喜迎奥运圣火策划书
第1篇：喜迎奥运圣火策划书
喜迎奥运圣火策划书
活动背景：
可口可乐与奥运会火炬接力的伙伴关系始燃于1992年。在2006年都灵冬奥会火炬接力活动结束以后，从1992年到2006年，可口可乐公司通过其全球系统已完成选拔一万两千多名火炬手和近万名护跑手的重任，成为奥运会历史上选拔奥运火炬手最多的机构。
曾经参与由可口可乐赞助的圣火传递城市庆典的群众数以百万。通过投入人力、财力、软饮料和组织有创意的消费者活动，可口可乐及其装瓶伙伴使火炬接力活动深入千百个社区，给人们留下了美好的.记忆和难忘的体验。
活动目的： 2008年，将是我们这一代80后年轻人最难以忘怀的人生历程，奥运会来到具有五千年文明史的中华大地，在这里，奥运精神将被古老的东方文化给予新的诠释。“更高、更快、更强”的体育精神赋予了奥运会鼓励人类挑战自我，永不满足的奋斗精神。作为这个社会未来的建设者，我们要把这种奋斗精神永远传承下去。
作为中部圣火传递站之一的宜昌，我们三峡大学的学生在响应时代“迎奥运，讲文明，树新风”的口号的同时，更希望通过自己的方式宣传奥运，支持奥运，让更多的人亲身感受到奥运精神就在自己身边。让2008年的北京奥运会更加精彩，同时，我们将展示给世界中国最富有朝气的接班人的笑靥。
为此，三峡大学团委、三峡大学扬帆创业协会特携手宜昌可口可乐公司举办此次“拉手可口可乐 喜迎奥运圣火”的专题知识讲座。
活动内容及方式：
在学校进行宣传品派送，人员宣传，通过可口可乐与奥运会的不解之缘讲述奥运的相关知识。点燃同学们“迎奥运，讲文明，树新风”的激情。
1. 通过答学生记者问，与大学生面对面的交流北京奥运；
2．弘扬大学生积极向上，努力进取的精英文化；
3. 总裁与学生现场互动，通过提问，丰富大学生的奥运知识，增强大学生的奥运激情。（答对者有小礼品）
活动时间：3月27日（周四）下午2：30
活动地点：三峡大学求索报告厅
活动宣传：
1. 在各苑区张贴海报、横幅，作全面宣传；
2．邀请学校领导参加；
3. 学校各媒体对本次活动进行跟踪报道。
希望本次活动能够使当代大学生更加全面的了解奥运，对宜昌的圣火传递起到积极的推动作用！
第2篇：《奥运圣火》说课稿
《奥运圣火》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《奥运圣火》说课稿，希望对大家有所帮助。
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。
一、说教材分析：
《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。
二、说学情分析：
在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神等有一点了解，但他们缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，因此我在阅读教学中引导学生收集相关资料，以加深对课文的理解和体验，让学生懂得和平的意义，并树立为促进世界和平发展而贡献自己力量的理想。
三、说教学目标：
教学目标的制定应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素养的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。所以我根据教材内容，单元训练重点及新课标对小学高年级阅读教学的要求，制定以下教学目标：
知识与技能：
（1）学会本课7个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
（3）学习课文以“奥运圣火”为线索组材和行文的表达方法。
（4）理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。过程与方法：采用“读读、看看、说说、议议”的基本过程组织教学。
情感态度价值观：让学生受到奥林匹克精神的熏陶和感染，激发学生对奥运会的向往之情。
教学重难点：
重点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。
难点：理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。
四、说设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式”。
本课设计中，我通过创设情境，引导学生自主学习、合作探究；尊重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同时注重发展学生的思维，提高个性化表达的能力，促进学生品德构建，以求达到语文学科人文性和工具性的和谐统一。
五、说教法和学法
教法：“教师的教是为学生的学服务的”，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。为了实现培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神这一目标，同时也为了体现新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我采用了以下方法：
1、利用远教资源，做好课前准备。
