《我们爱你啊，中国》教学设计
第1篇：我们爱你啊,中国教学设计
苏教版六年级上册第1课
《我们爱你啊，中国》教学设计
一、教材分析：
《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。诗中写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮丽山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然产生对祖**亲的热爱。
二、教学目标
1、知识与能力：（1）、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。（2）、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：（1）、通过朗读，理解课文内容。（2）、通过想象，再现画面。（3）、观看相关的图片，加强直观性，加深对课文的理解。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
三、教学重、难点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
四、教学准备：课前指导学生预习，学习生字，理解词语。准备相关音乐、图片，制作多媒体课件。
五、学情分析：
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。课时安排：两课时
第一课时 教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：
一、导入新课。1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„）
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„）2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。板书课题：我们爱你啊，中国
3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫 指名读：开拓――读得要有气势 这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮 群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺 指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好（2）提出不理解的生字，作上记号。（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。（4）理清脉络，整体把握课文。
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。3．课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）
2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读好：啊，我们爱你，中国！每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。
3．品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）师生交流：一夜相差得很大。学生：季节的相差也很大，季节差距大，说明经度和纬度差别大
4．指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？ 师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1.用钢笔描红、临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。第二课时 教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：
（一）师生问候，导入新课
1、课前播放歌曲《我爱你，中国》。同学们，刚才我们一起听了一首歌唱祖国的歌曲，你是不是也想表的对祖国的热爱呢？这节课，就让我们接着学习《我们爱你啊，中国》这首诗歌。
2、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。
3、教师配乐朗诵，学生边听边回忆课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。
4、交流。（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。
二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、成就伟大。
三、表达决心，总结全诗。）
（二）学习第二部分
1、出示第二节内容，自由朗读。
（1）朗读第2节。提出不理解的词语。
（2）这一小节描述了几处有代表性的景物，表现了祖国山河的壮美。幻灯出示图画，指导观察。
（3）指名读第二节，其他学生闭上眼，想象画面。
这些壮丽的美景让游人陶醉，让人激动，让人震撼。许多文人写下了大量的诗句来赞美这些美景，你知道有哪些？ 白日依山尽，黄河入海流； 黄河之水天上来„„；
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 不识庐山真面目，只缘身在此山中。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（4）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。（5）指导有感情朗读第2节。“桂林山水”、“杭州西湖”两句读得轻柔点，“黄河、庐山”读得神秘点。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：
朗读诗句，理解内容。展开想象，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，联系背诵。
2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。（1）每个小组选择一个方面，共同学习。（2）每个小组用自己独特的方式练习朗诵。
