谈生命阅读题及答案参考
第1篇：高等教育法规命题及试卷答案
（一）单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后括号内。错选、多选或未选均不得分。
（二）【例1】达特茅斯学院诉伍德沃德案发生于 A.英国
B.美国
C.法国 D.德国
解析：达特茅斯位于美国东北部新罕布什尔州，本案发生在美国，其他三项都不符合实际情况。答案：B
【例2】以下属于学历证书的是
A.肄业证书
B.专业证书
C.教师资格证书 D.技术等级证书
解析：我国学业证书包括学历证书和其他学业证书。学历证书包括毕业证书，结业证书和肄业证书；其他学业证书包括专业证书，培训证书及技术等级资格证书，写实性学业证书。答案：A
【例3】在国家考试中，以下行为被认定为考试作弊的是 A.在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗的B.考试开始信号发出前答题的C.将草稿纸等考试用纸带出考场的D.故意销毁试卷、答案或者考试材料的考查目的：本题考查考生对考试违纪与考试作弊的区分。属于了解层次，容易题。解析：按照《国家教育考试违规处理办法》的规定，在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗的，考试开始信号发出前答题的，将草稿纸等考试用纸带出考场的，应当认定为考试违纪；故意销毁试卷、答案或者考试材料的，应当认定为考试作弊。答案：D
【例4】 在市场经济体制中，公办高等学校正常运作和处理与外部关系的制度基础是
A.法人制度
B.国家对高等教育的管理
C.学校内部权利配置制度
D.扩大学校自主权
解析：法人是在法律上独立享有权利和承担义务的社会组织。法律规定公办高等学校成为法人之后，才拥有自主权，才能以自己的名义处理各种内外部关系，所以说法人制度是公办高等学校正常运作和处理与外部关系的制度基础。答案：A 【例5】教育督导属于 A.权力机关的监督
B.司法监督
C.行政监督
D.社会监督
解析：教育督导是指县级以上人民政府及其教育行政部门为保证国家有关教育的法律法规、方针政策的贯彻实行和教育目标的实现，依照国家的有关规定，对所辖地区的教育工作进行监督、检查、评估、指导的制度。教育督导是政府的行政监督行为。答案：C
【例6】在我国，国家举办的高等学校的内部管理实行 A.党委负责制
B.党委领导下的校长负责制
C.校长负责制
D.党委领导下的校务委员会负责制
解析：在我国，高等学校分国家举办的高等学校和民办的高等学校，法律对它们应该实行的内部管理体制有不同的规定。法律规定国家举办的高等学校的内部管理实行中国共产党基层委员会领导下的校长负责制。答案：B
【例7】高等学校教师的中心工作是
A.教学
B.科学研究
C.教学与科学研究
D.教学与培养人才
解析：根据《教师法》和《高等教育法》的规定，高等学校的教师需要承担教学、科学研究、服务社会、培养人才等各项工作，但中心工作只能是教学与培养人才。答案：D
【例8】根据《普通高等学校学生管理规定》，高等学校有权对学生作出开除学籍处分决定的组织是
A．学工部
B．教务处
C．党委会议
D．校长会议
解析：在我国高等学校内部分为很多职能部门，分别对在校学生实施教育教学管理。对严重违反校纪校规的学生，高等学校有权依法实施处分。但是对于开除学籍这样严重的违纪处分决定必须通过校长会议来研究决定。答案：D
【例9】根据《普通高等学校学生管理规定》，学生不服学校的纪律处分决定的，可以申诉。学生在接到处分决定书之后向学校学生申诉处理委员会提出书面申诉的期限是
A.5天
B．10天
C．15天
D．30天
解析：根据有关法律的规定，高等学校学生不服学校的纪律处分决定的，可以申诉，这是法律赋予学生的一种救济权利。但是，为了保障护学校正常的教学科研秩序以及更好的维护学生受教育权利，学生必须及时行使寻求法律救济的权利。答案：A
【例10】根据《中华人民共和国高等教育法》的规定，我国统一领导和管理全国高等教育事业的机关是
A．国务院
B．教育部 C．省级人民政府
D．教育厅
解析：在我国，高等教育承担着为国家培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化事业的神圣使命。国家非常重视高等教育事业，法律规定由中央人民政府及国务院来统一领导和管理全国高等教育事业。答案：A
（二）辨析题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。
【例1】行政机关不能随意干涉法律授予高等学校的教育自主权。
解析：高等学校担负培养人才、科学研究、服务社会、传承文明的重任，只有赋予高等学校较大的自主权，才有利于高等学校实现自己的目标。但作为公共机构，高等学校负有相应的社会责任，需要国家对高校进行管理。这种管理应该通过法律进行，而不是随意干涉。
答案：对。（2分）法律授予高等学校教育自主权的目的，就是为了确定高等学校的独立法人地位。（4分）如果行政机关仍然随意干涉高等学校的教育教学活动，则违背了法律的立法目的。（2分）
