一段课中操；当个别孩子犯了错误时，我会温柔地看着他，把那些浅显的道理平缓地说给他听„„这样过了一个星期后，我惊喜地发现，我已经无需在课堂上佩戴扩音器了，我只要柔柔地、轻轻地讲话，孩子们便会很安静地认真听。这本书教会我，冷静地与学生交流能取得双赢。
“毋庸置疑，在高效老师的课堂上，老师总会刻意让学生忙碌起来，以确保他们没有时间去犯错误。”这句话读来令人忍俊不禁，但细细想来却很有道理。我们时下追求高效课堂，只是将关注点放在了教学目标的高效达成上，而从未想过这对减少课堂纪律问题也有很大帮助。对此，我开始反思自己两个月来的教学工作。在课堂上，我的课堂活动都是比较单一而又简单的，孩子们很快就不感兴趣了，无所事事的他们自然会去做那些分散注意力的事。于是，我开始搜罗那些
简单有趣、能不断穿插的小活动：开火车、摘苹果、课中操、小组竞赛„„备课时将每个教学环节精确到秒，并努力迅速、自然地实现活动间的过渡，通过各种方式调动他们听说读写的积极性。这样，我的语文课变得生动有趣了，孩子们乐在其中，课堂上的违纪现象少了很多。
“学生真正需要的是什么？”初看到这一标题时，我琢磨了好一会：夸赞？好成绩？物质奖励？谁知再看下去，标题下面却只有短短的一段话，“如果你想知道，学生真正想要从他的老师——你那儿得到什么，或者需要什么，请亲自问他。”这看上去像是一句废话，但却深深地震撼了我。大人们喜欢用自己的心去臆测孩子的想法，从不肯放下姿态去俯身了解他们。但如果我们试着去问他们，一定有意想不到的结果。犹记得上届学生读三年级时，我曾在开学初将一个信封交给他们，让他们把自己最想得到的奖励写在字条上，投入信封。我以为他们会要求我给他们的期末成绩加五分，或是和爸爸表扬他几句。没想到纸条上写的是“我想和老师在教师餐厅吃一顿午饭”、“我想帮班级打扫包干区”、“我想帮助宣传委员出黑板报”、“我想站在队伍的最前端喊口令” „„孩子们的需求竟然如此质朴而善良，这让我很意外。我想，虽然我不可能满足每个学生的每一个想法和需求，但起码我努力过，孩子们一定会明白我对他们的关心。
书中让我有所触动的内容太多了，这真是一本好书。智慧的美国人在大洋彼岸告诉我，真正的卓越教师都是平凡的人，他们无关职称、少却功利，胸怀爱心，足矣。
第2篇：从优秀教师到卓越教师读后感
《从优秀教师到卓越教师》读后感
开学初，学校给我们每位教师发了《从优秀教师到卓越教师》这本书。这是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。
我们每天只需花几分钟的时间，它就能给我们带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。此书是一本非常实用、可读性极强的教学指南。每一小节都非常具体的写出：“请你静心思考”、“你可以这样做”两个环节。如像“倾听孩子的声音”中请你的静心思考，有时候孩子只需要一双倾听的耳朵，因为孩子也许并不需要你给他们建议，他们只需要知道你在倾听他们说话就足够了。其实，只要你能耐心听孩子说话，对他们来说就真的很幸福了。在你完成中当孩子和你说话时，请你耐心倾听，不要强行打断他们的话或者告诉他们应该怎么做。孩子只需要你借给他们一双倾听的耳朵，在向你倾听的过程中，问题可能会变得越来越清晰，而此时答案就会出现孩子的心里，而不是在你那里等等„„都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指导。
看罢觉得受益匪浅，我觉得全书的策略还是围绕教育上的爱展开叙述，从每天的小事做起，尽可能地安排好孩子的学习与生活。卓越的教师不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿亍教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化地浸润着每一个孩子的心灵。
总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心不心的真诚沟通，从今以后我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“孩子的眼光”看待，用“孩子的情感”体验，用情去施教，用爱去开导，像所有卓越的老师那样，用真情、爱心换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。在课堂上也要讲究一些方法技巧：如留意自己的行为，并询问自己是不是有意要在他人面前使孩子难堪。是不是要把没有注意听课的孩子单拎出来让其他孩子都注意到他没有认真听课。如果有个孩子经常捣乱，你会体罚他不给他玩吗？诸如此类的事情还有很多，如果你意识到你使用了以上任何一种方式来 使孩子感到难堪，请反思！上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。一节好课，除了受选材内容的影响外，更受教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。一节课上得好还是不好，关键是看教师怎么教。
这本书帮助我们更有智慧更有方法地提高我们的教学技巧和孩子的学习能力。作为一名教师，由于肩负着众多的责任，所以很容易顾此失彼，看重一些我们本无须看重的东西，忽略一些我们本不该忽略的东西。因此，每一天，我们都需要提醒自己做自己该做的事情。我们可以将这本书看成是一个备忘录，也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在我们教学的每一天为我们送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。
