大学无机化学课件内容
第1篇：大学无机化学课件内容
大学无机化学课件内容
一、无机材料化学课的作用和地位
无机材料化学是研究无机材料的制备、组成、结构、表征、性质和应用的一门学科，是无机非金属材料科学的核心。一般说来，无机材料化学与固体化学密切相关。这两者的研究对象、内容和范畴十分相近。但后者是基础学科，前者则属于应用科学,它们的历史渊源也不大一样。固体化学是一个典型的化学学科，是无机化学的一个重要分支。它是建立在无机化学、物理化学、结构化学等基础学科的'基础上，适应科学技术对材料科学的需要而重新发展起来和一门新学科。无机材料化学则基本上属于材料科学，是材料化学的一个重要分支(高分子化学是其又一个分支)。它是材料化学家从材料科学、材料的工艺和技术的角度出发，把固体物理、固体化学和相关理论(固体力学等)以及工程方面有关材料研究中的化学内容集中起来，加以分析、综合才提高，形成的一门独立学科。
已经证明，纯粹的固体物理和纯粹的固体化学家常常无法单独地解决材料研究涉及的理论问题，需要材料物理和材料化学家继续研究。正如理论学家尚未能解决高温超导电性的机理问题，材料学家已经在大量地研究和制作高温超导体；其结果必然会推动固体物理和固体化学的进一步发展，最终创立较为完善的高温超导理论。可以预计，固体化学和无机材料化学不论从学科的发展方向、科研成果、或专著和教材建设上，都将会互相补充，互相促进和共同提高。
教材采用曾人杰编著的《无机材料化学》（厦门大学出版社出版）。该书经过两次权威性的审稿；而重写后的第三次书稿，又经我国著名的固体化学家和材料学专家亲自审核。在内容和形式上把固体化学和材料科学中有关化
学的问题如此有机地结合在一起，应是该书的一大特色。
二、教学方法
本课程通过课堂讲授、自习与讨论课、习题演算及解答、复习与考试等教学环节来达到本课程的目。
基本内容
第一章绪论：无机材料化学学科探讨
1.1无机材料化学与材料科学、固体化学的关系
1.2无机材料化学的定义和研究范围
1.3无机材料化学在材料科学中的地位
1.4与无机材料化学渊源有关的三个方面
1.5无机材料化学在我国的发展
1.6概述与展望
参考文献
第二章相变(一)：晶型转变
2.1可逆与不可逆晶型转变
2.2重构式与位移式晶型转变
2.3BaTiO3的晶型转变和烧结温度的控制
2.4SiO2的晶型转变和应用
2.5ZrO2的晶型转变和陶瓷增韧
2.6C2S和C3S的晶型转变和水泥工艺控制
2.7其他晶型转变控制方法
第2篇：无机化学课件
无机化学课件
一． 教学目标
知识目标
1．使学生了解摩尔质量的概念。
2．了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。 3．使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。 4．掌握有关概念的计算。
能力目标
1. 培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。
2. 培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。
情感目标
1. 使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法一。培养学生尊重科学的思想。
2. 强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。
二． 教材分析
上一节课学习了物质的量的有关知识，那么通过本节摩尔质量的`学习，学生才能真正明白物质的量是联系微观粒子和宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。关于摩尔质量，教材是从一些数据的分析，总结出摩尔质量和粒子的相对原子质量或相对分子质量的区别和联系，自然引出摩尔质量的定义。有利于学生的理解。
本节还涉及了相关的计算内容。主要包括：物质的量、摩尔质量、微粒个数、物质的质量之间的计算。这类计算不仅可以培养学生的有关化学计算的能力，还可以通过计算进一步强化、巩固概念。
1．本节重点 摩尔质量的引入.
2．本节难点 摩尔质量的有关计算
三 教学过程
引入 上节课我们学习了物质的量的有关知识，那么归根结底上节课我们学习的最重要的知识点就是一个公式n=N ，那么这节课我们将继续学习一个新的知识—摩尔质量，学完本节课你就会明白为什么说物质的量是联系宏观物质与微观粒子的纽带。
板书 摩尔质量
引入 那么什么是摩尔质量呢？顾名思义
板书 摩尔质量的定义
引入 我们学过物质的量的符号，那么同样摩尔质量也有属于自己的符号。
板书 符号
引入 上节课我们学习了物质的量的一个表达式，那么摩尔质量的表达式是什么呢，我们还是集体来推导一下。已知物质B的质量是m，物质的量是n，那么它的摩尔质量是多少？
学生活动 在老师的带领下，自己动手推导出本节课的一个重要公式
引入 我们知道物质的量的单位是mol，那么摩尔质量的单位是什么呢？
学生活动 通过老师的指引，学生自己推导出摩尔质量的单位 板书 单位
引入 1mol任何物质中所含的基本单元数虽然相同，但是由于不同的基本单元的质量不同因此，不同物质的摩尔质量也不同。举例：数量都是20个，但是20个西瓜与20个芝麻质量相差甚远。下面我们
分别来看原子的摩尔质量，分子的摩尔质量，离子的摩尔质量分别是多少，怎么得出的？
板书 原子的摩尔质量
引入 规定原子的摩尔质量等于该元素原子的相对原子质量 学生活动 分别说出 H元素，C元素，O元素的摩尔质量 引入 原子的摩尔质量我们知道是怎么回事，那么分子的摩尔质量我们顺水推舟可得出
学生活动 算出水，氢气，氧气，二氧化碳的摩尔质量 引入 离子的摩尔质量也是一样，忽略其得失电子的质量 学生活动 写出氢氧根，碳酸根的摩尔质量
引入 通过本节课刚开始我们自己推导的摩尔质量的公式，学习该公式的两个变形公式
学生活动 根据三个公式进行随堂练习
小结 在老师的带领下对本节课所学的知识进行有重点的剖析，让学生们加深印象。
第3篇：大学有机化学课件
第一章 绪 论
教学目的1.使学生了解有机化化学的研究对象和有机化合物的特殊性质。
2.使学生掌握有机化合物的结构表示方法和有机化合物的分类方法。能够正确书写简单有机物的电子式、结构式和结构简式；认识一般有机官能团和能给单官能团有机化合物分类。
3.使学生掌握杂化轨道概念，能判别简单有机物分子中碳原子的杂化类型。
4.使学生熟悉有机化合物分子中化学键：偶极矩、σ键、π键的特点和酸碱电子理论，了解有机物结构特点与一般理化性质的关系；了解价键理论和分子轨道理论。
教学重点
有机物的结构表示方法、杂化轨道理论及有机物分类方法。
教学难点
杂化轨道理论、价键理论与分子轨道理论，σ键、π键的特点。
课堂组织
第一节 有机化学的研究对象
简述：从人类生存、生产的历史阐明有机物的历史性与广泛性，人类生存离不开有机物的事实。
给出有机物的原始概念、演变后的现代概念及其演变历程。
阐明有机物与无机物在结构和性质上的差异。
分析有机物与无机物互相转化的关系及相对性。
归纳出有机化学的研究对象为烃及其衍生物的组成、结构、制备、性质及其变化规
