如何培养学生的观察能力
第1篇：注意培养学生的观察能力
注意培养学生的观察能力
在三年级的作文教学中，老师应该积极地“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。生活是写作的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象，印入学生的脑海，借以丰富学生的情感经验，激发学生的情感。”观察是人们认识事物的第一步，对于小学生来说，认识世界的主要途径是观察。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有亲身去接触事物，认真地去观察事物，才能对事物有全面细致的了解，才能获得真实、深刻的第一手资料，写出来的文章才会生动感人。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，教给学生观察的方法，启迪学生创新，使学生成为学习的自觉探究者和发现者，引导学生做生活的有心人。例如，在学习描写一种动物时，我们可以让学生先观看相关的资料、图片等，使学生对动物有一个直观的了解，然后让学生去观察实体。观察是一种有目的的知觉活动，是有规律可循的，教师在引导学生进行实体观察时，首先要告诉学生观察的基本规律和方法：
指导学生观察时，要注意一定的顺序。一般先整体后局部，也可以先局部后整体的顺序进行观察。如观察一只小燕子，从整体上看，它有一身乌黑光滑发亮的羽毛；从局部看，它有俊美的翅膀和剪刀式的尾巴，还有一张浅黄色的阔嘴巴等，这样各部分合起来，学生头脑里就自然形成了一只活泼可爱的小燕子形象。知道学生观察时，要善于抓住事物的特点。世上的万事万物千姿百态，观察时要注意发现不同事物的不同特征，如猫的眼睛是绿的，绿得发亮；同一只猫的眼睛在不同的时候、不同的情况下，又不相同：夜晚捕鼠时，它睁得又圆又大，白天在阳光的照射下它却眯成一条缝；又如兔子的眼睛是红的，像两颗红宝石；鸡的眼睛是黑的，天一黑就看不见东西等等。这样，学生在观察时通过比较分析，不仅了解到事物的主要情况、和不同事物的不同特征，获得感性的认识，而且还帮助学生提高对事物的观察能力，掌握对事物的描写方法。通过对动物的描写，引导学生举一反三，学会对周围人和事的描写，使他们懂得观察的重要性，逐步养成观察的良好习惯，为写作积累素材。
第2篇：培养学生的观察能力的方法
培养学生的观察能力的方法
一提起“作文”二字，不仅学生畏惧，教师也心里沉重。一直以来，都以为学生怕写作文，是因为学生不会观察生活，读的书少，缺少生活素材的积累和语言积累。但是，今天通过江苏师范大学魏本亚教授的培训之后，我豁然开朗。原来学生观察习惯的缺失，不怨孩子，而怨我们没有点燃学生观察的激情，教给学生观察的方法。
讲课时，魏教授用生动的`例子让我们明白了教师应如何培养学生的观察习惯。
孙艳老师是江苏特级教师团队中的一员，她所教的学生全是农民工子弟，学习习惯和学习能力可见一斑。孙老师为了让学生养成观察习惯，就送给孩子一个卡片照相机，让学生每天给门口的玉兰花拍一张照片，然后写300字的说明，发到班级博客上。
这样下来，学生一年拍了几百张照片，并用文字记录了玉兰花四季的变化。这样，有了任务驱动，学生在做事中学会了观察，并逐渐养成了观察的习惯，积累了大量的有关玉兰花的变化。
到了二年级，孙老师又让学生分组观察学校建筑、植物、老师和学生，并每天都要有照片和一段说明文字。这样，学生在观察中学会了看，学会了记录。
听着这个事例，我不禁反思自己的作文教学。以前，每逢学生写不出真实生动的作文，总埋怨学生不会观察，而没有从自己的教学方法上找原因。孙老师在培养学生观察能力上，没有给学生讲观察能力的重要性，而是充分利用学校玉兰花这一资源，让学生给玉兰花拍照，记录玉兰花的变化这一任务，让学生在活动中培养能力，养成习惯。所以，学生对作文没有兴趣，作为教师，不要埋怨，而应该从策略上去思考。
比如，学生缺少语言素材，我们可以思考通过什么活动让学生积累语言；学生缺少生活体验，我们该通过什么活动丰富学生的生活等等。这样，凡是出现了问题，只要能多找策略，不埋怨，不推脱责任，就一定能让学生爱上作文，会写作文。
另外，魏教授还讲，学生有了生活，有了观察，还要有思维的方式。想不明白，就写不清楚。让学生在观察、体验、交流、表达中，逐渐想清楚，想明白，进而写出条理清晰的文章。
启示：
1.在实际教学中，摸索作文教学的序列，积累写作训练的内容。比如仔细研究低年级教材，看看有哪些句式。然后让学生通过一个个句式练习，让学生学习写通顺、完整、内容丰富的句子；二、三年级研究教材的段落结构，逐渐围绕一个意思写一段话；中高年级结合教材，研究不同体裁的写作方法，比如，先训练写人的外貌、动作等。然后在训练单元作文期间，分类逐项训练。
2.如何通过学生感兴趣的活动激发学生的观察兴趣，掌握观察的方法，养成观察的习惯，提高观察的能力。
3.不要只关注本册教材的写作，至少往下延伸一个年级。
第3篇：如何培养学生的观察能力
常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世