3、集体交流
（1）就每个方面展开交流，教师适时补充。播放（幻灯片）（2）指导有感情地朗读，练习背诵。
（三）学习第三部分
1、过渡：同学们，学到这你们的心情如何？（骄傲、自豪）请骄傲自豪地读出第七小节。
2、我们“骄傲、自豪”什么？
（为祖国山河的雄浑壮丽、物产丰饶、丰富的民族特征、优秀的文化遗产、古老灿烂的历史文化而骄傲和自豪）
“奋发、开拓”又说的是什么？
（表达决心：永不满足、锐意进取，努力建设更加富饶美丽的国家）
3、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）
4、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
5、提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们应该怎么做？（提示：也可从小事做起）才能使祖国变得更加强大？
(学生联系实际谈自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)
（四）总结课文
1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（幅员辽阔，山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就）
2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。让我们再次朗诵全诗“我们爱你啊，中国”。
（五）作业
以“我们爱你啊”为题，以“我们爱你——”起句，让学生自主挑选一小节内容，根据原句进行仿写。附：
我们爱你——
北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。
张家界、九寨沟的如画风景，鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。我们爱你—— 云锦的绚丽，苏绣的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜兴紫砂的古典质朴。我们爱你——
藏民手中洁白的哈达，蒙古包里飘香的马奶，天山的雪莲，长白的参，华南的老虎，扬子江的鳄。
2、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上未创作完的诗歌。板书设计：
我们爱你啊，中国 壮丽的山河 丰富的物产
（幅员辽阔）多样的民族（表达决心）光辉的历史 伟大的成就
我们爱你啊，中国
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹； 黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。我们爱你—— 龙井茶的清香，茅台酒的纯美；
江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。我们爱你——
傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨； 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。我们爱你——
战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。我们爱你—— 奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！
《我们爱你啊，中国》说课稿 一说教材
《我们爱你啊,中国》是苏教版小学语文六年级上册的第一篇课文。体裁是现代诗歌。作者以饱含激qing的笔墨赞美了祖国的博大辽阔、美丽富饶以及悠久历史和光辉成就，抒发了对伟大祖国无比热爱的感情。本文是诗歌，语言优美、简练；结构清晰，总分总，且首尾呼应。教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大，从而激起学生的民族自豪感。二说目标
根据新课标对六年级学生阅读的要求：朗读诗歌，品悟诗歌，把握思想感情，我特制定以下目标：
1、知识与能力：（1）、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）、对诗歌语言进行反复地吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至第六小节写一到两节。
2、过程与方法：（1）、自由阅读，加深对课文的理解。（2）、通过想象，再现画面。（3）、观看相关的图片，加强直观性，达到快速内化语言。
3、情感、态度与价值观：
激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。三说学情
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。针对我们这里不太出家门的农村孩子来说，可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
四说教法
针对以上情况，本课教学我采用朗读法、讨论法、读悟结合法，读写结合，采取“自主合作探究”的方式，引导学生读悟文本中走进文本，升华主题。五说过程
（一）师生问候，导入新课
1、老师激情演唱《大中国》“我们都有一个家名字叫中国„„”
每当听到或唱起这首歌，我的心中就会情不自禁地涌起阵阵波澜，因为“中国”这个名字，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切！听了这首歌，你是否也想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。
2、今天我们要学习这一首歌唱祖国的诗歌。
3、出示课题《我们爱你啊，中国》，齐读。
（二）配乐范读
1、每当打开课本，看到这激扬的文字，老师都想大声朗诵，你们想听吗？
2、教师配乐（我爱你，中国）朗诵。
（三）初读
1、结合预习自己读课文，读流利，读出你对祖国的热爱，想想课文分为几个部分？从哪些方面表达了自己对祖国的热爱呢？。
2、齐读课文。
3、交流：课文从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？（出示：三个部分，一、歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。
