《清明上河图》优秀教学设计
第1篇：《清明上河图》教学设计
《清明上河图》教学设计
教学目标 ：
1．正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。
2．基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。
教学过程 ：
（一）导入
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的'艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠（板书课题）。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知
1．检查预习，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2．指读课文
读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？
（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）
（三）自读课文，领悟特点
1．学生自由朗读课文。
读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
2．读后明确：
①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。
③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。
3．设问：“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思？表现了什么？
明确：春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。
4．朗读练习。
读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者赞美之情。）
5．图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢？读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”？交流：（以鸟瞰方式构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，惟妙惟肖。）
朗读本段。
（四）领悟画的重要地位
自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。）
（五）总结
1．本文表达作者怎样的思想感情？（对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。）
2．朗读全文。
（六）布置作业
熟读课文，背诵喜欢的片段。
附：板书设计
教案点评：
引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读，了解清明上河图的特点、历史地位和图画对北宋风俗世情的表现；理解重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”；体会图画表现出来的美。
第2篇：清明上河图教学设计
清明上河图教学设计
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。
2.理解重点句。
(1)百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
(2)这充分表现了画家概括生活，提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。
3.了解《清明上河图》的特点。
(二)能力训练点
1.通过学习培养学生想象能力。
2.培养学生理解、综合概括能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)德育渗透点
使学生受到热爱祖国古代文化，热爱劳动人民的教育。
(四)美育渗透点
品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。
二、学法引导
(一)教师教法
引导学生自读自悟、感情朗读，感受《清明上河图》所表现出来的美。
(二)学生学法
通过自学课文，小组讨论交流理解重点难点，通过朗读体会文章思想感情。
三、重点·难点·疑点及解决办法
(一)重点
1.了解清明上河图的特点，体会图画表现出来的美。
2.了解《清明上河图》的历史地位。
(二)难点
1.了解图画对北宋风俗世情的表现。
2.对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的'理解。
(三)解决办法
通过学生自读自悟，小组讨论交流，教师点拨、感情朗读解决重难点。
四、师生互动活动设计
(一)教师活动设计
1.启发学生想象图画的美。
2.引导学生学文，讨论交流，相机指导。
(二)学生活动设计
1.通读课文，小组讨论交流，理解重点问题。
2.有感情地朗读课文，展开想象。
3.学生质疑问难。
五、教学步骤
(一)揭示课题，明确目标
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。(板书课题)看了题目，你想知道什么?今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
(二)初读课文，整体感知
1.出示字词投影片，指读。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2.指读课文思考：课文都描绘了哪些地方的景象?(正音)
(板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市)
3.学生质疑。(师生梳理问题。有些问题可当场解决。如：“宅第”、“市招”等)
(三)自读课文，领悟特点
1.提出要求，布置自学。
出示投影：用自己最喜欢的读书形式读全文，思考：自学生字词，这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?
