《浣溪沙·游蕲水清泉寺》全文
第1篇：浣溪沙游蕲水清泉寺
教学目标
1、了解苏轼有关的文学常识。
2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。
3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点
1、学习即景抒怀的写作手法。
2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法
诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。
问答法。在梳理词作时，教师相机提出问题让学生解答，在问答中品析词作内容。
讨论法。充分调动学生的参与意识，对词蕴含的思想感情，让师生共同讨论得出结论。课时安排 1课时 教学步骤
一、谈话导入，激发学习兴趣。俗话说，“人生不如意事十之八九，可与人言者无二三”。孩子们，当你们在生活中遇到挫折的时候，是怎样面对的呢？抽生回答。
二，引入新课，检查预习
那么咱们的大文豪苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？抽生介绍苏轼。让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。引出课题：浣溪沙·游蕲水清泉寺
二、解题，扫除字词障碍，教师范读全词： 解题
“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。词前小序，点明写作词的缘由。
1，生初读，借助课文读音及注释，争取做到读准字音，节奏及韵律。2，师配乐范读，学生沉思中，悠扬的古曲响起，屏幕上出现苏轼的画像及全词内容。教师用抑扬顿挫的语调范读全词。
3，全体学生在乐曲声中初读全词：
三、整体感知全文：
1、学生自由朗读全词，并试着用自己的话讲述其中的意思，也可以同桌合作。然后请学生发言，大家共同补充完善。教师提醒重点（投影）：
子规—布谷鸟；白发—代指老年；黄鸡—代指时光流逝。
2、抽生用简洁的语言概括这首词的内容。词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生哲理。
四，研读赏析上阕，由苏轼的心境引入画面：
1、教师提问：“大家觉得苏轼在游清泉寺时心情是怎样的？”
对学生各种不完全的回答，教师随机引导。
2、教师引导：“如果我们能体会出这首词所展现出的画面的意境，也许我们就能体会出词人的心情。下面请大家伴随着悠扬的乐曲，走进这幅画面，身临其境地去感受，一会儿告诉大家你看到了什么。”
课件出示问题：上片写景，描绘了哪三幅画面？这些画面渲染出一派怎样的春景? 抽生答：描绘了溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃三幅画面。这种手法叫做什么？白描，其中，哪些字用的好？“浸”字好，好在哪，为什么？
3、请学生用自己的语言描绘词中的图景。相机向学生介绍赏析的方法：反复诵读、抓住特征、调动感官、联想想象。
4、学生听曲赏画，评点词的意境。
学生口头交流所看到的画面，也可用投影展示学生所写的画面。学生老师共同评点，最后点出这首词的意境是“清淡幽静”。抽生有感情吟诵上阕。齐读。
五、由画面意境引出词人心情，联系时代背景，学习下阕：
1、教师提问：“一个人在什么样的心情下，笔下的景物才会如此清淡幽静？” 学生讨论后答：“平静、宁静。”
2、教师紧跟着问：“苏轼面对挫折能够保持一颗平常心，这体现了他什么样的人生态度？” 学生答：“旷达乐观。”
3、教师再设置疑点：“那么苏轼会不会就此放弃世俗的一切，不再执着于自己的理想了呢？”抽生答。
4，词人当时遭遇了什么？
课件出示时代背景：元丰五年（1082）三月，词人谪居黄州期间作的一首游记词。“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州，在城东一个叫东坡的地方垦荒耕种，自号东坡居士，物质生活也比较艰苦。但他能抱着“但令人饱我愁无”的态度，不计较个人的得失，这首《浣溪沙》就表现出了他对人生抱着乐观的态度，没有因为仕途受挫而消极沉沦。苏轼在屡遭贬谪的晚年仍敢怒敢骂，可见他的坚毅执着。”
4、朗读下片，理解含义。
学生自由畅谈对下片的理解。下阕就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。抒发老当益壮、奋发进取的思想感情。
2、教师结语：苏轼这种不服老的精神指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。我们还应抓紧时间努力学习。同学们，你们说对吗？”
六、全词小结：
全词情景理交融，充分体现了苏轼旷达乐观的人生态度，给我们以生活的启示。
七，课件出示苏轼名言，感受其魅力。苏轼不仅是位词人，还是位诗人，书法家，还写了很多文章，他的名言警句也影响了一代一代人。课件出示：
· 不识庐山真面目,只缘身在此山中。· 春宵一刻值千金。· 但愿人长久,千里共蝉娟。
· 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。
· 山高月小,水落石出。
· 天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
· 大勇若怯，大智若愚。
· 世事如今辣酒浓，交情自古春云薄。· 我观人世间，无如醉中真。—— 苏轼语录 · 观夫高祖之所以胜，项籍之所以败，在能忍与不能忍之间而已矣。
· 一忍可以支百勇，一静可以制百动。· 长输不尽溪，欲满无底窦。· 物必先腐，而后虫生。苏轼的乐观豁达成了一种精神，影响了一代又一代的人们。那么，除了这首词，还有哪些词体现出了这种精神？课外阅读苏轼作品，感受他独特的人格魅力。
展示板书：
浣溪沙·游蕲水清泉寺
上阕：写景 溪边兰草、松间沙路、雨中杜鹃
清新幽雅
下阕： 抒怀 溪水西流——青春可永驻—
乐观豁达的人生态度
写法：借景抒情
教学反思：
这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。走进词的意境，体会词人情感。我主要围绕这首词引领学生：入文、入韵、入景、入情去感受词中的意趣。自主，合作，探究的学习方式再加上图文并茂的教学手段来激发学生的学习兴趣，同时引导为主，自读自悟相结合的教学方法来提高教学效果。课后让孩子阅读苏轼作品，真正去理解他的思想，从而更好地学习其乐观豁达的精神境界。
第2篇：浣溪沙·游蕲水清泉寺
浣溪沙·游蕲水清泉寺
引导语：《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春，表达作者向上的人生态度。
浣溪沙·游蕲水清泉寺
宋代 苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(潇潇 一作：萧萧)
谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
翻译
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中传出。
谁说人生就不能再回到少年时期? 门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹时光的飞逝啊!
