初中政治试题：社会身份与社会责任测试题
第1篇：初中政治试题：社会身份与社会责任测试题
初中政治试题：社会身份与社会责任测试题
社会身份与社会责任
一、 单项选择题（每题4分，共40分）
1、人在社会中的基本社会身份是（）
A．工人B．人民C．公民D．农民
2、人们的社会身份会发生变化，这是因为（）
A．人会七十二变B．所处的社会环境或社会生活常发生变化C．生活需要戴面具D．人们虚构生活
3、下列关于“责任”的观点，正确的有（）
A．只有成年人要负责任，未成年人无责任可言B．责任是强加在我们身上的，并不是我们成长的需要
C．排队买电影票，是我们在履行责任的表现D．每个人都扮演着角色，每个人的责任也都是一样的
4、当年鲁迅一反读书为仕途而走“异路”——学医，是为了救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来他又弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木。从鲁迅所走的“异路”我们可以看出，鲁迅做到了（）
A．把自己的所学与对社会尽责联系在了一起B．把社会应尽的责任推及到了每个人的身上
C．大丈夫以天下大事为己任，不必关心自己D．宁教我负天下人，休教天下人负我
5、“人在履行职责中得到幸福。就像一个人驮着东西，可心头很舒畅。人要是没有它，不尽什么职责，就等于驾驶空车一样，也就是说，白白浪费。”这句话是说（）
A．每个人都必须承担一定的责任，这是一个人过上幸福生活的重要条件
B．责任往往产生于人们在交往过程中的相互帮助和彼此承诺
C．每个人都需要承担责任，但每个人的责任又不尽相同
D．一个人承担的责任越多，他就越幸福
6、在众多的好习惯中，培养孩子的责任心最重要。之所以说孩子的责任心最重要，是因为（）
A．责任心往往同奉献、自信、自尊联系在一起B．有了责任心，孩子一定能造就大成就
C．有了责任心，孩子就一定会社会的栋梁D．只要有责任心，孩子就能健康成长
7、“驼负千斤，蚁背一粒。”对于承担责任而言，这句话告诉我们（）
A．人们不会因年龄、能力大小不同而承担不同责任
B．一个人只要尽其所能，就是一个负责任的人了
C．人们处于不同的社会角色时，会发生责任冲突
D．不同的人实际承担的责任差异太大，有失公平
8、对右边漫画的`正确理解是（）
A．是敢作敢为的表现 B．是向往自由的表现
C．是学习不认真的表现D．是对自己不负责的表现
9、《法制日报》报道，浙江圣雄集团董事长林圣雄捐款260万元，为西北等地的贫困地区援建12所希望小学。五年来，他共为“希望工程”捐资1557万元。截至目前，林圣雄是国内向“希望工程”捐款最多的个人。林圣雄的行为（）
A．是具有高度社会责任感的具体体现B．是具有公民意识的具体表现
C．其目的是为了挣更多的钱，为企业做广告D．不值得提倡，因为教育事业应由国家来办
10、全国劳动模范徐虎曾说：“你不奉献我不奉献，谁来奉献；你也索取我也索取，向谁索取？”这句朴实的话表达了一个普通劳动者具有（）
A．强烈的好胜心B．自我表现的欲望C．荣誉高于一切的思想D．高度的社会责任感
二、多项选择题（每小题6分，共30分）
1、作为学生的我们，下列哪些属于我们的责任（）
A．尊敬师长，团结友爱同学B．认真完成各科作业C．努力工作，把家庭建设好D．保持校园环境卫生
2、列夫托尔斯泰说：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”这句话说明了（）
A．一个人有了热情，他必定会成功B．责任心是我们成就事业的基点
C．热情的人，一定是个责任心强的人D．没有责任心，事业难以成功
3、关爱社会，对社会负责，要求（）
A．事不关己，高高挂起B．关心自己，也关爱他人
C．关注社会公共事物，积极参加社会公益活动D．从小培养合作意识
4、获得中央电视台“感动中国2004年度人物”的徐本禹是华中农业大学研究生。2002年志愿到贵州偏远的农村义务支教，那里不通公路、不通电话，晚上只能点油灯照明，但是他坚持了下来，并为农村的学生开设了语文、数学、英语、体育和音乐课。徐本禹的事迹之所以感动社会、感动他人，是因为他具有（）
A．勇于创新精神B．强烈的社会责任感C．无私奉献精神D．艰苦奋斗的精神
5、负责任需要我们承担代价，下列可能要我们付出的代价有（）
A．时间和精力B．精神上的代价C．兴趣和利益D．金钱
三、材料题（30分）
有这样一则报道：大连市公共汽车联营公司702路422号双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病。在生命的最后一分钟他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手制动，把车门打开让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。最后，他趴在方向盘上停止了呼吸。
从黄志全的身上，你感悟到了什么？
第八单元对社会负责
社会身份与社会责任
一、 单项选择题（每题4分，共40分）
1、C2、B3、C4、A5、A6、A7、A8、D9、A10、D
二、多项选择题（每题6分，共30分）
1、ABD2、BD3、BCD4、BCD5、ABCD
三、材料题（共30分）
黄志全在生命的最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产的高度负责的强烈责任感，具有榜样的作用。这对于提高民族素质，促进社会进步与发展，无疑具有十分重要的意义。但是我们不难看到，因为没有责任感，给国家、社会造成无可挽回的影响和损失的事情也时有发生。可见责任感是一种可贵的品质，我们需要增强自己的责任意识。
第2篇：《社会身份与社会责任》教学设计
《社会身份与社会责任》教学设计
（第二时）
