五年级下册《品德与社会》的教学设计

2023-03-25 07:12:58 精品范文下载本文

第1篇：品德与社会教学设计(五年级下册)

禄丰县腰站小学

《品德与社会》

教学设计

五年级下册

学校：

教师：

2013年3月

浙教版《品德与社会》教学设计五年级下册

第一单元文明古国的荣辱

1、从四大发明说起

教学内容：课本第3页至第9页中的内容。教学目标：

1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

教学重点：

让学生知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民的骄傲。教学难点：

有效激发学生的民族自豪感。教学过程：

一、创设情境：

谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世

界文明做出了巨大的贡献。在你的头脑中，最引以为豪的是什么呢？

二、探究交流：

1、有人说到了四大发明或其中的一件，那么教师就可以说：这是我国古代劳动人民的伟大发明，被称之为“四大发明”之一，你还知道其它三项伟大发明是什么吗？

2、学生自读课文3－6页：读读文中的插图和文字，看自己能读懂些什么。

3、交流：

（1）你从课文中学懂了什么？ ①什么时候有了这项发明？

②这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？ ③这项发明对世界文明有怎样的贡献？（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？

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2、圆明园在哭泣

教学内容：课本第10页至第14页中的内容教学目标：

1、了解圆明园的过去和现在，了解英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。

2、懂得落后就要挨打的道理，要立志为国家富强做出自己的努力。教学重点：

了解英法联军火烧圆明园的历史事实。教学难点：

感受落后就要挨打的道理。教学过程：

一、创设情境：

1、欣赏导入：颐和园的风光。

圆明园，是一座清代的皇家园林，外围周长约10000多米。园中凿湖堆山，种植着各种奇花异木，有国内外名胜四十景，而且珍藏着无数的奇珍异宝，被称为“万园之园”。

二、探究交流：

1、讨论：看了圆明园这一组图画，你有什么疑问吗？

2、请同学们展示收集的材料，请他们来给大家介绍一下，好吗？

3、为了能和大家一起来学习和交流，老师在课前也去收集了一些资料。我这儿也有几张圆明园的照片，请大家看一看。小结：

这样一个被称为“万园之园”的皇家园林，今天，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却是一片废墟，满目的荒凉，为什么会这样呢？让我们来走进历史，作一番探航吧。

三、明理导行：

1、学生介绍自己知道的关于圆明园的事。

2、教师播放电影《火烧圆明园》片段。

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3、悲愤的吼声

教学内容：课本第15页到第19页中的内容。教学目标：

1、知道日本帝国主义曾经给中国人民带来的沉重灾难和屈辱，我们要牢记这段历史。

2、憎恨帝国主义侵略者，激发民族自尊心和振兴中华的责任感。教学重点：

了解帝国主义给中国人民带来的沉重灾难和屈辱。教学难点：

激发学生的民族自尊心。教学过程：

一、情景创设：

谈话导入：从鸦片战争起，帝国主义国家一直在不断地侵略我国，其中日本对中国的侵略最为严重。从1937年卢沟桥事变开始，到1945年8月抗战胜利，日本发动的全面侵华战争，可谓是暴行累累，给中国人民带来了无穷的灾难。你搜集到了什么资料？请也给同学们作一个介绍。

学生上台展示资料，揭露日本入侵的丑恶历史。

二、探究交流：

1、说说日军的入侵给我们的亲人带来了怎样的苦难，给我们的进行带来了怎样的破坏。

2、交流小结：这一桩桩、一幕幕，是多么令人惨痛，令人愤慨啊！而日本侵略军在侵华战争中制造的南京大屠杀最为震惊，它在人类文明史上写下了极其野蛮、可耻的一页。当我们今天走进南京大屠杀纪念馆，看到成堆的白骨和惊人的数字后，每一个人都会屏住呼吸，仿佛空气也凝固了，这是多么惨烈的场景啊！

