《持轻物掷准》说课稿
第1篇：《持轻物掷准》说课稿
《持轻物掷准》说课稿
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一、教学内容：持轻物投准。
二、说教材：
1、教材分析
投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值。它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节、韧带等机能的发展，增强力量的很好教材。持轻物投准，从小学一、二年中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，全面锻炼学生身体的实用教材。
2、教学目标
根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材的第一课时。目标设定如下：
①认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。
②技能目标：通过学生逐步学会轻物投准技术，发展学生的投掷能力。
③情感目标：通过学习培养学生勇敢、团结合作等身体素质。
本课的重点是：发展学生的协调性和力量。
本课的难点是：正确掌握投掷技术的能力。
三、教学关键
投掷项目的技术本身比较难掌握且按照传统的教学比较枯燥、乏味，因此，在教学过程中，采用打动物标靶，打气球等，给学生设定学生想玩的情境，让学生在玩游戏当中渗透进行教学。活跃学生的课堂气氛和面向全体学生，特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。
四、学习安排
动作的学习采用学生玩球直接导入课题，在主教材学习中首先是教师设疑，接着让学生探索与尝试，并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难，跌荡起伏，师生互动且不断达到高潮的学习过程。
说学情：
1、有利因素
根据小学五年级学生的年龄和心理特点，学生比较活泼好动、好玩，模仿能力和求知欲较强，且本课采用的情境和游戏比赛的'教法，容易激发学生的学习兴趣，他们比较容易接受。
2、不利因素
小学生的注意力不易集中，动作的协调性比较差，自控能力也不强，认识和掌握动作技术的能力也比较低。学生形形色色，能力参差不齐。
3、主要困难
在练习中，个别学生因动作不标准或经常投不准，容易产生厌学情绪。因此，采用灵活多变的教学手段，表扬表现好的学生，鼓励、帮扶“差生”，让他们有一个宽松、平等的学习环境，主动地投入到课堂当中，共同学习、共同进步，达到课堂教学的目的。
说教法：
根据人体工作技能的形成规律，结合小学生的形象思维较强，善于模仿的特点，遵循直观性和自觉性的原则，主要采用讲解法、演示法、练习法和讨论法，让学生学得活，练得活，对课产生新鲜感，充分体现以学生为主体，以师生共同学习主要目的，从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。
说学法：
采用四个字来概括学习过程：“看、听、想、练”。
看：即看示范，看挂图，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。
听：听教师的讲解，引导和同学的看法，培养一种分析能力。
想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造性思维。
练：看听想的有机结合。通过教师的启发和引导，让学生大胆地去尝试，探索和进行创造思维学习，使学生获得成功的喜悦感，能在课堂上找到主体的位置。
说教学程序：
体育课的结构是人体的参与活动，根据人体机能活动能力的变化规律，并注重发挥学生主体作用的因素，把本堂课分为三个部分：即激趣导入部分，探索与尝试部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣导入部分
