老师最简单的幸福
第1篇：老师最简单的幸福
黄永虎
每天，在办公室无聊的时候我总忍不住要和其他老师聊一聊我这群可爱的学生们。
说起他们，真觉得做老师是一种幸福，一种享受。
早晨，他们路过教室或办公室门口，总不忘探出脑袋。甜甜的喊一声：“体育老师，早！”每次我也总是微笑的回应着；“你（们），早！”在得到我的回应后，他们才心满意足的跑上楼梯，奔向自己的教室。
中午，经常我饭还没吃好，就有几个男生跑过来问：“黄老师，今天中午我们有空的，要不要我们帮你做点事？” 只要我说声：“好啊，我办公桌下面的箱子里就有很多啊！”他们很快就会分工好，一个中午准把事情办的妥妥当当。临走时，也不忘问一句：“黄老师，明天让我们干点什么？”有时我故意脸一沉：“先完成作业，作业认真做好了，其他没什么事了，再来找我。”这时，他们总是调皮的回应：“黄老师，你放心好了，我们肯定完成作业后再下来。”然后嘻嘻哈哈的跑回教室。
下午，假如我正好在上课，他们正好路过操场，也总会悄悄的站在旁边看着，然后悄声讨论着。每次当被我发现后，他们总会调皮的朝我笑笑，然后似一只只快乐的小鸟，飞向教室。
这群可爱的孩子们，让我享受着当老师最简单的幸福。
第2篇：当老师最幸福
教学叙事
——当老师最幸福
大庆市五十五中
孙秀艳
当老师最幸福
当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。人都是有感情的。学生越能感受到老师的爱心，就越加信任老师。老师的教育就更容易被学生理解和接受。爱只一个字，但做起来，却谈何容易，那需要真心的付出。冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”教育的艺术不在于传授本领，在于激励、唤醒、鼓励。让爱不留痕迹。
记得有一次期中考试过后的一次习题课上，我让姜雨同学到前面来组织讲解一套练习卷，这时下面有一个声音说为什么总是她组织。我一看是范旭泽，我随便应付了一句因为她是第一名，谁考第一谁就组织讲卷。其实当时我心里不是这么想的，其实是因为姜雨很有组织能力，在班级很有威信，而且学习成绩又好，讲题很清楚，节奏掌握得也好。范旭泽虽然他成绩也不错，可是他讲题太快，组织能力又不如姜雨。我只是图省事不想当时和他解释太多。没想到一连几天，一直积极踊跃发言的范旭泽都不发言。后来，他妈妈给我发短信说：“范旭泽这两天学习压力很大，让我开导一下他。”我去找范旭泽谈话，才知道他是想证明给我看他才是第一。我知道后很感动，原来这几天他不是受到冷落而情绪低落，而是在努力地想超过别人争当第一，让我感到欣慰的是范旭泽通过自己的努力真的超过了姜雨，真的证明了他是我们班的第一。
从这件事之后，我更加注意我的一言一行。苏霍姆林斯基曾说过：“对待学生要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”我开始每堂课认真观察每一位孩子的表现。每堂课下来我都会记录下他们的优秀表现，我们班有加分奖励
制度，每答对一道题都有加分，当天给家长发校讯通表扬。每周一评比，每月发一次奖品。我的表扬内容很多：有上课积极回答问题的、有上课守纪律的、有作业写得好的、有平时多做课外题的，有考试进步的等等。个别问题还会打电话及时与家长沟通。我和小泽妈妈也因此成为了好朋友。
