《人的高贵在于灵魂》阅读答案
第1篇：人的高贵在于灵魂
江苏省滨海县五汛中学
人的高贵在于灵魂
执教者
陆庭佐 教学目标：
1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修 养。
教学重难点：
1、把握文章严谨的结构
2、理解本文的说理方法
3、深刻理解“灵魂”的内涵。
教学方法：
自学辅导法
讨论法
教学安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课
1．导语
孟子曾经说过“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”为我们展现了人类高贵的灵魂。所谓高者，人格崇尚；所谓贵者，品质可贵也。是什么使一个人品格高贵呢？不是显赫的权势、富有的金钱和华丽的外表，而是正直真诚的人性、纯朴的情感和圣洁的灵魂。今天我们就来学习当代学者、散文家周国平所写的《人的高贵在于灵魂》
2．简介作者。
学生读课文小注①作者：周国平，当代学者，散文家，中国社会科学院研究员，出版各类著作二十多种，其中《人与永恒》、《守望的距离》、《妞妞——一个父亲的杂记》《尼采——在世界的转折点上》等产生了极大的影响，是当代具有号召力的学者、作家。
要求：记住作者。
二、检查生字词预习情况
1、注音
江苏省滨海县五汛中学
芦苇（lú）
平庸(yōng)赫赫(hè)
携(xié)带 嘈杂(cáo)
沐浴(mùyù)缅怀(miǎn)
萎缩(wěi)
2、解词
平庸：寻常而不突出；平凡 卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。赫赫：显著盛大的样子。无足轻重：无关紧要。显赫：（权势、名声等）盛大。贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）。
三、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示小黑板)1．本文的论点是什么?是怎样提出的? 2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三 部分。
3、自读思考，同桌交流：作者是怎样来证明自己的观点的？
4、分析比较三位名人事例的特点。5．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗 马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
6、少女的“动人光彩”体现在何处？
7、有人说，第五段少女读书的例子和第六段青年画家参加画展的例子鲜为 人知，做事实论据不合适，你认为呢?
8、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
四、合作学习
1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。2．在班上讨论并分析小组解决不了的问题。
五、反馈交流
1．本文的论点是什么?是怎样提出的? 明确：
人的高贵在于灵魂。是通过名言的申说提出自己的观点。
2．按“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构把本文划分为三 部分。
明确：
第一部分(第l段)：提出论点——人的高贵在于有灵魂。
第二部分(第2—6段)：列举事例证明——贤哲及平庸人都十分珍惜内在的江苏省滨海县五汛中学
精神生活。
第三部分(第7段)：表达期望——愿人们保持着纯正的追求。
3、自读思考，同桌交流：作者是怎样来证明自己的观点的？
明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例、青年画家的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言）。
4、分析比较三位名人事例的特点
明确：
阿基米德是一个科学家，在死亡面前表现出高贵的灵魂；第欧根尼是一个哲学家，在地位显赫的亚历山大大帝面前表现出高贵的灵魂；王尔德是一个作家，他以拥有不能用钱来估量的艺术才华而感到自豪，从而表现出他高贵的灵魂。前两个例子仅仅是举例分析，后一个例子却是举例和引用相结合。三个事例非常典型，有代表性。
5．“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?
明确：
不可以。因为作者选取的三个事例，有科学家，哲学家，文学家，非常典型，有代表性。换成布鲁诺的就跟阿基米德的例子重复，并且第三节的事例既用来做事实论据，又引用他的名言作道理论据。论证很严密。
6、少女的“动人光彩”体现在何处？
明确：
“躲” “全神贯注”“不时”等词语直接写出少女读书的专心。“闹哄哄”“嘈杂的人声”从侧面进行表现。仿佛沐浴在一片光辉中这一比喻，使这个例子的内涵跳出了一般意义上的认真学习，而使它和灵魂的高贵这一话题紧密联系在一起。
7．有人说，第五段少女读书的例子和第六段青年画家参加画展的例子鲜为人知，做事实论据不合适，你认为呢?
