手术台就是阵地 教案教学设计
第1篇：《手术台就是阵地》 教案教学设计
北大附小 陈小葵
课文特点：这是一篇纪实性记叙文。记叙了白求恩在战斗形式万分危急的情况下，把手
术台当成阵地，连续工作６９个小时的事迹，表现了白求恩同志对工作极端负责的品质
和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻
句，既点明了主要事件，又暗含中心。全文按事情发展顺序连段成篇。
教学目标：
１、 使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命
危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极
端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
２、 学习先找出重点段再给课文分段的方法。
３、 学会本课生字新词。
４、 有感情地朗读课文。
教学重点：学习课文第二段，抓住三次环境描写及之相对应的三次人物描写，理解课
文内容，体会人物精神。
教学难点：理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义，尤其是理解“手术台就是阵地”
这句话的含义。
一、导入明标。
１、师导入：同学们，今天我们继续学习第１３课：手术台就是阵地。请同学齐读课题。（师板书课题：１３、手术台就是阵地）
２、师口述并用投影打了本课学习目标。
１、读课文，抓词语，了解白求恩的光辉事迹，学习白求恩的伟大精神。
２、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
３、有感情朗读课文。
二、通读课文，理清思路。
１、师范读课文，生边听边思考：这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？
２、默读课文，思考：哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？
３、师归纳总结：课文的题目：手术台就是阵地，课文２－４自然段集中讲述了白求恩
以手术台为阵地，坚持在前线抢求伤员的经过，可以合并成为一段，这就是课文的
中心内容，也就是课文的重点段。
４、指读课文一和五自然段，思考：这两个自然段分别讲了什么内容？
５、默读课文，给课文分段。
板书：第一段：（１） 第二段：（２－４） 第三段：（５）
６、请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：
师打了投影：
１、通过课文，明确课文的主要内容。
２、找出课文表现主要内容的段落，即：重点段。
３、思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。
７、师总结：这就是我们今天学习的一种新的分段方法，也是本单元的训练重点。
板书：先找出重点再分段
三、 学习课文第一段，了解事件背景。
指名一人读第一段，其他人思考：通过读这一段，你了解什么？
四、 学习课文第二段，了解白求恩的事迹，体会白求恩的伟大精神。
１、 学习课文第二自然段。
（１） 默读课文第二节：用“＿＿＿”划出描写战斗情况的句子，用“＿＿＿”划出描写
白求恩表现的句子。思考：从中计懂了什么？（板书？情况表现）
（２） 集体讨论汇报讨论结果。
方法：读句子 抓词语谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语，体会出战斗形势很紧张。
板书“几发炮弹小庙前 弹片烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质。 板书：敏捷十分镇定
（３） 教师归纳总结：战斗形势这样紧张，白求恩时刻处于危险之中，但他心中只有
伤员，坚守在手术台前是那样镇定从容。
（４） 指导朗读。
（５） 生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
（６） 打出投影，总结学法。
一读了解内容
二找重点词语
三议深入理解
四读体会感情
２、用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
（１）第三自然段采用小组讨论，汇报，交流形式学习。
①学习这自然段主要抓以上词语理解：
情况：不断盘旋不断在周围爆炸
表现：低不继续做手术
板书以上词语。
②重点指导学习理解白求恩说的四句话。
指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走，白求恩完全可以服从命令，但他为了给伤员做手术，坚决不走。
默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话，思考：白求恩为什么不肯走？
引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
③指导学习读这一自然段。
（２）第四自然段完全自学后讨论交流。
抓以词语并板书：
情况：一连几发、落下瓦片、布帘烧着
表现：仍然、争分夺秒、一个又一个
３、 整体感知全段内容。
指读第二大段，思考：二、三、四自然段是怎样连起来的，说明什么？
板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自己事业
五、学习课文第三段。
齐读这一段，思考最后一句话的含义。
六、师总结全文，生带着对白求恩的崇敬之情，再次朗读全文。
附：板书设计：
一、（１） 对 国
情况 表现 工 作
１３、 ↓ ↓作 主
手 几发炮弹 小庙前 十分镇定敏捷 极 义
术 弹片 烟雾端 精
台二、（２－４） 负 神
就 重点段 敌机上空盘旋连续手术责 ↓
是炮弹周围爆炸 ↓
阵
地 ←一连几发庙前一角争分夺秒
←瓦片火苗扑来
三、（５）
课后练习：
一、看拼音写词语。
bàozhà kòng dì yān wù zhèn dìngqìshìxiōng xiōng
（ ）（ ）（ ）（ ）( )
二、看拼音写词语。
淹（）庙（） 秒() 恩()
掩() 瞄() 妙() 思()
三、选词填空。
陆续继续 连续
１、早晨，同学们从四面八方（ ）来到学校。
２、那毛毛细雨，（）下了两天两夜。
３、白求恩低下头，（）给伤员做手术。
四、用修改符号修改病号。
１、爱迪生发现了电话、电灯和留声机。
２、虽然时间是珍贵的，但是我们要加倍珍惜它。
３、春天到，公园时开满了五颜六色的、五彩缤纷的鲜花。
４、这学期小刚几乎、从来没有迟到过。
第2篇：手术台就是阵地_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵第3小节。（重点）
2.在阅读过程中独立识记本课生字。体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思，并练习正确运用；了解反问句加强语气的作用。
3.用简洁的话归纳第3、第4小节白求恩的表现。（重难点）4.了解反问句和陈述句在表达效果上的差别。（难点）
