小学科学地震教学课件
第1篇：小学科学地震教学课件
小学科学地震教学课件
地震是地壳快速释放能量过程中造成的震动，期间会产生地震波，其中地震波又分为S波及P波。下面是小编为你带来的 小学科学地震课件，欢迎阅读。
一、教学目标
1、能用简单^器木才做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2、愿意合作交流，喜欢大胆想象。
3、了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。
二、教学过程：
1、回顾所学知识，揭示课题
师：同学们，前面我们学习了地球的构造，知道了从地表到地心，可将地球分为三层，谁能说一下，着三层分别是什么？（画图揭示地球的三层：地壳、地幔、地核）地壳是地球最外面的一层，主要由什么构成？（解释：岩石不是一层，而是很多层，因此构成了地层）
师：通过学习我们已经知道了火山的成因，并且知道在火山喷发时常伴随有地震，地震和火山一样，也是地球上的自然现象，这节课让我们一起来研究有关地震的问题。
2、探究过程
活动一：谈话增强对地震的认识。
师：建国以来，在人口比较密集的地区发生过两次比较强烈的地震，一次是1976年7月28日凌晨3时发生在河北省唐山市的大地震，这次地震震级是 7.6级，共造成了24.2万人死亡。还有一次我们至今还记忆犹新，它就是今年5月12日14时28分发生在四川省阿坝州汶川县的大地震，这次地震震级高达里氏8.0级，造成了69225人死亡，直接经济损失达8451亿元人民币。前一段时间，同学们肯定从电视上、报纸上看到了许多关于地震的消息，能说说给你留下印象最深刻的事和画面吗？
师：从刚才的数据和同学们的描述中，让我们感受到了地震巨大的破坏力，那么关于地震，你想研究哪些问题呢？
活动二：探究地震的成因。
师：关于地震的成因，同学们来大胆的猜一猜，地震的发生可能与什么有关系？
师：到底我们的猜想正确与否，就要通过实验来验证，下面让我们一起来做一个实验：拿出准备好的毛巾，这些毛巾漂亮吗？用毛巾可以来干什么？动手玩一玩。
师：好玩吗？下面我们用我们手中的毛巾来做一个实验如何？
师：把毛巾叠起来平放在桌面上，用手按住毛巾两头，用力向中间挤压，仔细观察，你看到了什么？
师：老师发现有的同学叠了一层，有的同学叠了很多层，你认为怎样叠更合适？（交流）
师：对呀！正像这位同学说的，地壳中的岩层有很多层，所以应该多叠几层，再来玩玩试试，看你观察到了什么？
师：交流，（毛巾有的地方凹下去，有的'地方凸起来）那么为什么毛巾会变形呢？在这个实验中，叠起来的毛巾相当与地壳中的什么？
讲解：实际地壳中的岩层像毛巾一样，也会受到来自四面八方的压力，当岩层受到压力时，它也会发生变形。
讲解：当岩层受到的压力越来越大，会发生什么呢？接下来让我们继续来做一个实验，让我们从毛巾中抽出一层地壳，（教师故意从毛巾中抽出一根木棍），请同学们也像老师这样拿出事先准备好的木棍，要注意安全，用力，木棍有什么变化？松手后，你发现了什么？再继续用力，你听到了什么？你的手又感觉到了什么？在这个实验中，木棍相当于什么？木棍是一开始就会断裂吗？什么时候才会断裂呢？
讲解：对，当岩层受到的压力大到不能承受时，岩层就会发生突然的、迅速的断裂，断裂所产生的地震波传到地表引起地表的震动，这就形成了地震。谁能根据刚才我们做过的实验，来说一下，地震是怎样发生的？
学生交流。
讲解：刚才同学们用自己的语言概括出了地震的成因，课本也用准确的语言概括出了地震的成因，下面让我们来一个记忆大比拼，看谁能够记住它。
检查交流
活动三：如何防震。
讲解：地震发生的突然又迅速，破坏力很大，加之地震发生的频率很高，据统计，全世界每年发生地震的频率高达500万次，但这些地震有些因为震级不高，有些发生在人迹罕至的地方，在今年10月5日和6日就在新疆乌恰县和西藏当雄发生了里氏6.5级的地震，因此掌握一定的避震常识就显得犹为重要。老师这里有三个地点：野外、家里、学校，同位两人任选一个地点，假如你就在这个地点，又恰巧发生了地震，我们该怎么办？商量出避震小策略。
学生商量交流
教师小结：野外：①躲到开阔的地方(沟底)。
②避开电线杆、路灯、广告牌等高大的危险物。
家里：①躲到面积较小的房间。
②躲到炕沿下、家具下；墙角等形成三角的地方。
③时间来得及要关闭电源、气源。
上课时：抱头，躲在课桌下或及时有序的撤出。
操场上：原地不动，蹲下，抱头并避开危险物。
3、回顾交流：这节课你有什么收获？课后仔细查阅关于地震的资料，了解地震与我们人类的关系。
第2篇：小学科学地震课件
小学科学地震课件
小学科学地震课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的小学科学地震课件相关资料，欢迎阅读！
小学科学地震课件
一、说教材