二、从不同的侧面歌颂祖国山河壮丽、物产丰富、民族众多、历史悠久、成就伟大）
（四）学习第一个部分：幅员辽阔
1、出示第一节内容，师范读后学生自读，边读边想象诗歌所描绘的画面。
2、交流脑海中出现的画面及自己的感受。
3、观看图片，加深印象。
4、学生试背第一节。
（五）学习第二节
1、出示第二节内容，男女生读。
2、交流感受、体会。
3、观看图片，加深印象。
3、齐读第二节。
4、你还知道哪些祖国的名胜古迹、名山大川？
（六）小组互助交流，学习第3-6节
1、每个小组选择一个方面，共同交流自己的体会、理解。
2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节，我们进行朗诵比赛。
3、集体交流
（1）就每个方面展开交流，教师适时补充。播放（幻灯片）（2）进行朗诵比赛。
（七）学习第七小节
1过渡：学到这你的心情如何？ 请骄傲自豪地齐读第七小节。
2老师点出这一小节在全文中的作用，呼应开头。
3提出问题:我们的祖国如此伟大，作为其中的一员，你们此时此刻应该怎么做，才能使祖国变得更加强大？
(学生联系实际谈了很多，谈出自己的理想，从而再次激起学生民族的自豪感)4齐读全文
（八）课堂拓展
1、同学们，我们再来齐读一下课文，你们看看第2—6小节，有什么共同特点？（结构相同，首句都是“我们爱你啊，中国”，下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面）
2、其实对于我们历史悠久，文化灿烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，作者只是选取了有代表性的写了出来，你能不能仿照这几小节的格式，选取一个方面，试着写写祖国还有哪些可爱之处呢？（出示，老师的练笔范文）（我们爱你—— 雪灾时的万众一心，地震时的众志成城，奥运时的世界瞩目，台风时的心手相连。）
你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物，也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人；有影响力的历史事件都可以。
3、练笔交流。学生朗诵自己创作的诗歌。
（九）总结课文
1、这首诗歌从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？（幅员辽阔，山河壮丽、物产丰富、民族风物、光辉历史、伟大成就）
2、我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）
（十）欣赏歌曲《我爱你，中国》
（十一）作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、完成自己课上未创作完的诗歌。
3、我们家乡也有着百年的历史，也有着各种物产，也有着先贤、名人，也有着美丽的风景，你能模仿《我们爱你啊，中国》中任意一段的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？ 教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能依照诗的第二至六节写一到两节。4.通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
教学重点、难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。课时数：两课时 第一课时 教学要求：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．理清课文脉络。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：
一、导入新课。
1．同学们，你知道我国有哪些著名的风景区吗？
（安徽黄山、杭州西湖、桂林山水、山东泰山、苏州园林„„）
每一个地方除了景色不同，还有不同的特产。你知道我国有哪些著名的特产吗？
（吐鲁番的葡萄、哈密的瓜、河北的大枣、苏州的丝绸、碧螺春、浙江的龙井茶„„）2．看来同学们不仅了解祖国的大好河山，而且知道祖国丰富的特产。是啊，我们的祖国幅员辽阔、历史悠久、物产丰饶、文化灿烂。生活在这样的国度里我们应该感到自豪，我们更应该深深地热爱自己的祖国。板书课题：我们爱你啊，中国
3．指导读好课题。读出自豪、骄傲之情。
二、初读课文。
1．学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2．检查自读情况。
（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
帕米尔高原景德镇瓷器屋脊硕果开拓醇美布达拉宫 指名读：开拓――读得要有气势 这个词语怎样读呢？“飘渺”，指名读――女生齐读
不同的词语要读出不同的美来，出示相关的词语，读出词语的味道来。银装素裹波澜壮阔希望之火清奇俊秀光洁绚丽滚滚春潮 群星闪烁浓妆淡抹波澜壮阔天工巧夺民族之林云雾飘渺 指名读把词语读好，我们就能把句子读得更好（2）提出不理解的生字，作上记号。（3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。（4）理清脉络，整体把握课文。
师：在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？
学生分小节默读课文，思考填空，我们爱你啊，中国，我们爱你的_____________。引导孩子们从诗作中概括出幅员辽阔、山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就。3．课文可分为几部分？
提示：从诗的结构来入手，仔细观察，诗歌的2--6小节都是以“我们爱你——”总起每小节内容的。
（1）学生读文，分小组讨论。（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
4．朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段。1．第一小节具体描绘了祖国的幅员辽阔。自由读这一节，边读边把文中每句话想象成画面，看看你能欣赏到哪些美景，你的头脑中会出现哪些美的画面。（学生读书，教师边巡视边指导学生抓住关键词语品读、想象）