明确：
只要言之有理即可。重点让学生明白运用事实论据应注意典型性、代表性。
8、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给 予肯定。)
六、拓展延伸
江苏省滨海县五汛中学
1、你认为人的高贵体现在哪里?你能说说具有哪些特点才能称得上高贵吗? 明确：
人的高贵主要体现在精神的高贵。只要言之有理即可。如：不为名利缠身，不惧权势，不畏强暴邪恶，关注自身修养，追求精神世界的崇高。
2、你在平时的生活里发现过这样的“动人的光彩”吗？交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。
（在全班交流后，师可结合学生的叙述，补充“爱心捐助、学习雷锋、共抗非典┅┅”，以加深理解和感悟）
3、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？
明确：
坚守自己的灵魂，有自己的理想，有正确的人生观、世界观，有丰富的精 神追求等。
4、从平时阅读过的文章中，摘录几句论说人的灵魂生活、精神世界的文字。
明确：
例“一个人只有物质生活没有精神生活是不行的，而有了充实的精神生活，就算物质生活差些，困难大些，也能忍受和克服。”
七、总结全文
文章运用举例、引用等说理方法。说明了人的高贵在于灵魂的道理，提倡人们在生活中应该保持纯正的精神追求。
八、布置作业
完成练习册对应练习
板书设计
人的高贵在于灵魂
周国平
提出论点(第1段)——举例论证(第2—5段)——表达期望(第6段)
提出问题——————分析问题———————解决问题
第2篇：人的高贵在于灵魂
人的高贵在于灵魂（叶颂声 38号）
每一个人思想的高度体现了他自己的灵魂，一个人本身是没有贵贱之分的，但是由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸、卑鄙。
周国平说：“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。”无论你有多少钱财，你也不可能一直的享用它，人终有一死，但你过世之后，钱财又给你带来什么？而精神财富却带来了永恒，正如鲁迅老人家说的：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
人的灵魂不是生来就是高贵的，而是经过了一个漫长的成长过程才塑造而成的。有一回，我去北大参观，北京的天气非常的冷，校园中心有个很大的湖，已经结了冰，在湖旁的路上看到旁边树荫下有一个非常瘦的人穿着单薄的外套，咧着嘴，带着一个镜片圆圆的眼镜。走上前去发现他在卖自己的写的书，经旁边的人说才知道他原来是精神有问题，不可以像正常人一样写字、走路，就连说话都有一点含糊不清，与在冰面上玩耍的人们形成了鲜明的对比。但他似乎不这么觉得，并且他在他的艰苦经历后给自己总结了五个“不”：不认命、不服输、不信邪、不怕苦、不示弱。现在我还常常不由自主的回想起来：这是一个善良的人、顽强的人、自由的人、幸福的人，最后的声音了......我觉得，一个人的高尚首先是心灵上的高尚，是由内而外的，而不是为了高尚而高尚的包装。真正高尚的人，他的言行在别人眼中是高尚的，是令人赞赏的，但就他自己本身而言却是觉得一切理所应当，是平凡的。这才是真正的灵魂上的高贵。
第3篇：人的高贵在于灵魂
《人的高贵在于灵魂》教案1
一、学习目标：
1、认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。
2、掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。
3、深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。学习重点、难点：
深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。
二、预习要求
掌握文中的生字新词，能正确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组为单位合理分工，收集有关表现高贵灵魂的人物事例。字词：
芦苇（lú）平庸(yōng)赫赫(hè)携(xié)嘈杂(cáo)沐浴(mùyù)缅怀(miǎn)萎缩(wěi)平庸：寻常而不突出；平凡
卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。赫赫：显著盛大的样子。无足轻重：无关紧要。显赫：（权势、名声等）盛大。贤哲：贤明的人。
缅怀：追想（以往的事迹）。
三、课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境、激发情感、导入新课
1、播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。
2、自由讨论：她的付出值得吗？（
第4篇：人的高贵在于灵魂
人的高贵在于灵魂
教学目标：
1．阅读全文，整体感知，归纳文中叙述的主要人物和事件，讨论人物的灵魂。
2．结合议论文的文体知识，理解论据与论据、论据和论点之间的关系。
3．选取重点段落，划出重点词、句，分析句子运用的表达技巧和作用，说出句子与论点之间的关系。
4．理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量，关照自己的心路历程，确立积极向上的人生态度。
教学重难点：
重点：教会学生从不同角度选取事例来说理的方法。难点：围绕观点表达说理的方法。
课前自学质疑：（参照“学习指导”1——6题）
1．复习有关议论文的基础知识。
2．概括文章中引述的事例，说出这些事例的角度与作用有什么相同和不同？
3．文章中的每一个事例是围绕什么来叙述的？
4．阅读文章，文章的中心论点是什么？
教学过程：
一、导入新课
1.导入：在现代这个飞速发展的物质化的时代，大家最羡慕得到什么？
2.了解“高贵”“灵魂”的意思，参见《辞海》的解释。
3．审题思考：课题如何补充一下才可以说的更明确些呢？
4．交流、讨论
板书：人的高贵在于（有）灵魂。
板书：人的高贵在于灵魂
第5篇：人的高贵在于灵魂
人的高贵在于灵魂
一、课文精读
阅读下文，完成1—4题。
①两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米得。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候，征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒大阳的哲学家第欧根尼，便问他“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要挡住我的阳光!”在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古荚谈的小故事表明了古希腊优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。②珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”使他引以自豪的是，他没有什么