注释
蕲qí水：县名，今湖北浠水县。时与医人庞安时(字安常)同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。
浸：泡在水中。
萧萧：形容雨声。
子规：杜鹃，又叫杜宇、 布谷、子规、望帝、蜀鸟等。
无再少：不能回到少年时代。
白发：老年。
唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
创作背景
这首词是公元1082年(宋神宗元丰五年)春三月作者游蕲水清泉寺时所作，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。蕲水，县名，即今湖北浠水县，距黄州不远。《东坡志林》卷一云：“黄州东南三十里为沙湖，亦日螺师店，予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。……疾愈，与之同游清泉寺。
寺在蕲水郭门外里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云。”这里所指的歌，就是这首词。
赏析
这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的性格。
上片写暮春游清泉寺所见之幽雅景致。山下溪水潺湲，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。这是一幅多么幽美宁静的山林景致啊!首七字既点出游清泉寺时的时令，也点明兰溪之名的由来。“浸”字与“皋兰被径兮，斯路渐”(《楚辞·招魂》)中的“渐”字一样，均有“蔓延”之意。兰草此际始出“芽”，其芽尚“短”，但生机勃勃，长势很快，已由岸边蔓延至溪水中矣。杜鹃啼声凄婉，本是易引发羁旅之愁的.。但作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。兼之疾病始愈，有医者相伴游赏，故杜鹃的啼叫亦未能搅乱作者此时之清兴。总之，上片只是写实景，其内心所唤起的应是对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。
下片就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。“百川东到海，何时复西归”(汉·《长歌行》)。“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。而作者此际面对着眼前西流的兰溪水，却产生奇妙的遐想：既然溪水可以西流，人为什么不可以重新拥有青春年华呢?人生之“再少”，非如道教徒所企求的“返老还童”，乃是说应保持一种年轻的乐观的心态。因为人并不能改变这个世界;人所能改变的，仅仅是对这个世界的态度和看法。白居易《醉歌》诗有“谁道使君不解饮，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失”诸句，乃嗟老叹衰之词也。作者尾句反用其意，认为即使到了暮年，也不应有那种“黄鸡催晓”、朱颜已失的衰颓心态，体现了作者在贬谪期间旷达振作的精神状态。
全词的特点是即景抒慨，写景纯用白描，细致淡雅;抒慨昂扬振拔，富有哲理。此前，作者于熙宁六年(1073)曾有诗云：“江边身世两悠悠，久与沧波共白头。造物亦知人易老，故教江水向西流”(《八月十五日看潮五绝》其三)。乃是在钱塘潮来江水回流时所生发的感慨，与此词旨趣有相近之处。但当时作者是自请外任，以太常博士直史馆的头衔到美丽富庶的杭州作通判，是京官下派作地方官，仕途失意之感并不浓。此时则是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。因此，此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤，对老而无为的观点的否弃，便显得尤为可贵。可以说，这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发的精神，是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因之一。
第3篇：浣溪沙·游蕲水清泉寺
浣溪沙·游蕲水清泉寺
【诗词原文】
浣溪沙苏轼（北宋）
游蕲（qí）水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
【作者简介】
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
【注释】
①蕲qí水：县名，今湖北浠水县。时与医人庞安时（字安常）同游，见《东坡题跋》卷三《书清泉寺词》。
【译文】
去蕲水的清泉寺游历，清泉寺临近兰溪，兰溪的水向西流去。
山脚下兰草嫩芽浸入小溪，松林间沙路