2．感受着这些美好的画面，此刻，你心中涌动着怎样的情感呢？你想怎样表达这种情感？ 指导读好：啊，我们爱你，中国！每首诗歌都有一个主题，一个歌唱的主题，这句话也是这首诗歌所歌唱的主题，它总领全诗，是全诗的主旋律。
3．品味一下，这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（时空、季节的反差）师生交流：一夜相差得很大。学生：季节的相差也很大，季节差距大，说明经度和纬度差别大
4．指导朗读：这一小节的语言非常含蓄，你觉得应该怎么读呢？ 师生交流：“灿烂、银装束裹”要重读，这些词语可以体现幅员辽阔，各种各样的风光。前几句要带着自豪的语气读出祖国的幅员辽阔，“啊，我们爱你，中国！”一句要读得深情、高昂。
四、作业。
1.用钢笔描红、临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。
第2篇：我们爱你啊中国教学设计
苏教版六年级第一单元：《我们爱你啊，中国》教学设计
一、设计意图
本课设计是以学生自主、合作学习为主，采用启发诱导式教学。力求达到生动活泼、深入浅出的课堂效果。立足于培养学生的观察能力、阅读能力和分析问题的能力。
二、教材分析：
《我们爱你啊，中国》：抓住了“我们爱你呀，中国”这一中心句，让学生自读、自悟、自划，我爱你体现在什么地方？感受祖国的壮丽河山、地域辽阔、物产丰富、历史悠久、改革的成就，采取多种形式感悟优美的词语。如：词序的颠倒，（）的桂林山水，（）的江南丝绸等天空的形式出现。结合书上第四题我们可以进行一些拓展训练，苏轼的《饮湖上初晴后雨》、四年级的《黄山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有苏杭”等名句以及《烟台的海》让学生在朗读、拓展中感受祖国的伟大，激发他们对祖国的赞美、热爱之情。
根据学生特点和教材特点我确定了以下目标： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句及其他赞颂祖国的诗歌，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。根据学生预习情况，我确定了：
教学重点: 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课前准备：搜集与课文有关的资料图片。教学过程。
（一）启发谈话，导入新课
1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，板书、揭题。（出示课件）
（二）初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决
2、小组内检查自读情况。
分节朗读，纠正读音。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。（1）指名说说。（2）教师引导小节并板书。
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、再读课文，思考可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流，小结。
2.精读品味：
（一）学习第一段（出示课件）
1、理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（）
（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？
（二）、学习第二节。
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？
1、指名读第二节。
思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？
2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？
3、除了诗中所描绘的美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）
4、练习有感情的朗读这一节。
5、总结学习这一节的方法。
（三）、学习第三—第六小节
1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。
2、自学后全班交流。重点指导第三、四小节。
3、如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗读。
4、练习有感情地朗读第二—六小节。
5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情。
四、学习最后一节。
1、你认为哪些词要读好？为什么？
2、结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？
3、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
五、作业：
1、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、模仿诗歌形式，学习写作。
3、搜集歌颂祖国的诗歌，准备开一次诗朗诵会。反馈：
一、比一比，再组词。
恢（）装（）澜（）醇（）魄（）诙（）妆（）斓（）谆（）魂（）
二、写近义词。
自豪（）依然（）闪烁（）胸怀（）高洁（）洋溢（）
三、在括号里添上合适的词。
（）的桂林山水（（）的长江（四、读一读，欣赏品读。
你用墨汁染黑我的头发，你用玫瑰涂红我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮肤，你用苹果洗红我的脸颊。我爱你祖国。
你教会我礼仪，你教会我各个科目，你教会我酸甜苦辣，你就像一位老师，辛勤地教导我们。我爱你祖国。
你有着壮丽的山川，）的黄山）的梅花）的杭州西湖（）的松树（你有着茂密的树林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我爱你祖国。
祖国，我在你的怀抱里茁壮成长，祖国，我在你的身体上尽情戏闹，我爱你，祖国！我爱你，中华！你在我心中永远美丽，你在我眼中永远繁华。我爱你祖国！
六、交流展示：诗歌朗诵会
1、小组朗诵会，选出代表参加班级朗诵。
2、班级朗诵，评选小小朗诵家。
第3篇：我们爱你啊中国教学设计
我们爱你啊中国教学设计