【例2】博士后是比博士更高一级的学位。
解析：根据我国《学位条例》的规定，我国学位设学士、硕士、博士三个等级，学位证书也有学士、硕士、博士三个等级。博士学位是最高等级的学位。博士后不是一级学位，只是一种经历。
答案：错。（2分）博士后不是博士学位后的一级学位，而是对博士学位的一种补充，（3分）它是为博士学位获得者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种过渡性职位，不能把博士后看成比博士更高一级的学位。（3分）
【例3】在我国的社会组织分类中，高等学校属于事业单位法人，因此不能成为行政主体。
解析：在我国，具有行政主体资格的主要是行政机关。一般情况下，非行政机关法人只能作为民事主体，不具有行政主体资格。但是在法律法规有明确授权的情况下，非行政机关法人也可以在法律法规授权范围内行使行政职权，成为行政主体。作为公共服务机构，高等学校被我国的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国学位条例》等法律法规授予了相应的教育教学管理职权，高等学校在行使这些职权时就成为了行政主体。
答案：错。（2分）高等学校作为事业单位法人，在我国法律、法规授权的范围内，（2分）可以依法行使相应的行政管理职能，并因此具有行政主体的法律地位。（4分）
【例4】高等学校作出开除学生的处分决定时，如果拒绝听取学生的陈述、申辩，则该处分决定是不能成立的、无效的。解析：依法治教是贯彻建设社会主义法治国家战略的必然要求。依法治教要求高等学校的教育教学管理行为必须符合法律的规定，特别是在作出对学生、教师的不利处分决定时应该做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。程序正当要求高等学校作出影响学生权利义务的决定前，必须认真听取学生或者其代理人的陈述、申辩。
答案：对。（2分）高等学校学生的合法权益受法律保护。《普通高等学校学生管理规定》规定高等学校在作出对学生、教师的不利处分决定时应该做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当。（2分）高等学校作出充分决定前，应当听取学生或者其代理人的陈述、申辩。（2分）我国《行政处罚法》规定，作出行政处罚拒绝听取相对人陈述、申辩的，行政处罚不成立。（2分）
【例5】高校教师不仅要履行教育教学的义务而且要履行科学研究的义务。解析：高等教育的任务和基础教育及其他教育的任务有所不同。高等教育的任务不仅是培养人才，还有科学研究、服务社会、传承文明的要求，因此，高等学校的教师除了从事教学，还要进行科学研究，才能胜任自己的工作，才能培养出合格的高级人才。
答案：对。（2分）《高等教育法》规定，我国高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化技术，促进社会主义现代化建设。（2分）通过教育教学培养人才，通过科学研究发展科学技术，是高校教师的两大基本任务。（2分）高校教师只有既具备教育教学能力又具备科学研究能力，才能胜任自己的工作。（2分）
（三）简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）【例1】简述《国家教育考试违规处理办法》的特点。解析：国家教育考试为公民获得各种机会提供了公平竞争和公正选拔的平台，对考试违规行为的处理，有利于维护公民的合法权益。教育部2004年颁布的《国家教育考试违规处理办法》，不仅统一了各项国家教育考试的违规处理办法，统一了处罚尺度，规范了处罚方法，也比以前的处理办法更严格、更规范、更易操作。
答案：（1）对国家教育考试各项违规处理办法的统一规范（2分）。（2）对当前形势所需违规处理条款的增加（2分）。（3）对有关违规处理条款的可操作性的加强（2分）。（4）对违规处理力度的加大（2分）。（5）对违规处理程序的规范（2分）.【例2】简述高等学校教师资格应具备的条件。解析：高等学校教师是高等教育法律关系的重要主体之一，承担培养高级专门人才、创新科技和文化，提高民族素质的重要使命。高等学校教师的素质对国家整个高等教育质量起着决定性的作用。为确保高等学校教师的素质，国家通过《教师法》、《高等教育法》对我国高等学校教师的资格条件作出了明确的规定。答案：（1）国籍要求。取得教师资格者，必须是中国公民，即具有中华人民共和国国籍的公民，不分民族、种族、财产、职业等情况，凡符合条件的，均可获得教师资格。（2.5分）（2）思想素养要求。教师必须具有良好的思想政治觉悟和较高的职业道德修养，热爱教育事业。（2.5分）
（3）业务能力要求。教师应当具备掌握和运用教育学、心理学等知识与技能方面的能力，要有良好的语言表达能力、课堂管理能力以及不断提高教学水平的潜能。（2.5分）
