老师奖励幼儿教师教育随笔
第1篇：老师奖励幼儿教师教育随笔
老师奖励幼儿教师教育随笔
“看看谁听话，谁坐的好，就给谁分好吃的。”这是我前几天刚进教室门口，看到班里小朋友乱糟糟的场景时，脱口而出的一句话，只听话音刚落，孩子们便七嘴八舌地讨论开来，“老师，你要奖励我们什么呀？”……是啊，这次我要奖励他们什么呢？小贴画？好吃的？……似乎这些并不能引起他们多大兴趣了，但是我不能言而无信呀！于是我眼观六路，寻找教室里最可能吸引他们的东西。啊！有了，十二生肖小贴画，这个可是以前没有奖励过的。于是我对孩子们说：“谁坐的最好，我就奖励他十二生肖小贴画，数量有限哦，不是每个小朋友都会有的。”话还没说完，就看孩子们都一个个坐正坐好，等待十二生肖的小贴画“降临”到自己身上，看来，这招还是挺管用的。事后，我在想，我是不是过多的依赖以给孩子物质奖励，来影响孩子的行为？如果哪天没有“十二生肖小贴画”的及时出现，我又该如何收场？、
记得以前看过一个心理学家所说的话，她说：用小星星、小贴画以及其他一些小玩意来引起幼儿的兴趣是非常有效的办法。她指出这些小玩意能轻松的解决小孩的行为问题。不得不承认：这些年来，这一理论确实得到了很多人的拥护。很多老师和家长都用很多的贴画来当孩子的奖品，但这样做的后果是什么呢？我不敢想象。
随着孩子人生阅历的不断丰富，孩子们会和我们“讨价还价，”就像我们大班的孩子，简单的'、普通的小贴画，并不能引起他们的注意了，作为教师的我们就必须寻找更“特别”的东西来吸引他们。久而久之，明明是为了奖励好习惯的一个制度，很可能就演变成了一个“敲诈勒索”的计划。到那时，我们就会后悔莫及。
所以，我们必须认真、全面的考虑奖励和调动积极性这两个问题。口头表扬和认可是大人在对待小孩时经常使用的一种方法。当然，偶尔经过全面考虑后，使用一些物质奖励也是每个孩子在成长过程中不可或缺的一部分。但是，作为教师和家长的我们应该知道：必须培养幼儿从自己完成的工作中得到一种自我满足感。不论是完成一个任务，爱惜财务，还是解决一个问题，其中的自我满足感应该成为一种必然的内在奖励，而不是以某些外在物质为基础。
第2篇：阳光老师幼儿教师教育随笔
阳光老师幼儿教师教育随笔
人非圣贤，孰能无过，更不用说三五岁的小孩子了。他们认知能力有限，自控能力差，犯错误实属再正常不过了。作为一名一线老师，每天都要面对孩子们犯下的一个又一个或大或小的错误。看到“你能微笑面对孩子的错误吗”这个题目，不禁扪心自问：我们是怎样面对孩子的错误的，我们能微笑面对孩子的错误吗?