教学设想： 初学现代诗，侧重于读，在读中让学生感受现代诗的明朗节奏，感受祖国的疆域辽阔，祖国的灿烂文化，激发90后学生的爱国热情。设置的问题，让学生在读中找答案、合作学习中找到答案。
学案设计：
一、教学目标
1、自主合作学习理解本课生字新词。
2、了解感受祖国丰富的`物产、悠久的历史、灿烂的民族文化，激起生为中国人的自豪之感。
3、锻炼朗读能力和朗读诗歌的节奏感，竞赛方式的读书比赛，激发学生对祖国语言学习的热爱。
二、教学过程
（一）歌曲导入
（二）初读课文，整体感知
１、默读诗歌，在文中划出生字词，利用工具书在小组内交流理解。
２、划分诗歌的节数，想想每节写了什么。
３、在自己有疑问的地方作标记。
（三）精读诗歌，品位语言，体会感情
１、诗文那些句子写得美？那些句子激起了你的自豪感？请在旁边写写自己的感受或体会。
２、你觉得诗歌分别从那些方面来赞颂我们伟大的祖国？
３、自由读读诗歌，你有什么发现？能仿照２－６节的诗歌样式自己来写写一两节吗？
（四）你觉得现代诗有什么特点？
（五）拓展
进行班级诗歌朗诵
第4篇：我们爱你啊中国教学设计
1、《我们爱你啊，中国》教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
4、学习本文的写作方法仿写一两小节。
教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
教学难点
在感悟和欣赏中国壮丽的山河，丰富的物产，光辉的历史和灿烂的文化的基础上，仿照2—6小节写两小节。
教具准备：多媒体课件
课时安排：两课时
第一课时
教学过程 ：
一、歌曲导入，了解中国
1、欣赏歌曲：今天，老师带来了一首歌《我爱你，中国》
2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？
3、交流认识：你对祖国了解多少呢？（教师根据实际情况相继补充相应的知识）
4、揭示课题：我们爱你啊，中国
二、初读全诗，感知内容
1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思考：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比热爱之情？
2、指名分小节朗读全诗。
3、
第5篇：《我们爱你啊,中国》教学设计
《我们爱你啊,中国》教学设计
一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间 两课时
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：
幅员辽阔
山河壮丽
物产丰富
文化灿烂
民族伟大
奋发开拓
4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
第6篇：我们爱你啊,中国 教学设计
我们爱你啊，中国 教学设计
教学思路：
本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导学生读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的伟大。面对不太出家门的农村学生可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领略祖国的山河的壮丽、物产的丰富、历史的悠久。
教学过程设计：
第一教时
一、导入。
出示填空： 我们爱你啊，请学生在横线上填入自己内心最爱的事物。引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的。今天我们就来学习一首诗歌――――
1、我们爱你啊，中国！
齐读课题，饱含深情地读三遍。
二、通读全诗。
1．布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音。读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国。并和同桌好好交流一下。还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写。
2．学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨。
3.学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写。
三、学习生字新词。（略）
四、指名分节朗读全诗。师生纠音。注意读通顺。
第7篇：《我们爱你啊，中国》教学设计
《我们爱你啊，中国》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《我们爱你啊，中国》教学设计，欢迎大家分享。
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点
通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间 两课时
第一课时
一、导入新课
1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
(2)、提出不理解的生字，作上记号。
(3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。
第8篇：我们爱你啊，中国 教案教学设计
第一课时
一、教材分析：
《我们爱你啊，中国》是一首抒情诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。
诗中第一节写道：“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”巧妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的辽阔。第二、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的山河壮丽、物产丰富、民族风情、历史悠久、伟大成就，让学生充分地感受到祖国的伟大，从内心油然而生对祖**亲的热爱。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）、学习生字、词。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
2、过程与方法：
（1）、通过自读，学习生字词。
（2）、通过朗读，初步从朗读中感受作者热爱伟大祖国的思想感情。
（3