2、采取引导法，引导学生理解课文内容，掌握重点；借助多媒体的辅助作用，引导学生探究“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神，突破难点。
3、结合实际进行适当的拓展延伸。
学法：
1、自读感知课文内容。
2、小组合作交流理解课文内容，把握重点。
3、合作探究体会奥林匹克精神，突破难点。
六、说教学过程
学生虽然已经有五年多的语文学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的语文学习能力，但是这篇课文有着深刻的思想内涵和丰富的情感因素，六年级的学生缺乏相关的生活经验，缺乏必要的奥运知识，另外，课文中涉及的一些内容离学生的生活实际较远，再加上程序化的语言，这一切就给学生理解课文带来了障碍。
所以在本课的教学中，我设计了以下几个环节：
1、创设情境、激情导入：首先播放歌曲《我和你》，让学生说说自己知道的有关奥运会的知识，质疑：你知道奥运圣火的来历吗？你知道奥运圣火有什么重大意义吗？
2、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。让学生了解这篇课文围绕“奥运圣火”讲了哪些内容。
3、讨论交流，理解内容，学习课文组材和行文的技法。在这个环节中，我先让学生自学，同桌交流：课文围绕奥运圣火讲了哪些内容？作者是靠什么把他们组织在一起的？因为人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效得多。充
分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，一旦进入探讨阶段就会全身心投入。这样既提高了学生的学习兴趣，又给学生留下了深刻印象，还强化了学生的自主意识。然后利用课件引导学生讨论，学生经过讨论交流后得出结果，我就势点明：课文就是以“奥运圣火”为线索来组织材料的，这种“一线穿珠”的'组材技法能把众多材料统一为一个整体，让人不觉得散乱。在今后的作文中，如果所写的事较多，也可以采用这种方法。
4、自学研讨，比较古代奥运会和现代奥运会火炬传递的异同。在这个环节中，我让学生采用不同方式读课文，经过讨论明白了现代奥运会火炬接力更隆重、壮观，它有着一套严格的规定和程序：火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达。引导学生理解两个“必须”的含义。
5、引导学生理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。在这个环节中，引导学生联系上文的内容理解“和平”；播放奥运会竞技中的一些精彩场面，体会各国运动健儿之间表现得多么亲切、友好，理解“友谊”；对“进步”引导学生从多角度进行理解：比赛项目成绩的刷新、体育技术的进步等，此外，奥运会还可以不断促进各国之间文化、经济的进步。
6、巩固运用、深化拓展：学生对于奥运会的探究兴趣不能局限于课堂，而应将这种学习兴趣延伸到课外。
为此我设计了如下的拓展训练：
1、你能补充一两点有关奥运圣火的知识或讲述一个有关奥运圣火的故事吗？
2、我们应怎样发扬奥运精神呢？这一设计主要是让学生利用网络，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成“信息的获取——内化——提升——再获取”的习惯。
七、板书设计：
20奥运圣火
发祥地——奥林匹亚
起源——普罗米修斯盗火
火炬接力——严格的规定和程序
精神——和平、友谊、进步
板书将课文围绕“奥运圣火”写的几个方面内容一一列出，并在其中体现本文的训练重点，同时再现文章的结构，清晰、明确。综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用课件，集中体现了自主、合作、探究的教学理念，让学生进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。
第3篇：《奥运圣火》说课稿
《奥运圣火》说课稿
各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是湘教版六年级上册第六组的一篇课文——《奥运圣火》，本组课文以“和平”为专题。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学方法和学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。
一、说教材分析：
《奥运圣火》一文通过对奥运圣火的来历、作用、传递程序、传递盛况和奥林匹克运动的目标与精神的具体介绍及说明，说明了奥运圣火的神圣与其独有的魅力连接着世界的和平、友谊、进步和发展。课文按照时间的先后顺序具体地介绍了奥运圣火的有关知识，多处运用了举例子、列数字的说明方法，如作者为了说明现代奥运圣火传递的隆重，选取了2004年雅典奥运会传递的盛况来说明，让读者了解其场面壮观、仪式隆重。
二、说学情分析：
在过去的学习和生活中，学生虽对奥运会、奥林匹克精神等有一点了解，但他们缺乏相关的生活体验，缺乏必要的奥运知识，因此我在阅读教学中引导学生收集相关资料，以加深对课文的理解和体验，让学生懂得和平的意义，并树立为促进世界和平发展而贡献自己力量的理想。
三、说
第4篇：奥运圣火650字
奥运圣火650字
希腊，一个小国带给世人一个浪漫的奥运会，而中国，我们伟大的祖国，当然不能认输了。奥运会已有100多年的历史，而年轻的新中国才刚刚迈出第一步，如何放出光芒，令人刮目相看呢！我想祖国已经成竹在胸了！
