把握音乐教学的主动脉的论文
第1篇：把握音乐教学的主动脉的论文
把握音乐教学的主动脉的论文
我们应挖掘音乐教学中的情感因素，调动学生学习音乐的兴趣，促使学生通过音乐教学培育情感，锻炼其审美的感受和表达能力。
一、运用多种教学手段让学生获得情感体验
音乐欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点，尽量采用综合性的音乐欣赏教学活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入音乐。最初，可选择一些脸炙人口的名歌名曲，如:(我爱你，中国》、《黄河大合唱》、《我的太阳》及施特劳斯的圆舞曲，使学生直接感受音乐，打破学生对欣赏音乐的神秘感，让学生感到自己能昕懂音乐。在方法上，可以让学生在反复欣赏-首作品的过程中，引导学生听辨不同的乐器，分析作品的段落、风格等。音乐可以赋于学生展现情感的空间，情感的交流又使学生对音乐产生强烈的兴趣。教师在音乐欣赏教学中要尽可.能多地运用有利于教学的→切手段和方法，使学生获得更多地情感体验。
二、培养学生对声乐作品情感的理解性
想要准确表达一首作品的情感内涵，光有热情和激情是远远不够的，准确的了解作品所蕴含的情感，才能准确的把握作品的情感内涵。例如歌曲《十五的月亮)，从歌曲的歌词来看，描写的是军人和军人的妻子两个人各自在自己的岗位上任劳任怨，一个在边关守卫边疆，另一个在家中照顾孩子、父母，为了祖国做贡献，丈夫的军功章有丈夫的一半也有军人妻子的→半。我们仔细的`分析其中的每一个字、每个词、每一句、每一段，都能够看出-对恩爱的夫妻，为了祖国一同奉献，歌曲中饱含着浓浓的情和深深的爱。从旋律的发展来看，前面仿佛是深情的诉说，节奏平稳，旋律优美流畅，中间部分曲调逐渐推起，表达了情绪的兴奋和内心的美好，到了歌曲的后半部分，随着音高的升高，高潮出现，强调了丰收的果实和对祖国的贡献有着两个人的共同的奉献，结尾的旋律又变平缓，饱含着军人对妻子的赞叹和认同，尾声以一个单音的“啊”的旋律变化，带出了全曲的情感总结。有了这些对歌曲的内容和情感上的认知，我们的学生才会准确的把握情绪，完美的表现出歌曲的情感。
三、运用体验式欣赏方式激发学生的情感体验
体验式欣赏方式则是一种以情感体验为中心，调动自身联觉的各种感知完成整个欣赏的心理过程，在这个过程里，体验情感和情绪是最重要的，通过想象的活动来理解音乐所描述的各种内容。当然，这种体验式的欣赏可以最大程度地调动主观能动性。比如当我们欣赏亨德尔的清唱剧《弥赛亚》时，也许我们并不知道这首乐曲的内在含义或写作背景，同时对作曲家的生平也不了解，但只要我们听到终乐章《哈利路亚》时→样会被感动，会觉得肃然起敬。显然，我们被→种激昂、肃穆的感情听打动。有些音乐我们在欣赏的过程中会结合自身的生活经历去加以体验，并与乐曲所表达的感情融为一体，由此产生强烈的感情共鸣。例如舒曼的钢琴组曲《儿童情景》表现的是对儿童时代生活的美好回忆。我们在进行昕赏时，也会勾起自己童年时期的美好回忆;音乐中活泼的旋律，让人感受到童年的天真烂漫，以及无忧无虑的游戏生活。这种欣赏方式要求欣赏者是具有丰富、深刻的感情内涵的人，并且情感知觉敏感，这样对音乐的体验才更深刻。
四、运用音乐来陶冶情操培育情感
以音乐来陶冶情操，培育情感是非常见效的。司马迁说过“故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和正心也。”音乐“感心动耳，荡气回肠”，巴赫、莫扎特、贝多芬、舒伯特、柴可夫斯基等等这些音乐大师或以悲枪、或以忧郁、或以欢快、或以雄壮……激荡着人们的心弦，对这些音乐的欣赏有利于培养青少年的健康丰富的情感。