1、教学常规
2、根据人体活动的基本规律，人体从静止状态到运动状态必须有一个适应过程，并且在这一部分充分调动学生的.学习兴趣，激趣学生、营造良好的气氛，为探索与尝试学习做好准备，采用了享受音乐，学生拿羽毛球自由发挥想象地玩，如，有抛高起来接的，抛远的等等，然后抓住某一学生的一个投掷动作，用语言自然的导入主教材轻物投准的学习。
二、 探索与尝试部分
这是课的主体部分，是解决“教”与“学”的重点。
在教学过程中，应以学生的积极参与，学生多练为主，大胆创新。本部分分为三个层次逐步深入进行教学：
（一）学生自主尝试拿羽毛球掷准：大篮子、小篮子和地上三环靶心。
1、组织教法
①教师提出羽毛球掷准的要求，让学生带着问题自主练习。
②让学生展示各种掷准方法，表扬动作优美和有进步的学生，其中包括“差生”，鼓励他们大胆创新。
③教师参与到学生的练习当中。
④教师启发，引导学生自由分组讨论及评议。
⑤学生取长补短，资源整合，创造出许多掷准的方法和窍门。
（二）学生自尝试小球投准：各种动物标靶。
1、组织教法
①教师用语言引导过渡，让学生拿羽毛球换足球的过渡。
②教师示范与简要讲解并提出建议，如由近到远进行打靶等。
③任学生出来模仿展示。
④教师引导学生分组并进行自由练习，强调注意安全。
⑤教师参与到学生的练习当中，与学生进行比赛等等。
⑥在学生练习当中，鼓励学生不断取得进步并表扬努力进取的学生并进行评议。
⑦在练习过程中，向他们进行思想品德教育，如要保护动物，不要滥杀无辜等。
（三）学生持沙包进行打气球比赛
1、组织教法
①教师引导过渡，让学生拿小球换沙包。
②召集学生，教师示范与简要讲解比赛规则、要求。
③分成四组进行比赛，其中任选四位学生交替当各组的裁判。
④比赛第一轮结束后，分出输赢，然后引导学生组内讨论，分析自己组的优缺点等。
⑤组织学生进行第二轮比赛，第三轮比赛……
⑥教师对优胜小组进行表扬，同时鼓励其他小组继续努力。这是本课的学习高潮部分。
三、 陶冶情操部分
（一）教师带学生一起跟音乐做放松活动，组织：四列横队（音乐伴奏《小白船》）。
（二）师生对本堂课进行评价，以表扬为主。
（三）布置学生收拾器材。
场地：标准篮球场地
器材：大篮子4个、小篮子4个、动物标靶6块、羽毛球50个、沙包50个、小球50个、大长板4块、录音机1台。
第2篇：持轻物掷准教学设计
：
1、认知目标：80%的学生能够知道持轻物侧向投掷掷准的正确方法；背后过肩，挥臂鞭打的技术动作。
2、技能目标：80%的学生基本掌握持轻物侧向投掷掷准动作的方法，70%的学生投掷动作的连贯性较好，有较好的出手角度，准确性稳步提高。
3、发展目标：发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。
4、负荷目标：平均心率110-120次/分，课的密度30-35%
5、情感目标：培养学生安全意识，听从指挥、团结合作的精神，能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。
6、教学重点：背后过肩，挥臂鞭打，出手角度适合。
7、教学难点：投掷准确。
（四）教学方式：合作学习为主要形式。
通过合作体育教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导学生形成合作相互帮助的良好氛围与学习习惯。
1、协助建立合作学习小组
2、明确学习的问题和目标，使小组达到目的。
3、指导合作、实践、体验过程
4、将小组合作的形式贯穿于练习活动中。
（五）教学手段：
1、抓紧重难点、按计划按步骤组织教学。
2、讲解与示范相结合、发挥学生的直观效应。
3、利用创设诱导练习来引导学生学习技术动作，提高学生学习兴趣
4、及时反馈评价，激发学生进取精神。
5、加强个别辅导区别对待。
（六）教学过程：
在本节课中以用纸球和呼拉圈作运动贯穿整个教学过程。教学重点是背后过肩，挥臂鞭打，出手角度适合。动作协调，连贯快速。难点是投掷准确。