2004年的雅典，世界为中国而震撼。中国奥运健儿们在短暂的17个日日夜夜里，一举夺下32枚金牌，17枚银牌，14枚铜牌，并且，平一项世界纪录，创六项世界纪录。在雅典奥运会的赛场里，我国的五星红旗一次次地升起，《义勇军进行曲》也一次次地奏响，13亿华夏儿女的心都被这种激情，紧紧地凝聚在每个运动健儿的`身上。中国奥运健儿们在赛场上拼搏，靠自己的力量进取，自信、从容的精神与风貌，让五洲四海的友人，都感到了一种震撼。这不是2008年北京奥运会的吉祥预兆吗？到了2008年长江后浪推前浪，一代更比一代强，我们的奥运健儿们将在自己的国土上尽显英姿，勇创佳绩。
2008年即将到来，奥运会将在我们的首都北京举行。1984年奥运会上许海峰稳重的一枪，惊醒了国人的同时，也震惊了世界。就从这一枪开始，标志着中
第5篇：奥运圣火传递观后感
圣火传递观后感
海含笑迎圣火，白帆点点伴“祥云”。奥运圣火今天在青岛完成了“扬帆之旅”，还上传递成为青岛站传递的一大亮点。
今天8时10分左右，北京奥运圣火在青岛奥帆中心登上“青岛号”大帆船，开始了约1000米的海上传递。这是北京奥运圣火在境内传递中首次也是唯一的一次海上传递。奥运圣火青岛传递活动在奥帆中心丈量大厅码头举行。震响的锣鼓、飞驰的轮滑、舞动的旗帜，表达着岛城人民心中的欢乐和激动。经过3棒传递后，奥运火炬来到奥帆中心外港池的颁奖平台，并从这里登船，开始了海上传递。这个海上颁奖平台是青岛奥帆赛的一个创举。届时，北京奥运会帆船比赛将是奥运会历史上首次在海上颁奖，获奖选手将近距离接受港池另一侧主防波堤上观众的欢呼。
奥林匹克运动会最早起源于古希腊，因举办地在奥林匹亚而得名。19世纪末由法国的顾拜旦男爵创立了真正意义上的现代奥林匹克运动会。从1896年开始奥林匹克运动会每四年就举办一次会期不超过16天。奥林匹克运动会现在已经成为了和平与友谊的象征。奥林匹克运动有一系列独特而鲜明的象征性标志，这
第6篇：深圳拥抱奥运圣火
奥运圣火起源于古稀腊的神话传说。
火炬像一道严格的命令，有至高无上的权利，火炬传到那里，哪里的战火就熄灭了。奥运圣火的传递是奥运精神的宣传，又是和平友谊的象征。
今天是奥运圣火来我们深圳得一天。可是一早奥运圣火顺延了，原来在今天凌晨3点钟，珠穆朗玛峰圣火传递开始了。因为今天天气非常的好。
经过长期准备，在修路队和运输队的帮助下，圣火攀登队再上午九点30分完成了圣火点燃传递。
在中午的12点钟整，深圳2008北京奥运会传递正是开始了。
我们到第二站的时候，哪里人山人、水泄不通、热闹非凡的，在路上我碰到了我的同学，程致远、郭可昕和王美慈。
圣火终于来了，周围都成了红色的海洋，红色的旗子，在空中飘扬，人们都在高声呼喊道：“中国加油，中国必胜，北京加油”!那一刻，我和黄佩也情不自禁地喊起来。
在回家的路上，我的心是多么的激动，我们深圳第一次拥抱奥运圣火，更加开心的是奥运圣火在今天到达了世界第三极——珠穆朗玛峰。
第7篇：奥运圣火燃烧作文
奥运圣火燃烧作文(（锦集23篇））由网友 “Porco不会飞行” 投稿提供，以下是小编为大家准备的奥运圣火燃烧作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：奥运圣火燃烧作文
关于奥运圣火燃烧作文
摘要：看吧！人们的身躯愈来愈强健，人们的心灵愈来愈向善。在你“更高、更快、更强”的号召下，杠铃上的铁箍越来越重了，直立的横杆越来越高了，计时器上的时间显示的越来越少了，标枪的投掷越来越远了……身上的肌肉越来越丰满了，人们的寿命越来越长了。体育如同艺术，同样拥有和谐与完美，同样追求和谐与完美……
再也没有一个组织或活动能像你那样牵动全世界人民的心DD奥运！
自从你的火炬在奥林匹斯山上，在希腊众神前燃起，就注定没有任何人能把你熄灭。公元394年，罗马皇帝狄奥多拉西一世一声令下，企图将你扼杀，他得逞了吗？熄灭的只是你的一团火，仍燃烧在人们心中的是你的神。是啊，一千多年传承下来的你，怎能被人们轻易的忘掉？果然，一千五百多年后，伟大的顾拜旦先生又燃起了火炬，找到了你。你的形象重新变得清晰，人们又都有了共同的信仰，你的身躯又充
第8篇：奥运圣火教学反思
奥运圣火教学反思
所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。奥运圣火的教学反思应该怎么写?
奥运圣火教学反思篇一：
小学生正处于活泼好动的阶段，如何上好小学生的体育课呢?最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点，尽可能的通过情境游戏教学，来激发学生的运动兴趣。
本节课充分体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新了良好的学习情境和氛围。
本节课我利用点燃中心小学奥运圣火苦练本领这个场景，充分利用现有体育教材创设了“五环图形跑”“投球入筐”“投机目标”“点燃圣火接力”等游戏项目，让学生充分掌握投掷轻物的抛、投技术，提高了学生综合运用体育课所学有关运动技能。在练习中，学生们能积极合作，充分发挥想象力、创造性，培养了学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。
此外，本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学