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。由此可见“尊重”是我们的教育的基本原则，我们面对的是一个个鲜活的孩子，“世界上没有两片相同的叶子”，更何况这些活泼好动的孩子了。只有尊重幼儿，我们才能正确面对他们出现的种种问题，才能在他们犯错的时候，不是报以狂风暴雨，而是予以和风细雨。
沸沸扬扬的“虐童”事件给我们每个幼教人敲响了警钟。我们是太阳底下最光辉的事业，面对一朵朵小花我们怎能去摧残扼杀呢?我想一个心中有爱的老师是绝对不会做出这样的事情的。
我是一个非常喜欢孩子的老师，也正是因为喜欢孩子我才选择了这个职业。在我的眼中，孩子们是那么可爱，他们的小恶作剧小错误，我都觉得充满了童趣。记得一次有个孩子尿床了，当他发现以后非常无助，从他的神态中我看出他肯定是睡着的时候尿的。其实在我们小的时候不也犯过这样的小错吗?为什么不对孩子宽容些呢?于是我拍拍他的小屁股，微笑着对他说：“哎呀，你刚才是不是做梦在大海里游泳了，睁开眼一看原来是在小床上呀。”听了我的话，他紧绷的小脸放松下来，不好意思地笑了。我边说“下次记得一定先小便才能上床睡觉哟”边帮他换裤子洗床单。这件事情我再没提，就这么风平浪静地过去了。包容孩子就是对他们自尊的.一种保护。
还有一次，我发现一个孩子悄悄地把一些雪花片装到了口袋里，于是我故作神秘地笑着说：“刚才，孙老师发现雪花片家里少了很多雪花片孩子，咦?他们跑到哪里去了呢?”那个拿雪花片的孩子马上紧张地看着我。我装作没看见，又说：“一定是他们调皮，偷偷藏起来了，他们的妈妈该多着急呀，咱们一起闭上眼睛，请他们快出来好吗?”于是我带着孩子一起蒙上眼睛，开始数数。当我们数到5的时候，这个孩子快速地把口袋里的雪花片放到了桌子上。等我们睁开眼时，我故意夸张地说：“哈哈，你们几个淘气的孩子，以后可不许再乱跑了。”虽然过后我没有再找这个孩子，但是我想他以后不会再做这样的事情了。相信孩子，他们定会让你刮目相看。
在工作中这样的例子很多，大家都说我是个阳光的老师，其实只要心中有爱，就会阳光，而微笑就是内心爱的阳光。当孩子们犯错的时候，我们要努力做到“蹲下来，慢一些，笑一笑”，给孩子犯错的机会，给孩子改正的机会。一棵小树只有经历了风吹雨打才会长得更加茁壮，不是吗?!
第3篇：幼儿教师教育随笔:今天,老师不在
幼儿教师教育随笔:今天,老师不在
六一幼儿院是一所寄宿制幼儿园。在我一贯以来的印象中，从小班到中班，孩子们在幼儿园的生活、游戏和学习都是在老师的安排和带领下完成的。现在，我所带的班级已经升入大班，处于入小学前的准备阶段。随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，活动的自主性、主动性水平明显提高。这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。那么，怎样为大班的孩子们创设一定的自主自理空间呢?
有一天，早晨起床前，我向孩子们宣布：“今天玩一个游戏，游戏的名字是‘老师不在’。”“什么?老师不在?”孩子们吃惊地看着我，好像不敢相信自己的耳朵。“对，”我继续说，“从现在起床到户外活动前，将由你们自己来管理自己，就当老师不在班里。你们要合理安排好一会儿要做的事情。7：30准时出门，不能迟到。”听到这里，孩子们对于我的提议有点兴奋。
谁丢了裤子
起床闹铃响起时，孩子们迅速起床、下地，快速走到衣柜前开始穿衣服，明显比平时快了许
第4篇：幼儿教师教育随笔:老师收到一封信
幼儿教师教育随笔:老师收到一封信
今天午餐过后，我和孩子们正在折纸，这时门卫师傅给我送来一封信。孩子们看见了，都围过来问我：“老师，这是什么呀?”“这是老师收到的一封信呀!”
“里面有什么呢?”“里面是信的内容，外面这个是信封!”我一边拆信一边介绍给孩子听。
“那为什么这个信封是黄色的啊?”“哦!这叫牛皮纸信封，是黄色的，还有其他不同颜色的信封呢。”
看到孩子们对信件都这么好奇，我想这是一次给孩子介绍信知识的机会。现在的`孩子见多了手机短信和电子邮件，对传统的信却陌生了。于是，我和孩子们一起谈起了“信”的话题!首先我给孩子介绍了信封上的内容，让孩子知道信封的格式和基本内容的填写，然后告诉孩子，你想对谁说一些悄悄话或讲一件事情的时候都可以写信给他，可以采用自己口述爸爸妈妈代笔的形式，还可以用画图的形式，或者用一些好朋友看得懂的标记符号来写等。
第二天，我收到了班里澄澄小朋友的一封信，虽然信封上的格式、内容不是很标准，信的内容只是一幅简单的画，但澄澄告诉我：“陆老师，这是我写给你的信。我昨天画了一晚上呢