我批作业时看到有的同学写的不够工整，我会问他这次哪里写得不太好，只能得“良”了，他们听到这样的话都会主动回去重新写。在我的鼓励下孩子们的作业越写越好，我只好不断提高“优秀”的标准，我们班的作业尤其是改错本，必须是字迹工整没有涂改、题量大、黑笔抄题、红笔改正、每道题有错题原因，每一次有家长签字。月考或期中期末考试后要有反思及下一步打算。才能得优。即便这样要求我可爱的学生们也几乎都能达到优秀。每一次上课他们都能积极回答问题，他们在乎每一天的表扬，每一次讲新课前他们都能认真预习，把本节新课需要掌握的知识点事先自己总结在改错本上，上课时再把自己没总结到的知识点补充到改错本上，复习时我还要求他们把学过的知识点自己总结在改错本上再写一遍。改错本不只改错还是我们的预习本笔记本和复习本一本多用而且本本字迹工整。期末复习时我说这是最后一次写改错本了，学生们都觉得遗憾，少了一个让他们表现和得表扬的机会。我们班做作业不是负担而是乐趣。我每天给学生们除了留正常课时作业外，还留20道计算题，我说20道加一分，结果孩子们连下课都在写有的同学一天写了1000多道，结果一个人就加了50多分，让我十分吃惊。说到这里又要提到范旭泽了，他不但每天写计算题而且还要多做两套课外练习册，在他的带动下，我们班有很多同学每天自己主动多做练习册。我经常会看到学生们因为经过自己的努力做出一道难题而乐得跳起来。开联欢会前一天要布置班级孩子都不让我下课，说我还要上黑板写题呢。
高林生说过：“教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。”我不但关心孩子们的学习，课下还经常和他们谈心，和他们真心的交朋友。了解他们的爱好和困扰，孩子们都愿意把他们的小秘密告诉我。我真的每天都舍不得离开班级，舍不得离开这些可爱的孩子们。有的学生说在他心里我永远排第一位，我是他最好的朋友，有的说我要成为你的骄傲，老师你对我们太好了我们爱你。
功夫不负有心人，那些平时做题多，上课积极的同学进步也非常大，王雨文同学由班级的二三十名进步到第五名。我教的两个普通班期末数学在前三个班中优秀率一班第一，二班第二。全年级前50名有两名前一百名也有5名丛佳文116分排全年级第6.月考中她还得过满分。家长们说我对孩子的关心都超出了他们自己。看到家长们满意的笑容听到他们感激的话语，我觉得我的付出都是值得的。
杨校长说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我不能说我自己是神，可是我真的爱学生超过爱我自己的孩子，我的每一个学生都是我的成就，不管他们考多少名，只要他们付出了自己最大的努力他们就都是最优秀的，都是我的骄傲。
当老师真的很幸福，可以付出爱，享受爱，传递爱。在学校的每一天我都是在感动和幸福中度过的，和学生交朋友很幸福，和他们在一起上课很幸福，批作业时看到他们整齐的作业很幸福，和家长做朋友很幸福，和理解支持和鼓励我的领导、同事老师们一起工作很幸福。教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝集成一枚
果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。我庆幸，我从事着最幸福的职业，在教育中我享受着生命，和学生一起成长，采摘到了一路的幸福体验。
第3篇：最简单的小幸福
一直为自己懂得欣赏小的幸福而幸福，人到中年，益发觉得这个小性情几乎能上升为美德了。爱种花草。几年了，家里和办公室逐渐攒了很多花，有些甚至是我从走廊或者卫生间捡回来的病怏怏的残枝。一番精心照料之下，渐成一片郁郁葱葱，尤其在这样灿烂的春天里，那般旺盛。于是，小幸福来了。喜欢养鱼。以前的家里养了一缸鱼。每次换水都是一项艰巨的工作，总能到大汗淋漓。可是一看到鱼儿回到水中悠然地游走，那种熟悉的小幸福又会轰然而至。爱喝咖啡。不论在家里还是办公室，当咖啡机出来的蒸汽熏蒸着新磨的咖啡粉散发出浓郁的香气弥散在房间里，不管窗外是霏霏细雨还是红日高悬，心头都会荡漾起那种难以言表的小幸福。喜欢写字。小时候不算是什么作文爱好者，但就是喜欢写写别人看来不知所云的小段落。有时是欣喜有时是感伤有时是迷茫还有时是坚定，就这样在文字传递的感触里懵懂而来，回望时，不觉间总能令心头一动。原来，文字里也蕴藏着幸福的秘密？一路走来，积累下几个或开朗或内敛或暴躁或柔和性情不一而足的好朋友，不论任何时候都能毫无心机毫无顾忌地拿起电话或开