教师导入语：奥运会上100米栏刘翔跑得最快，我们要学习奥运冠军刘翔，为国争光要争做“小冠军”。激发学生的兴趣。然后，要求学生向解放军学习，进行队列练习，培养学生的服从意识，规范意识，遵守纪律的作风和习惯，提高体育队长的口令水平。队列内容为原地转法，齐步行进，行进间散开。行进间散开有些难度，但对课堂环节的转换很有帮助。接着做环球操，学生左手钻过网兜抓住呼拉圈，右手持纸球。配合“铃儿响叮当”的音乐跳韵律操，使学生情绪高涨，让学生更好的活动身体各部器官。引导练习是两节自编投掷操和一帮一投掷动作徒手练习。自编投掷操抓住投掷中屈肘挥臂特点，对学生投掷中挥臂的协调连贯动作有一定帮助。一帮一投掷动作徒手练习中，学生之间的交流更直接，效果更好。
在主教材轻物掷准的处理上。通过老师的导入，让学生进行投掷练习，通过两人一组用一个球，采用“一投一接”互动合作形式，一个学生用纸球来投，另一个学生用呼拉圈作的篮筐来接。名为“投活动篮”，实为投掷练习，这样打破以往的集体投、统一捡的投掷教学模式，提高了安全系数，增加了练习密度，培养了互动意识，增进学生的友谊，学生通过互动练习，掌握原地“背后过肩”“挥臂鞭打”、后脚蹬地随前的投掷方法，增强上肢力量。在作进一步练习时，学生合并组成四人一组，四人一个球，四角站位，选出一个小组长，由小组长负责安排谁来投谁来接，谁来纠错。顺时针投、逆时针投或交叉投。边投边总结怎样才能投得准，归纳成条来回答教师对“怎样才能投得准？”的提问。通过练习、提问和归纳，引导学生从正向投掷过渡到侧向投掷，学生在练习中口念：蹬、转、挺、挥、扣五字口诀。并以口诀来互相检查纠正。从而使学生连贯使用背后过肩，挥臂鞭打的技术动作。
接着，在此合并组成为八人左右一组，一共四个大组，放回呼拉圈，每组对着一个篮球架，站在圈顶每人一球，来向球筐投球。几次练习后选择一名优秀学生做表演，提问：他的表现好不好？好在哪里？他的纸球是怎样飞行的？为什么这样飞行才更远？然后教师侧向投掷动作示范，让学生观察纸球的飞行弧线，引导学生投掷时出手角度要适合的概念。之后继续练习，并以小组为单位进行比赛，一定次数（5次）的练习看哪组得分多，计分办法：每次投掷时如果进入篮筐的两分，如打到篮板上的一分，每人记住自己的得分，最后由小组长统计本小组一共得多少分。得分最高者为优胜组（小冠军），总分比总次数少8以下（命中率在80%以上）为优秀组，优秀组无名额限制。这样既锻炼了学生的诚信作风，又可使学生做简单的自我评价，提高自主练习能力。
基本部分持轻物投准的最后是拓展练习，让学生以组为单位在投掷动作前面加一个创编动作，然后再接侧向投掷动作向篮筐投掷，各组展示，看哪组动作最有创意，教师作一次助跑投掷的表演，使学生知道将来要学习的技术动作。
本课的游戏名称叫“种花”。方法：把学生分成四组，第一次是由各组设计花坛摆放，看哪组设计最漂亮。第二次比赛种花，每人拿“花种子”作好比赛准备。鸣笛后每组第一个人前跑并把“花种子”放到花盆内，跑回接力，先完成的组为胜。第三次合作种花，两人拉手，一人拿花种子一人拿花盆比赛种花，要求合作两人一定要先放盆再种花，如人数不齐，组内研究好谁来补缺，结合配对。规则：执行往返跑接力规则，“花种子”必须种在花盆里，滚出去的要放好。
导入语：我们是阳光少年，我们要美化环境，人人热心。现在我们做一个种花的游戏。看谁在我们的美化环境行动中表现最出。以此激发学生的练习热情。在游戏过程中放一段节奏感强劲的劲舞音乐，提升游戏的热烈气氛，陶冶情操。
课的最后，同学们在栽种的“花种子”旁边，模仿气球变大、变小进行放松活动。使学生在紧张剧烈的活动后，技能恢复、心情放松，使学生在轻松、愉悦中下课。
五、学习效果评价设计：
合作学习是使学生在组织良好的合作学习课堂中，学生之间互学互教，共同讨论，相互评价，相互鼓励，以保证小组中的每个成员都学会教学内容，小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。本节课对学生合作性训练上设计了从两人一组到七、八人一组的合作氛围，这样大大增加了学生的参与广度和深度。在设计问题上教师让学生开动脑筋，讨论观察模仿，以提高练习效率。在解决投掷出手角度上又让学生以篮筐篮板为目标，非常直观，符合二年级小学生的认知规律，做到了既有难度而又能保证大部分学生能完成。自我评价时通过记分的方法，使学生能够很容易的评价出自己的学习效果。