孩子是家庭的希望，学生是国家的未来，中小学校安全工作涉及到亿万家庭，关系到整个社会的稳定与和谐，生命不保，何谈教育，何谈发展。在“5·12”汶川大地震中，由于平时注重安全教育和演练，使学生们的安全意识增加，能进行自护自救，避免了更大的伤亡。由此可见安全教育应成为学校教育工作的重中之重。学校多一次安全教育，学生就多一份安全，平时多一次安全演练，危难时刻就多一份生的希望。本课是长春版小学综合实践活动六年级上册。地震是一种不可抗拒的自然灾害，给人类事带来很大的伤害，因此应加强学生对防震知识的认识，让学生了解有关地震的知识，向学生介绍不同地点的避震地点，震后的自救互助的方法，形成相应的能力。让学生面对自然灾害团结互助、友爱与坚强，并懂得如何自救、互救的方法，提高自救自护能力。
二、说学情
小学六年级的学生已有较强语言表达能力，具有一定的思维能力，已能对一个话题，进行自我学习，对资料进行搜集，但还需要教师的一步步引导。2008年5月12日四川发生了里氏8.0级特大地震，学生通过电视报纸，对地震都有一定的认识，而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，
大部分学生不能选择正确的避难方法来保护自己。为了提高学生的自护能力，于是我精心地设计了此节课。
三、说教法、学法
在本节课的教学中, 我采用了情境教学法，合作探究法， 体验感悟法，把学生作为学习的主体，课前让学生通过各种渠道搜集的文字、图片等资料，课上进行交流，汇报了解地震知识；学生通过大量的图片、文字，感受四川大地震的凄凉。这样更加能够促发学生的心灵。然后通过学生合作探究找到不同场所的避难方法；通过模拟演练让学生获得真实的体验；通过写生命的宣言活动，对学生进行珍爱生命的教育。
四、说教学目标
根据六年级学生的心理特点，及思维方式，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标
了解地震的危害，了解一些震后心理治疗知识，学会基本的地震自救方法。
2.过程与方法目标
通过活动，使学生学会沟通与合作、学会思考和解决问题，进一步提高学生的综合实践活动能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过资料的展示，让学生再次感受地震给人民带来的巨大灾难及社会各界对灾区人民的援助，激发学生的同情心和爱心。
五、说教学重、难点
教学重点：
通过学习，了解地震的危害，了解一些震后心理治疗知识，学会基本的地震自救方法。
教学难点：
通过学习，了解地震的危害，了解一些地震前的征兆以及地震发生时的现象。
六、说教学过程
（一）感受生命，情境升成主题
1.首先，我通过播放音乐、播放课件的方式，使学生感受到：世界因生命而变得如此生动、精彩。同时使学生感知地震给人们带来的灾难，从而激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。
2.当学生产生了想要探讨如何应对地震的强烈欲望后，我进一步引导学生进行讨论：要把地震造成的危害减到最小，我们应该怎么办？
3.要想减小地震的危害，首先要了解地震有关知识，了解地震的形成、分类，地震前的征兆以及地震发生时的.现象。
（二）面对危险，学会自救
通过之前的学习，学生已经了解地震的相关知识，在此基础上，我组织学生进行：当地震来临时，你会怎么办？
教师随即设计在教室里、大街上和车上、家里等场景，让学生模拟示范如何避险。
【教师在此过程中只是组织者。探索活动使学生真正在“从做中学”，通过活动，尝试、体验现实内容，体现“以学生为主体”。学生在活动中感悟自己生命的可贵，同学情的珍贵，感受尊重他人生命的必要性，无论何时都有一颗感恩的心让自己的生命绽放得更精彩！】
（三） 情感升华，为生命祈祷
学生已经了解到地震的知识及其危害。为了让学生体会到，地震虽然可怕，但如果我们团结起来，互帮互助，地震带给我们的伤害，我们都可以用我们的力量去解决。在本环节，我将播放地震后灾区人们的重建场景，再一次将情感升华，让同学们感受生命的力量！
接下来，我组织学生画出自己的生命树，写下对生命的宣言。让学生感受到生命的可贵，我们要珍惜自己的生命。然后让学生们共同为灾区人民祈祷，希望所有小朋友能够健康、快乐的成长。
（四）教师总结
最后，我将进行全课总结：人最宝贵的是生命，我们要善待生命，珍爱生命，学会防范自然灾害，让有限的生命焕发无限的光彩，并为之不懈的努力，不断的延伸自己的生命价值，为社会做出自己的贡献！
七．说板书设计 在板书上，我采用直观性的原则，它能够帮助学生理清思路，把握本节课的重点内容，可以简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络，体现教学过程与教学目标的统一。
第3篇：小学科学地震教学课件（精选11篇）
小学科学地震教学课件（精选11篇）
作为一位杰出的老师，时常需要编写课件，课件经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，那么你有了解过课件吗？下面是小编为大家收集的小学科学地震教学课件，希望对大家有所帮助。