5.感受白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。（难点）
2.教学重点/难点
1、结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
2、理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
3.教学用具
多媒体工具
4.标签
教学过程
一、复习导入：
回忆上节课的内容，口头完成填空。（出示填空）
（）年，著名的()战斗打响了。在()，正在()。他已经（）没休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为()不肯离开，继续（）。他一连工作了（），直到战斗结束 二．学习课文2－4小节
1、课文2-4节详细继续了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们着重学习这部分内容。
2.默读2-4节，思考：白求恩实在怎样的情况下坚持动手术的？板书：战斗情况 他是怎样表现的？”板书 白求恩的表现 划出有关语句读一读。
3.交流讨论，教师归纳点拨，朗读指导。
a.当时情况主要抓住三方面进行朗读指导。
①白求恩身体十分疲劳，已经两天两夜没有休息，眼睛里布满了红丝。朗读时注意重读“两天两夜”、“布满红丝”。
②三次环境描写。
黑烟滚滚，弹片分飞，小庙被烟雾淹没了。
敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。
引导学生通过比较3此环境描写，真切体会当时战斗形势紧张，一次比一次危急。板书 激烈 紧张 危险
③师卫生部长请求白求恩撤离，注意读出首长恳切的语气。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让你和一部分伤员离开这里。”
部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让你离开这里，是战斗形势的需要啊！”
a.白求恩的表现充分体现他崇高的品质，引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句子含义的方法品位词句，同时解决学生的疑问。
①第2节抓关键词“镇定、敏捷、扔”。引导学生真切体会白求恩却十分镇静 板书 十分镇静
②第3节重点引导学生理解白求恩大夫对师卫生部长的两次对话。白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”
A.体会“沉思”他可能会沉思什么？读出下定决心、坚决的语气。
B.理解白求恩不肯离开手术台的原因（手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？这句话什么意思。为什么不用陈述句表达？为什么把手术台比作阵地？）
A.理解白求恩为什么说自己不是客人。
B.分角色有感情朗读白求恩和师卫生部长的2次对话。
③第4节抓住“争分夺秒、做了一个又一个
板书
继续做手术
仍然争分夺秒
4.小结：我们通过“划句子、找关键词、联系上下文的方法”理解了句子的意思，用同样的方法完成课后填表练习。（出示课后练习中的表格。）
小庙周围的情况 白求恩大夫的表现
几发炮弹落在庙门前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩大夫十分镇静地站在手术台旁，给伤员做手术。敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来„„
5、交流练习情况。
三、展开想像，读活课文。
1、齐读最后一个自然段。
2、齐会战斗进行了三天三夜，白求恩连续工作了六十九个小时。三天三夜共有多少小时?
3、联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）
课堂小结
小结：战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神!
课后习题
1.选择合适的词语填空。
陆续 继续
连续
（1）战斗在激烈地进行着，我军的伤员（）从火线上抬下来。
（2）白求恩大夫低下头，（）给伤员做手术。
（3）战斗进行了三天三夜，白求恩大夫在手术台旁（）工作了69个小时。
2.齐会战争结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？
板书
战斗情况 激烈 紧张 危险
表现 十分镇定 继续 仍然争分夺秒
第3篇：手术台就是阵地 教学设计 教案
教学准备
1.教学目标
1、在阅读中自主识字，理解句子的意思，并体会反问句的作用。
2、借助填空说说课文的主要内容，结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。
3、有感情朗读课文，背诵课文第2、3、4节。
4、了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下，坚持为八路军伤员做手术的动人事迹，深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。
2.教学重点/难点
通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用。
3.教学用具
课件
4.标签
教学过程
一、揭示课题，提出问题。
1、出示课题，齐读。
2、学生针对课题，提出问题。
（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的„„）
二、带着问题，自学课文，了解大意。
1、轻声朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍，并完成填空。
2、学生交流填空，出示答案。（1939）年春，著名的（齐会）战斗打响了，在（离火线不远）的一座小庙里，白求恩大夫正在（给伤员做手术）。他已经（两天两夜）没
第4篇：手术台就是阵地 教案教学设计
一、教学要求：
1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。
3、学会本课生字新词。
4、有感情地朗读课文。
二、教学重难点：
学习先找出重点段再给课文分段的方法。
三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）
四、课时安排：三课时
第一课时
教学要求：初读课文，了解课文大意。学习生字新词。读熟课文。提炼出主要问题。
教学过程：
一、解题并导入：
同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。同学们看了课题后想说点什么？
二、学习生字新词。
1、自读生字表里的生字。
2、老师出示生字，学生读。
3、记字形。说说哪些字最难记，你有什么好方法。
4、在记字形的同时，说一说字词义
5、读词。
三、读熟课文，了解课文大意。
1、自读课文，尽量做到正确。
2、听老师的范读，查自己是否有错。
3、再自读课文，尽量做到流利。
4、同桌互读互查。
四、默读课文，画出自己不理解的地方