六、本课特点：
1、在教学中遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。
本课教学符合新课程标准理念，遵循儿童身心发展规律，重视学生的心理和生理特点。本课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养；培养学生自我约束和自我管理的能力。培养学生的能力和兴趣为重点，让学生在玩中学、学中练，既吸引学生，激发运动兴趣，又提高学生练习的质量。
2、在教学中掌握好尺度，做到严中有宽。
本课在教学中能掌握学习的尺度，对低年级学生要求不宜过高，要严宽适度才能提高学生的积极性。对不正确的动作要纠正，但也不能要求技术达到很高的指标，过高的技术要求会挫伤锻炼的实际意义，要让学生有可持续的发展空间。
3、教学方式、方法设计意图明显教学步骤清楚。
基本运动的各项教材，动作虽然简单，但是对低年级的学生来说仍有一定难度，需要认真反复的练习才能学会。另外，要经过多次练习才能收到实际效果。因此教学中要设计多种练习的方式和手段，调动学生的积极性，激发学习兴趣，从而提高教学的效果。
4、科学搭配教材，合理安排运动负荷，促进身体全面发展
本课教学能根据儿童的特点，选择教学手段、科学的搭配主辅教材，有计划地让上下肢交替参与运动，进行调解，做到张弛结合，促进全面发展。
第3篇：持轻物掷远掷准的教学反思
持轻物掷远掷准的教学反思
持轻物掷远掷准的教学反思
篇一：《持轻物掷远掷准》教学反思
研磨、修改，再研磨、再修改 ......，经历了多次的研磨，在备课过程中，我遇到了很多问题。如教学内容是否合理，队形如何调整，体育教学中的专用术语的掌握等。 在市教研室崔卓戈老师及课题研究小组的帮助下，我听取了他们宝贵的意见，并对教案进行了合理的修改，但是原本在备课中写到的很多小细节都没有在课上注意到。自己在教学过程中犯的错误和不足，自己往往意识不到，课后在老师们的指导下才发现自己的经验太贫乏，考虑不够全面，还需要多向其他有经验的老师学习。通过教与玩的结合，让学生在宽松、和谐的氛围中，既锻炼了身体又感受到体育活动的乐趣。
在学生练习过程中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。
篇二：《持轻物掷远掷准》教学反思
本课教学内容是投掷轻物，是小
第4篇：体育《持轻物投准》说课稿
体育《持轻物投准》说课稿
一、教学内容： 持轻物投准。
二、说教材：
1、教材分析
投掷是锻炼身体的重要项目之一，具有很大的实用价值。它是小学课程标准的重要组成部分，是有效训练身体协调性，促进上肢肌肉关节、韧带等机能的发展，增强力量的很好教材。持轻物投准，从小学一、二年中就开始安排学习，三至六年级中还经常出现，整个教材编写过程是采用由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式，由此可见，这是一项以发展学生的投掷能力，全面锻炼学生身体的实用教材。
2、教学目标
根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合五年级学生的实际，以学生为主体，把目标适应千差万别的学生，而不是让千差万别的学生去适应同一个目标，本课为该教材的第一课时。目标设定如下：
①认知目标：通过学习使学生懂得轻物投掷的常识，激发学生的学习热情。
②技能目标：通过学生逐步学会轻物投准技术，发展学生的投掷能力。
③情感目标：通过学习培养学生勇敢、团结合作等身体素质。
本课的重点是：发展学生的协调性和力量。
本课的难点是：正确掌握投掷技术的能力。
三、教学关键
投掷