如，贝多芬的《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》是一首规模宏大、气势磅暗的作品，激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神等典型的风格在此-览无余。评论家们更是将这首乐曲比作“火山的爆发”、“花岗石河床中的熔岩”等等。而贝多芬自己在回答学生关于这部作品的内容时说“去读一下莎士比亚的《暴风雨》吧。”莎士比亚的《暴风雨》描述的是人与大自然争战，人通过自己的意志和智慧战胜大自然，贝多芬的《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》也正是表现了这样的情感。根据高尔基的回忆，列宁非常喜欢这首奏鸣曲，曾经称赞道:
"我不知道还有比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿每天听一听。这是绝妙的，人间所没有的音乐。1日此的一部音乐著作，如果能让学生很好的体会和理解，则不难增强学生与艰难困苦做斗争的精神。
五、结语
《标准》强调在音乐教学中，要培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。同时也说明了音乐教学应贯穿情感教育来实现教学中的学生主动参与与和谐发展。
第2篇：音乐教学重难点把握
音乐教学重难点把握
歌曲教学是小学音乐教学中十分重要的内容。如何歌曲教学的重点，突破歌曲教学的难点，一直是我们关注的问题。
歌曲教学中的重点，一般是指未完成教学目标，在歌曲教学中着重体现的方面，（引导学生体会歌词的意义，感受歌曲的形象，有感情的表达等），而歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是一些节奏、音准，咬字吐字，它一般只是歌曲中的某一片段。对于歌曲中的重难点，我们可以从旋律、节奏、歌词、呼吸等方面去解析它：
一、从旋律上看：变化音、大跳音程、过高或过低的音、装饰音可能是难点。
二、从节奏上看：前
十六、后十六节奏容易混淆、切分节奏、附点节奏、弱起节奏、变化较频繁的节奏组合。
三、从呼吸上看：
1、速度较慢的乐句，不利于气息控制。
2、快速的换句，需要急气息。
四、从歌词上看又有：
1、旋律或节奏不变但歌词字数改变。
2、较密集的歌词中清晰的吐字是难点。
3、衬词中的“啦”句。
4、一字多音。
五、其他重难点：
1、多声部歌曲的轮唱、合唱部分是难点、重点。
2、篇幅较长的歌曲，在旋律、歌词记忆上是难点。
3、有较多力度、速度变化的歌曲等。
在实际教学中，重难点的出现有时是单个出现，有时是组合出现。具体教学中，也可能会有新的问题出现，需要教师机动灵活，及时调整。
对歌曲的难点处理，备课时要有预设，在备课中发现学习时可能出现的难点并进行必要的准备，我们要在课堂教学动态生成中随时发现问题进行解决，而解决难点也要采取“化解和渗透”的原则，在教学过程中，从合适的角度切入，采用模仿、比喻、对比、迁移等方法，化繁为简，化难为易。
重点和难点的分析和处理，是我们上课和备课的一个重要环节，愿我们准确科学判断教学中学生可能会出现的困难，从而采取相应措施，使教学活动更加顺利的开展。
第3篇：音乐教学论文
小学音乐课堂教学方法探讨
文丰小学 覃波
摘要：音乐是人类精神文明的重要组成部分。音乐教学方法是教师和学生在共同活动中采用的必然流程,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。教学方法是教师与学生为实现教学目标而采取的相互关联的动作体系。本文为使学生获得较好的知识与技能,介绍几种施教方法和学习方法。
关键词：音乐教学与音乐欣赏；发现法；情绪；目标；方法 前 言：
音乐教学方法是为了完成音乐教学任务,是教师和学生在共同活动流程中采用的手段,是一种为了达到音乐教育目的而调整教师和学生相互联系的活动方法。音乐教学过程的进行、音乐教学原则的贯彻、音乐教学目标的实现等等,归根到底都取决于音乐教学方法。为了更好地完成音乐教学任务,我认为很有必要对音乐教学方法进行深入的探讨。