3、学生展示材料，介绍南京大屠杀的历史情况。

三、明理导行：

1、播放电影片断：《南京大屠杀》。同学们看了电影，你心里想说些什么？

2、交流小结：

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第二单元：富国强民之路

1、中国人民站起来了

教学内容：课本第22页到第28页中的内容。教学目标：

1、了解中国共产党领导全国人民为新中国建立浴血奋战的英勇事例。知道没有共产党就没有新中国的道理。

2、培养学生热爱中国共产党，怀念革命前辈和先烈的感情。教学重点：

了解中国人民站起来的道路。教学难点：

培养学生怀念革命前辈和先烈的感情。教学过程：

一、创设情境：

1、播放电影《开国大典》的一个片段，说说对万民兴奋的感受。

2、小结：是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东同志的一声宣告，中国人民从此站起了，中国从此走上了独立、自主、发展的道路。

二、交流探究：

1、展示和交流有关共产党诞生的资料。

2、教师小结：

曾经是这么少的几个人，曾经是这样的局促小心，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。

3、请学生介绍中国共产党领导人民艰苦革命的英勇事例。①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。教师小结：

由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。

②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长

浙教版《品德与社会》教学设计五年级下册

2、春天的故事

教学内容：课本第29页到第34页中的内容。教学目标：

1、通过对购物票证的收集和认识，使学生了解计划经济时代人们的社会生活，感受社会的发展与变化，丰富自己的生活经验和情感体验。

2、知道改革开放给人民带来的翻天覆地变化，知道改革开放的总设计师是邓小平。

3、激发学生热爱社会主义祖国，拥护改革开放政策的情感。教学重点：

知道邓小平设计的改革开放给中国人民带来的翻天覆地变化。教学难点：

激发学生的爱国热情。教学过程：

一、创设情境：

1、在那个以计划经济为主的历史年代，人们的生产、消费、生活都是有预期计划的。他们必须按照计划进行工厂劳动，进行农业种植和生产，一个村庄的劳力就窝在村里的田地上，没有自己的劳动自主权。

2、引导讨论：从我们今天的角度来看，你觉得这样好吗？并且能说一说为什么。

1978年12月，中国共产党十一届三中全会的召开，中国走进了万象更新的春天。

二、交流探究：

1、联系二十几年前的生产和生活，再来看今天人们的生产劳动和社会经济方式，又发生了怎样的变化呢？

2、小结并引导探究：是的，今天我们能看到的生产劳动和生活方式都与20年前发生了很大的改变。那么通过课前你对爸爸妈妈、爷爷奶奶生活的了解，认为现在的这种经济生产和生活方式比以前有什么进步呢？

3、20年，一段并不漫长的时间，然而中国大地从农村到城市却发生着天翻地覆的变化，这到底是为什么呢？

浙教版《品德与社会》教学设计五年级下册走进新时代

教学内容：课本第35页到第41页中的内容。教学目标：

1、了解新时期我国所取得的巨大成就。知道全面建成小康社会是我国新阶段的主要奋斗目标。

2、激发为我国综合国力的日益增强而骄傲的情感。

3、了解新时期我国所取得的巨大成就，了解家乡、及自己家生活的变化，为我国综合国力的日益增强而自豪。

4、知道我国现阶段的奋斗目标是全面建成小康社会。教学重点：

了解自己家庭及家乡30年来发生的巨大变化。教学难点：

树立奋发图强的爱国志向，为建设祖国美好的明天而努力学习。教学过程：

一、创设情境：

同学们：唱着《春天的故事》中国人民摆脱了贫穷，从此富裕起来了。你能通过你们家庭生活中的衣食住行的情况来说说“富裕”吗？

联系自己的具体生活以及周围人们生活的发现，感受人们通过多产业的劳动，实现了丰衣足食和安居乐业。

二、交流探究：

1、在我国古代，人们曾经把“丰衣足食、安居乐业”梦想为“小康”的生活。今天，我们看到了人民的安居乐业，大家在丰衣足食的同时开始不断追求有质量的生活，换句话说，改革开放的这些年，让我们的生活已经完全实现了“小康”。你有哪些感受呢？