小学科学地震教学课件 1
一、教学目标
1、能用简单^器木才做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
2、愿意合作交流，喜欢大胆想象。
3、了解地震现象，认识地震的危害，掌握防震知识。
二、教学过程：
1、回顾所学知识，揭示课题
师：同学们，前面我们学习了地球的构造，知道了从地表到地心，可将地球分为三层，谁能说一下，着三层分别是什么？（画图揭示地球的三层：地壳、地幔、地核）地壳是地球最外面的一层，主要由什么构成？（解释：岩石不是一层，而是很多层，因此构成了地层）
师：通过学习我们已经知道了火山的成因，并且知道在火山喷发时常伴随有地震，地震和火山一样，也是地球上的自然现象，这节课让我们一起来研
第4篇：小学地震课件
小学地震课件
地震是重要的自然灾害，也是不可避免的，造成的损失是很大的。以下是小编带来地震课件的相关内容，希望对你有帮助。
一、课前准备：
学生准备：
1.有关地震的文字、图片资料。
2.毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的（学生能折断）干木棍（每人一根）。
教师准备：
1.地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）
二、教与学的目标
科学探究
1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
情感、态度、价值观：
1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。
2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
3、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
三、教学过程：
（一）导入新课
课件出示5.12（带背景图片），看到这个日子，你想起了什么？
（汶川大地震）。
（播放地震现象视频）
2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震
第5篇：小学科学教学课件
小学科学教学课件
学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。如下是精心为你挑选的小学科学教学课件，欢迎大家踊跃阅读！
小学科学教学课件
教学目的
1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变
3认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
教学重难点
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
学法指导合作交流教具水槽、萝卜等
一、观察物体的沉浮：
1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？
2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
（活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。）
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。
二、观察更多物体在水中的沉浮：
1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材
第6篇：小学科学浮力教学课件
小学科学浮力教学课件
小学科学浮力课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！
【教学背景】：
《浮力》是教科版科学教材五年级下册《沉和浮》单元的第5课。学生通过前面四课的学习，探究了构成物体的材料、重量、体积大小对沉浮的影响，感受到在水中的物体有浮力存在。从本课开始，学生着重研究浮力问题，分析物体沉浮的秘密。第5、6两课将引导学生从浮力和重力的的关系，解释物体沉浮的原因。本课主要是学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法；分析影响浮力大小的因素，下一课探究下沉物体受到浮力的大小及原因，旨在经过一系列的科学探究活动使学生形成一个完整的概念：物体在水中受到的浮力大小，与物体浸入水中的体积（排开的水量）有关，浸入水中的体积越大，受到的浮力也就越大。
【教学目标】：
科学概念：
1、上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力大于重