一、创设情境导入：播放和欣赏甘苹的歌曲《一个真实的故事》FLASH（见附录）。师：是什么促使她这么做的？导入“责任”（设计意图：视听结合，号召“各种感官”集中注意力，提高学习的效率和兴趣。）
二、你说我说话“责任”：
1、比一比：看哪一小组说出有关责任的句子最多？（设计意图：重视学生已有的经验和知识，找到新旧知识联系的切入点，激发学生的学习兴趣。）
2、填一填：我的责任。
3、说一说：哪些做得比较好，哪些做的还不够。
三、社会调查大展示：在一次社会调查中，同学们发现了很多平凡而感人的事迹，同时也发现了一些不良的现象，当这些习以为常、熟视无睹的不良现象集中起来时，大家颇为感慨。以下是社会调查中记录的一些不良现象和行为：社会身份子女学生公民社会责任
1）
有些同学看到同学无辜被欺负，却视而不见，只怕招惹麻烦。2）
有些同学轮到值日时，出钱雇其他同学代劳，或是敷衍逃避。3）
有些同学考试经常作弊，甚至以技术高超为荣，沾沾自喜地“传授”给低年级同学。4）
有些同学看不起成绩不佳、家境贫寒的同学，不愿与他们交往。）
有些同学不愿意在公开场合与在家务农的父母说话，嫌父母没地位。6）
有些同学花钱大手大脚，超前消费，相互攀比。……（1）这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度。因此我们应该重视日常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任。学生分组讨论
归纳：1）维护社会正义的责任（负有道义上的责任）
2）劳动的义务（责任）
3）诚实守信
4）团结友善）孝敬父母
6）勤俭节约（2）在上述现象中，选择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。（设计意图：
1、意在从学生的生活体验反思青少年应承担的社会责任，以培养学生良好的道德品质，引导学生的日常行为。
2、社会调查本身是对社会负责的行为。）师：每一种身份都意味着一种责任，在某些情况下，我们还负有道义上的责任，请看
四、道义大看台：
1、出示李学生见义勇为的英雄事迹感动了中国（见附录）学生讨论回答：李学生的行为是不是法律规定必须要做的？他的行为体现了什么？他的行为有什么意义？
2、你还能说出感到中国的人物吗？（设计意图：从具体的事例中让学生感受到道义上的责任心最能体现人性的高贵和光辉，及负责任的意义。）
五、小品表演：《负起责任》（见附录）小品中的少年负起了什么社会责任？付出了什么代价？对你有什么启示？
六、出谋划策：（见教材）小陈该怎么办？你日常生活中也碰到过类似的问题吗？你是怎么做的？（设计意图：让学生理解负责任要承担代价，需要时间精力和金钱，需要承担某些精神上的代价，还需要放弃一些个人的兴趣和利益）
七、名言赏析：尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，不认真工作的人什么也不是。——[美]刘易斯问：你是如何理解这句话的？
八、堂小结：我们每个人都生活在社会中，不同的社会身份意味着不同的社会责任，在我们为别人负责的同时，别人也在为我们负责，只有我们人人认识到自己的社会身份，人人都负起社会责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。
第3篇：社会身份与社会责任教案范本
社会身份与社会责任教案范本
作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的社会身份与社会责任教案范本，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
1.知识与能力：
①明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。
②了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并明确人们的社会身份是会发生变化的;明白什么叫社会责任，理解社会身份不同承担的责任也不同。理解负责任的意义和代价。
2.情感、态度与价值观：
从多个角度理解自己的社会身份，培养对自己、对他人和对社会的责任情感，懂得责任是社会关系中的相互承诺，树立起“我为人人，人人为我”的人生态度和道德观。
【学生分析】
八年级学生对自己的社会身份已经有所体会，但尚未能全面、深入地理解自己的多种社会身份以及相应的社会责任，对负责任的意义，需要付出的代价也没有深刻理解。
【教材分析】
教学重点：一个人往往同时具有多种社会身份，相应也有多种社会责任。
教学难点：负责任需要承担代价。
【课时安排】二课时
第4篇：8.3《社会身份与社会责任》教学设计
8.3 《社会身份与社会责任》教学设计 【学情分析】
八年级学生对某些涉及自身感受的直观的社会身份已经有体会，也意识到了父母对自己的付出，有将来回报父母的朴素情感。但是，八年级学生对在复杂社会关系中的多种社会身份还不了解，尤其是对自己兼有多种社会身份、应负多种社会责任的体会还不深。同时，他们对负责任的意义以及负责任应付出代价的内容了解不深，也没有理解责任是社会关系中的相互承诺。因此，帮助学生认识自身社会身份的多重性，培养他们树立责任意识，对于他们摆脱对父母师长的依赖，将来成功融入社会，成为负责任的人具有重要意义。【教学目标分析】
1．知识与技能：明确一个人首先是公民，这是他的基本社会身份。了解社会身份的含义，懂得在复杂的社会关系中，每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发生变化的；明白什么叫社会责任；理解社会身份不同，承担的责任不同。一个人同时具有多种社会身份，而每一种社会身份都要求他承担相应的社会责任；理解负责任的意义和代价。2．过程与方法：
通过“探究园”中的“材料透视”的讨论，认