2、从国家社会的各个领域的发展来说明中国综合实力的增强。

这一切都在告诉我们，告诉全世界，中国已经走出贫困，走向富强，高高地屹立在世界民族之林。让我们怀着对祖国发展的无限自豪和敬意，一起来重温中国申奥成功的那一刻。

播放申奥成功录像，说说自己看了录像之后的感受。

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第三单元：巨龙腾飞

1、高峡出平湖

教学内容：课本第44页到第49页中的内容。教学目标：

1、了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

2、引导学生关注三峡工程，收集相关资料，激发热爱祖国的情感。

3、引导学生关注三峡工程，激发热爱祖国的情感。教学重点：

了解长江三峡工程的概况，感受三峡工程的伟大。教学难点：

让学生理解三峡船闸通航的过程。教学过程：

一、创设情境：

欣赏美景，感受长江之美（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

二、交流探究

1、看课本44页中的插图，你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

2、交流小结：

长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。

3、了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）

4、学生交流：看了投影，你有什么感受？

5、论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

6、长江、黄河是我们的母亲河，在这两条河上还有许许多多造福于民的水电站。请说一说你搜集到哪些? 学生自由交流全班小结

三、明理导行：

1、阅读“百年梦想”，伟人了解之梦

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2、西部大开发

教学内容：课本第50页到第55页中的内容。教学目标：

1、知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

2、了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。

3、培养学生收集资料的能力。教学重点：

知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。

教学难点：

理解开发西部是为了协调东西部平衡发展，最终实现全共同富裕。教学过程：

一、创设情境：

展示美景，欣赏西部风光，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。

二、交流探究：

1、领略西部秀丽的风景

①介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。

②学生诉说感受。③教师小结：

西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。

2、介绍物产，了解西部资源

①西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。请你把它告诉给大家。②学生汇报了解的西部资源，教师补充深化。

3、介绍“西电东送”工程

“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北

浙教版《品德与社会》教学设计五年级下册

3、日新月异的交通

教学内容：课本第56页到第64页中的内容。教学目标：

1、初步了解日常生活中常见交通工具的特点，知道一些特定环境下特殊的运输工具。

2、知道我国立体交通网络框架基本形成，感受祖国交通迅速发展，增强热爱祖国的情感。

3、通过举例或现身说法让学生初步认识交通对发展经济、提高人民生活水平中的作用。

教学重点: 知道交通工具从古至今的发展变化。教学难点：学会使用交通图。教学过程：

一、创设情境：

1、出示56页中的插图，观察，谈感受

2、谜语，教师相应出示图片。

⑴ 一只大鸟真奇怪，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。（飞机）

⑵ 屋连屋，一条龙，头上乌云滚，脚下雷声隆。（火车）

二、交流探究：

1、了解我们乘坐哪些交通工具？举例说说这些交通工具的特点和优势

2、认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等）讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？（可阅读课本“知识窗中的内容”）