2.小组讨论、交流。
3.全班交流：
(1)理解生字词意。
(2)画了什么：
(①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。③街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、士农工商。一派繁荣昌盛景象。)
重点句：(出示投影)
“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是什么意思?表现了什么?(春日中，各种各样的巧手造出产品在出售，从很远很远地方赶来的农人、商贩日夜在这里交易。表现了汴梁城市场繁荣、人民丰衣足食。)充分表达了作者喜悦之情，赞美之意。
4.朗读练习。
读2、3、4自然段。(读出各自特点，饱含作者赞美之情。)
5.图画中画了这么多内容，它究竟是什么样呢?读第5自然段，了解图的整体特点。从哪儿可以看出“这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超”?交流：(以鸟瞰方式构图，图长且窄;人和物众多;笔笔精到，惟妙惟肖。)
朗读本段。
(四)领悟画的重要地位
自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。(绘画史上的价值，历史价值;在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产。)
(五)总结
1.本文表达作者怎样的思想感情?(对古代劳动人民的赞美，对祖国灿烂的古代文化感到自豪。)
2.朗读全文。
(六)布置作业
熟读课文，背诵喜欢的片段。
第3篇：教学设计《清明上河图》
教
学
设
计
课 型：活动课 活动目标
„知识目标‟
1、通过对《清明上河图》的赏析，了解宋代的社会生活与风俗。
2、了解《清明上河图》的艺术价值。
3、拓宽学生对国画发展史的知识层面。„能力目标‟
1、通过欣赏《清明上河图》，加深对宋代社会情况的了解。
2、培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力。
3、提高学生的欣赏审美能力，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
„德育目标‟
通过对《清明上河图》的观察、分析，感受到中国丰富的文化遗产，激发学生对祖国灿烂辉煌的古代文化的自豪感和探究的兴趣。
„教学重点‟
感悟古画《清明上河图》的内容、特点。活动准备
1、老师准备《清明上河图》摹本一幅，并制作相关课件
2、学生认真阅读有关反映宋代社会生活的课文内容，并收集有关《清明上河图》的资料，活动过程
„导入新课，激发兴趣‟
师：从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画发展到两宋时期，表现人民生活的风俗画出现并日益增多，且成为两宋绘画的重要特点。可谓“旧时王谢堂前燕，飞入寻常
第4篇：清明上河图教学设计
《一幅名扬中外的画》 教学设计
河山 沈牡亮
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3．培养“图文对照读懂课文”等自学方法。
教学重点：
了解课文中描写了画面上的哪些内容，感受画作名扬中外的原因，学习作者的写作方法
教学难点：
感受画作名扬中外的原因（即艺术价值），激发热爱祖国传统文化的感情。
教学过程设计：
一、导入
这一单元我们将轻轻打开中华传统文化的大门，走进它，我们将领略了中华传统文化的博大精深。今天，我们首先要来欣赏一幅古画，一幅名扬中外的画
1、读课题，读了课文的题目后你有什么要问的吗？（引出“名扬中外”的意义的疑问）
2、那这幅名扬中外的画是幅怎样的画呢？自读课文，思考。读完后想一想，你读懂了什么？
二、初读课文，交流所得
1、引导学生用简短的话说说读懂了什么。
2、检查本课生字词的自学，注意多音字的读音
三、全景赏画，温故所读
想看看这幅古画吗？让我们一起来欣赏一下吧。你是否能从画中找到你刚才读到的内容呢？（播放
第5篇：清明上河图教学设计
【课文】
《清明上河图》是我国古代绘画中极其珍贵的代表作品，在世界艺术长廊中也是不可多得的文化遗产。
《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。这是一幅表现北宋都城汴梁(今河南开封)和汴河两岸清明时节风俗世情的长卷。画面的内容可分为三个部分。第一部分描绘市郊的景象。初春的清晨薄雾尚未散尽，一片枝芽萌动的小树林，数间农舍掩映其中;农田初绿，阡陌纵横，赶集的人们和驮贷物的骡马从条条道路向城里进发。在汴河码头停泊着数条大船，其中有一条装满了粮食，一些人正在忙着搬运。
顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。
下桥穿街，走过一座巍峨的城门楼，便来到最繁华的街市。这是第三部分描绘的景象。这里酒楼茶肆、宅第店铺鳞次栉比，贷物五
第6篇：《清明上河图》优秀教学设计范文
《清明上河图》优秀教学设计范文
教学目标 ：
1．正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读描述画面的部分。
2．基本读懂课文，了解《清明上河图》画面内容及其在我国绘画史和世界艺术史上的地位，感悟我国古代人民的艺术才能。
教学过程 ：
（一）导入
我国的古代文化光辉灿烂，在浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的.明珠（板书课题）。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知
1．检查预习，正确读写下列生字词。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖
2．指读课文
读前设问：课文都描绘了哪些地方的景象？
（板书：市郊、田野、汴河、两岸、街市）
（三）自读课文，领悟特点
1．学生自由朗读课文。
读前设问：这幅画都画了什么？有什么特点？表达了怎样的感情？
2．读后明确：
①市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。
②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马