（4）学历要求。取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。不具备规定的教师资格学历的公民，申请获取教师资格，必须通过国家教师资格考试。国家教育资格考试制度由国务院规定。（2.5分）
（四）论述题（每大题共15分）
试述高等教育活动中的法律关系的主体、客体与内容。
解析：本题首先要理解普遍意义上法律关系的概念，主要包括法律关系的主体、客体和内容。法律关系的一种特殊形式就是高等教育活动中的法律关系。同时，高等教育活动中的主体具有特殊性，包括高校、教师和学生。法律关系的客体一般包括物、行为以及精神产品和其他智力成果，具体到高等教育领域，物、行为以及精神产品和其他智力成果都有特殊性。高等教育活动中的各主体的权利和义务，只有落实到具体的法律关系中，才能成为法律关系的内容。答案：法律关系的主体是指能够参与法律关系的主体，包括自然人、法人和国家。在高等教育领域中，法律规范的主要参与主体包括：（1）国家教育行政机关；（2）高等学校；（3）教师；（4）学生。此外，其他企业事业组织和社会团体、个人在具体的法律关系中也可以与上述四种主体构成法律关系，成为高等教育领域中的法律关系主体。（5分）
法律关系的客体是指法律关系主体之间的权利和义务所指向的对象。它是构成法律关系的要素之一。法律关系的客体是一定利益的法律形式，一般包括物、行为、与人身相联系的精神财富（精神产品和其他智力成果）等。高等教育领域中的物的范围很广，不仅包括土地、房屋和其他建筑设施以及场馆等，也包括资金、教学仪器设备等。高等教育领域的行为包括行政机关的行政行为、学校和其他教育机构的管理行为、教育者与受教育者之间的教育教学行为等。精神产品和其他智力成果是人通过某种物体（如书本、砖石、纸张、胶片、磁盘）或大脑记载下来并加以流传的思维成果。精神产品不同于有体物，其价值和利益在于物中所承载的信息、知识、技术、标识（符号）和其他精神文化。同时它又不同于人的主观精神活动本身，是精神活动的物化、固定化。精神产品属于非物质财富，如各种教材、著作、教具等。（6分）
法律关系的内容就是法律关系主体之间的法律权利和法律义务。它是法律规范的指示内容在实际社会生活中的具体落实，是法律规范在社会关系中实现的一种状态，是特定的、实有的、个别化的。高等教育领域各权利主体的权利规范只有落实到具体的法律关系中，才能转变成实然的状态，也才能成为法律关系的内容。（5分）
（五）案例分析题（本大题共15分）
李军与刘华系北京某高校学生，2013年4月28日，二人作为队员共同参加了学校组织的“五四杯”大学生足球比赛。在比赛进行过程中，李军接队友传球突破，刘华作为对方防守队员从中路上前阻击，李军摔倒受伤，伤情经法医鉴定，构成十级伤残。因为赔偿问题，李军和刘华及学校发生纠纷。学校认为，学校按照规定组织比赛，尽到了学校应尽的义务，不应该承担任何责任。请根据案情分析：
1.如果李军认为自己的合法权益受到了侵害，应该采取什么措施保护自己的合法权益？
2.该案中，你认为学校应该承担赔偿责任吗？
解析：民事纠纷发生后，一般采用诉讼和非诉讼的方式加以解决，非诉讼的方式主要包括和解、调解等方式。学校在本次事件中是否应该承担责任，应该按照相关的法律法规来认定。《学生伤害事故处理办法》第八条规定：因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。可见，学校承担责任的前提是学校对伤害事故的发生有过错。学校按照规定组织比赛，对事故的发生没有过错，不应该承担法律上的赔偿责任。同时，《学生伤害事故处理办法》第二十六条规定：学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。
答案：（1）为了保护自己的合法权益，李军可以通过协商方式解决；双方自愿的，可以书面请求主管教育行政部门进行调解；李军也可以依法直接提起诉讼。（8分）
（2）本案中，由于学校不存在过错，依法不承担赔偿责任。但是，如果学校有条件，可以根据实际情况，本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。（7分）
六、参考样卷
广西高校教师资格理论考试 高等教育法规概论
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后括号内。错选、多选或未选均不得分。1.《京师大学堂章程》制定于
A.1859年
B.1898年
C.1902年
D.1913年
2.以法律的形式确定了联邦政府通过资金资助职业教育的历史，对美国以后职业教育稳步发展起了重要的奠基作用的是
A.《史密斯—休斯法 》
B.《富尔法案 》
C.《基佐法案 》
D.《莫雷尔法案 》
3.需要承担行政法律责任基本条件是 A.存在违反行政法律义务的行为 B.存在承担责任的法律依据
C.主观上有过错
D.以上三个同时满足
4.我国《教育法》规定，确定国家教育考试种类的行政机关是 A.国务院教育行政部门
B.地方教育行政部门 C.学校
D.实施教育考试的机构
5.在办学水平评估的基础上，遴选优秀，择优支持，促进竞争，提高水平的评比选拔活动是