第3篇：从优秀教师到卓越教师读后感
《从优秀教师到卓越教师》读后感
当我拿到《从优秀教师到卓越教师》之后，就深深的被它吸引，越看越想读下去，越读越想细细地品味。此书是以每天一个案例的形式提供了系统的、简单的、操作性强的教学策略指导，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。让我感受最深的是以下这两方面：
一、用爱感染学生
“爱”是教育永恒的话题，有了爱，才有教育。教师有了爱，才会全心全意地学生服务，才会让学生体会到他自己是老师心中不可缺少的一部分。学生有了爱，才会学得开心，学得没有压力。就像书中“第32天”说的那样，“为了能让你们更轻松高效地学习，我希望你们在班级里能够最大限度地感觉到安全和放松。因此，我会给你们说‘跳过’的权利。”这就是爱，这种爱是发自老师内心的爱，爱孩子不仅仅是表面的关心，更重要的是爱孩子的内心世界。比如，孩子的自尊、孩子的紧张与压抑。在课堂教学中，我们应该时时刻刻保护孩子的自尊，时时刻刻关注着孩子是否因为某种情况，使她自己变
第4篇：从优秀教师到卓越教师读后感
走进学生，用心体会
实验小学 潘怡锦
打开《从优秀教师到卓越教师》的目录，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天都将为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。如果将180天全细细咀嚼，必将是一项浩大的工程，加之，外译书籍不能忽略中外差异，套句俗话“中国国情”，因此，自我坦白，为人读书，不求甚解，“囫囵吞枣”，只品味合乎自己的“味儿”。
了解每一个学生；学生也需要提醒；如何应对学生奇怪的想法；不要让学生知道你在生气；对学生要有较高的期望；微笑着问候学生；经常感谢和赞美学生；有趣的健忘症：让学生开始崭新的一天；倾听学生的声音；你会鼓励学生犯错吗；告诉学生老师也会犯错；给学生说“跳过”的权利；不要让学生死记硬背；停下来，想想为什么；小口咀嚼法；避免出现课堂闲置时间的小活动；经常奖励学生；不可思议的热情感染力；赢得学生的喜欢；小组合作学习；掌握私下练习技巧；一分钟游戏；假装不知道学生要干什么；学会自我控制。
第5篇：从优秀教师到卓越教师 读后感
《从优秀教师到卓越教师》读后感
《从优秀教师到卓越教师》是一本非常实用的教学指南。本书作者安奈特布鲁肖是全美公认最好的，专门针对教师岗前培训的负责人。她可以让听众迅速地将她所讲的实践技巧应用到课堂教学之中，她的教育理念是教育的实用性和人性化，强调情感教学和创造性教学手段的结合。在之后阅读此书的过程中，我也深深感受到了安奈特的这一教学理念。
打开目录看，此书是以每天一个案例的形式提供一个简单易行的教学策略，一共包含180天，覆盖了整个学年的教学时间。每一天为一个小节，为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，以检验哪些策略自己能有效执行，并分析为什么会有效的原因。每天只需花几分钟的时间，就能帮助教师获得新进步、新收获。每一小节都非常具体的写出：“请你的静心思考”、“你可以这样做”两个环节。像“巧妙地安排座位、教会学生利用错误使自己进步、不要放弃任何一个学生”等等„„都是我们日常遇到的常规问题，书中都做出了可行的教学策略指
第6篇：《从优秀教师到卓越教师》读后感
《从优秀教师到卓越教师》读后感范文（精选3篇）
当看完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的《从优秀教师到卓越教师》读后感范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《从优秀教师到卓越教师》读后感1
当我看到《从优秀教师到卓越教师》一书时，我就被它吸引了。或者更加确切地说，该书扉页上的副标题抓住了我的眼球——“极具影响力的日常教学策略”。作为一个刚刚参加工作的“菜鸟”老师，每天面对着许许多多的教学问题。我非常迫切地渴望能够有一些切实可行的方法来指导我的教学工作。因此当我看到这本书时，我便迫不及待地将之阅读吸收。
书的设计很有趣，按照180天来计算，每20天有一个教学实践的反思实践，语言充满美式幽默，列举的事例也是我们在日常教学中普遍的问题。一口气读完全书，细细品味，发现一整本书在被我咀嚼消化之后，只剩下了一个关键字，就是——尊重。
曾在一本心理学著作上看到过，我们的社会其实就是人与人之间的关系网。因此想要更好地融入社会，更好
第7篇：《从优秀教师到卓越教师》读后感
共筑孩子心中的梦
——《从优秀教师到卓越教师》读后感
《从优秀教师到卓越教师》这本书的设计就像茶余饭后的小点心，每天只需要花几分钟的时间，就能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变，这是“如何使用本书”的第一段话，每天的几分钟，对于你我来说似乎微不足道,抱着愉悦的心情，我阅读了这本书，书中提供了各种提升我们的教学技巧和提高学生的学习能力的方法、策略，使我感悟颇深,受益匪浅。哪有不经过雨露就开放的花，这世上无论多么璀璨的花，都在雨露中开放，风吹雨打出温馨的花朵，所以，哪有不经历雨露洗礼的人生。学生就像这首小诗中的花朵，需要我们和他们一起共筑心中的梦。
不知道何时，我们变的急躁，容忍度下降，当孩子忘记课堂常规时，我们会很恼火，理所应当地认为，“你已经知道了，就应该懂了，就能做到了，为什么还要是再犯相同的错误呢？”但是，他们还是孩子，成人都会犯错，我们是不是太苛求孩子了，教育是一项需要从容的事业，当学生忘记时，要进入智慧的心态，给予他们善意的提醒。
每个班级里都会有那么一两个让教师头疼的孩子，如何才能