3、了解交通工具的演变

三、明理导行：

1、计算时间，感受发展

假如杭州－北京的距离约1490km，在以前只能靠步行出门的年代，若步行

浙教版《品德与社会》教学设计五年级下册

第四单元：生活在地球村

1、你中有我，我中有你

教学内容：课本第67页到第75页中的内容。教学目标：

1、了解中国步入全球化发展道路、走向世界的曲折历程。

2、知道对外开放是我国的基本国策，了解我国对外开放基本格局。

3、关心祖国建设与发展，初步具备社会责任意识与开放的国际意识。教学重点：

1、了解我国对外开放的基本格局，增强社会责任意识。

2、感受经济全球化给国家建设、人们生活带来的发展与变化，初步培养开放的国际意识。

教学难点：

使学生自觉做到关心祖国的建设与发展。教学过程：

一、创设情境：

教师点击播放歌曲“我和你”听着这熟悉的旋律，你想到什么？

来自200多个国家的运动员同住在北京奥运村，向着更快、更高、更强的目标奋进。其实世界上200多个国家的人们何尝不是同住地球村，地球村的居民们已经融合在一起。

二、交流探究：

1、丝绸之路

①、早在公元前二世纪，我们的先人就已经明白要与世界上其他国家加强来往，开辟了丝绸之路，促使整个人类文明的发展。

②、学生谈谈对丝绸之路的了解、感想，教师相机穿插播放有关课件。

2、改革开放

①、师出示火柴、肥皂、铁钉，认一认，这是什么？这些我们日常用品，在我们爷爷奶奶、小时候为什么被称为洋火、洋碱、洋钉？

②、贫穷落后的旧中国，工业的落后，产生了诸如我们刚才所说的一系列洋货；即使到了新中国初期，由于帝国主义国家对我国实施封锁禁运，我国的经济

浙教版《品德与社会》教学设计五年级下册

2、国际组织

教学内容：课本第76页到第84页中的内容。教学目标：

1、了解一些世界文化和自然遗产，知道我国的世界文化和自然遗产。

2、了解一些保护文化和自然遗产的措施和方法。

3、感受国际组织所起的作用，积极保护世界文化和自然遗产。教学重点：

1、知道联合国、世界贸易组织、APEC等国际组织的名称，认识这些组织的标志。

2、初步了解这些国际组织在解决全球性问题中所起的作用。教学难点：

初步了解各国际组织的作用。教学过程：

一、创设情境：

谈话：最近，我们常常听到一个名词，联合国教科文组织，你们知道吗？你们了解联合国教科文组织是一个怎样的组织吗？板书：国际组织——联合国教科文组织

二、交流探究：

1、你知道国际组织的一些图标吗？说一说

2、同学们小组内交流一下联合国的一些知识：自学课本77页到78页中的内容，交流

3、你们知道什么是世界文化和自然遗产吗？同学们小组内交流，教师小结：中国长城，古埃及金字塔，美国黄石国家公园

三、明理导行：

1、一个民族、一个地区久以流传的文化习俗及自然景观，体现着独特的价值，尊重和保存不同民族与地域的文化、自然景观，正是人类共同生存的基础。有了教科文组织，这一切才有了保障。

2、自1987年我国拥有第一批世界遗产以来，至今已有29个世界遗产项目，遗产数目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我们自豪，你们知

第2篇：五年级下册《品德与社会》的教学设计

五年级下册《品德与社会》的教学设计

教学目标：

1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。

2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。

教学理念：

让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。

教学重难点：

让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。

教学过程：

第一课时人人都有烦心事

我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那么容易。

活动一：坦言烦恼

1. 调查统计

（1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。

（2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。

2.说说我的烦恼

看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。

让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。

3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。

（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。

（2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？

（3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。

（4）……

第二课时走出烦恼

过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?

情境一：

1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。

2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?

讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。

（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？

3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。

情境二：

(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。

(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?

(3)交流，评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的；哪些情绪表现是不合理的。）

思考：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌总会遇到烦恼？原因是什么？给李萌开个药方。

活动二：诊断烦恼走出烦恼

(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。

诊断书：李萌想________________，所以她很生气。

药方：如果李萌这样想____________________，就不会生气了。

(2)评选最佳药方。

3．给自己的烦恼开一剂良方

(1)学生思考并写下来。(2)交流。

4．总结别烦恼的方法。

A、面对这些烦恼，我们可以克服，可以尝试改变自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。

B、有些烦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想办法。（自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移（唱歌听音乐等）

小结：今天我们找到了一些走出烦恼的方法，希望大家在生活中烦恼少一点，快乐多一点。

第三课时：多对生活笑一笑

生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。

活动三：多对生活笑一笑

1.不同的态度不同的人生

(1)师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它快乐地走完下半辈子。”

(2)同学们，面对同一种情况，他们的态度截然不同，你喜欢谁呢?谈谈你的看法。

(3)假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢?

2．如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。

3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”，让学生思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快，哪种想法可以使人感到快乐些？

4.遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图，让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实？或以愉快的.心情去做一件枯燥的事？

5.说说你怎样做到以积极乐观的态度，对待生活中发生的各种事。

小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生，做一个快乐的天使。

第3篇：五年级品德与社会教学设计

《世界科技的今天》教学设计

一、教学目标：

1、情感*态度*价值观

感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、有不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。

2、能力与目标

提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。

3、知识与技能

了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。二：教学重难点：

三、教学准备：

学生准备：

1、通过上网读书、询问等方式了解现代科技的发展及成果。