教学方法分析：
1音乐教学与音乐欣赏方法的选择直接影响着教学质量及教学效益
音乐知识的传授,学生对音乐由不知到知,对识谱、唱歌、奏
第4篇：音乐教学论文
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音乐教学论文1
１树立新颖的教学理念，巧妙设计教学情景
学校音乐教育要把提高学生的技能技巧、审美能力以及学生自身思想素质放在首位。音乐教学中的素质教育，体现了美学在育人过程中的特殊功能。美的、健康向上的音乐作品可以在潜移默化中给学生以情感上、兴趣上、道德情操上的感化。例如我在指导学生欣赏歌曲《走向大自然》时，首先指导学生欣赏四幅反映四季景色的山水画，使学生观察画家用重彩写意所渲染出的每个季节的特色，再让学生通过吟颂领悟歌词所描写的一年四季的美丽景色。结合观察，发挥想象，使一幅幅有动有静、色彩缤纷的壮丽景观在学生心中得以复活。然后借助抒情优美的旋律引导他们去领略那多姿多彩的世界，去揣摩那气象万千的大自然，从而激发同学们热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情，使学生在不知不觉中受到感化，达到提高整体素质的目的。
２提高学生在音乐课堂上的积极性与创造性
在音乐教学过程中，要突出学生在教学中的主体地位
第5篇：音乐教学论文
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篇1：音乐教学论文
融合时尚音乐形式进行音乐教学的尝试
摘要：音乐课堂上如何更好的调动学生主动性的发挥，善于创设“学”的空间，从学生身边出发构建知识。
本文笔者结合不同阶段时尚或经典的音乐形式进行教学的尝试，探索两者合理的整合，让课堂更有效，更具张力。
关键词：时尚;探索;时代
在音乐的世界里，每个学生每个时段都有自己追求的最美最时尚的音乐风格和音乐形式。
下面笔者就现阶段时尚形式，针对近期初中音乐教材尝试以下探索。
一、从“大家喜爱的音乐节目”入手，激发学生的学习兴趣
前一段的音乐节目中属“中国好声音”最受欢迎，无论是专业的音乐人士或非专业的业余爱好者，都对此节目青睐有加。
当然，我们的学生也不例外，对第一季专业演唱者刘欢导师印象深刻，更对庾澄庆大胆改编歌曲的风格很是着迷。
但印象最深刻的要数那一首首动听的歌曲。
一堂好课务必使学生主体尽可能发挥作用，思维积极。
学生心眼顿开，形成一种欢悦的课
第6篇：音乐教学论文
音乐教学论文
在日常学习和工作生活中，大家一定都接触过论文吧，论文是学术界进行成果交流的工具。写起论文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的音乐教学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐教学论文1
摘要： 随着教育改革的不断推进， 新课改对传统教育模式的冲击是很大的， 同时也对我们教师提出了更高的要求。而初中音乐课作为培养学生全面发展， 提高学生综合素质以及分辨美的能力的重要课程， 有助于培养学生的德智体美劳， 在学生学习成长过程中发挥着重要的作用。但是， 目前初中音乐教学还存在着问题和矛盾， 需要我们教师认真总结经验教训， 提出行之有效的教学措施。
关键词 ：素质教育； 初中音乐； 音乐教学；
学生综合素质的培养包括多方面的内容， 其中最重要的是学生的思想文化以及身体心理健康方面的培养。21世纪对德智体美劳全面发展的人才需求越来越大， 而音乐课程作为提高学生的综合素质， 陶冶学生情操的重要课程， 在学生综合培养方面起到越来越重要的作用。在素质教育的背景下， 初中音乐教学要切实发挥教育作用， 不断创新形