A.合格评估
B.办学水平评估 C.选优评估
D.排行评估
6.我国高等学校的中心工作是
A.教学
B.科学研究
C.社会服务
D.人才培养
7.下列情形中，不能取得教师资格的是
A.受到治安管理处罚的 B.受到行政处罚的C.受到行政处分的D.受到剥夺政治权利处罚的
8.在国家考试中，以下行为被认定为考试作弊的是 A.在考场或教育考试机构禁止的范围内喧哗的B.考试开始信号发出前答题的C.将草稿纸等考试用纸带出考场的D.在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的
9.根据《普通高等学校学生管理规定》，高等学校学生申诉处理委员会收到学生不服纪律处分的申诉后，作出复查结论的期限是
A． 5天
B．10天
C．15天
D．30天
10.我国《普通高等学校学生管理规定》属于
A．规章
B．地方性法规 C．行政法规
D． 法律
二、辨析题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。
1.具有大学自治传统的英美等国家，政府不对高等学校进行任何法律干预。2.对于高等学校依据法律授予的教育自主权作出的决定，高等学校的教师有遵守和服从的义务。
3.目前我国高等学校的内部管理体制都是校长负责制。
4.高等学校对学生的违纪处分，只要符合校规的规定就是合法的。5.在我国，凡是受到过有期徒刑以上处罚的人，都不能取得教师资格。
三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1.简述职业教育的方针和任务。
2.简述高等学校学生在教育行政法律关系中所享有的权利。
四、论述题（本大题15分）
试论我国公立高等学校的法律地位定位的有关内容及其影响。
五、案例分析题（本大题15分）
黑龙江某大学四年级学生李某在2007年5月27日的考试过程中，携带一些与考试相关的资料被监考教师发现，监考教师认为其携带资料是考试作弊行为，将他带到考务办公室，当即对他作出处理。事后李某不服，到教室找监考教师，要求拿回试卷，撤销作弊处罚。在遭到拒绝后，李某动手打了监考教师。大庆市公安局开发区分局于2007年6月4日作出行政处罚决定书，决定对李某拘留三日。黑龙江某大学于2007年6月14日，作出校教发[2007]270号处分决定，决定给予李某同学开除学籍处分。问题：
1.学校开除李某的处分决定是否合乎法律规定？（5分）
2.学校作出开除李某的处分决定时应遵循哪些程序？（10分）
参考答案
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题意的，把你所选的选项前的字母填在题后括号内。错选、多选或未选均不得分。
1.B
2.D
3.D
4.A
5.C
6.D
7.D
8.D
9.A
10.A
二、辨析题（本大题共5小题，每小题8分，共40分）请针对以下命题判断对错，并简要陈述自己的判断依据。
1.错。（2分）英美等国家早期大学的设立都离不开英国皇家的特许状，事实上特许状本身就属于法律文件；（2分）由于高等教育具有公益的性质，用法律制度来规范高等教育行为是当今世界各国的普遍做法。（3分）当然，并不是高等学校的所有教育行为都需要由法律来控制，法律介入的教育领域应该是有限的。（3分）
2.对。（2分）在我国，高等学校与教师之间既存在民事法律关系也存在行政法律关系。（4分）在高等学校与教师的行政法律关系中，高等学校具有行政主体的法律地位，依法享有对教师的管理权力。（4分）
3.错。（2分）目前我国高等学校分为公立高等学校和民办高等学校，两者的内部管理体制都不是完全的校长负责制；（2分）目前我国的公立高等学校实行的是中国共产党党委领导下的校长负责制；（2分）目前我国民办高等学校基本实行的是学校理事会、董事会决策，校长负责执行的内部管理体制。（2分）4.错。（2分）高等学校在依法行使教育自主权的时候必须符合我国有关教育法律、法规、规章的规定。（2分）制定校规、对违纪学生作出纪律处分是高等学校行使自主权的具体表现，都必须遵守有关的教育法律、法规和规章。（3分）因此，如果校规本身就不符合上位法的规定，就不能作为处分学生的依据。（3分）
5.错。（2分）根据《教师法》的规定，只有故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，才不能取得教师资格。（4分）如果是过失犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的不在禁止之列。（4分）
三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1.（1）职业教育的方针：职业教育必须贯彻国家的教育方针，应当对受教育者实施思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。（5分）。
（2）职业教育的任务：根据经济发展和社会发展的要求，对受教育者传授职业知识，培养职业技能，使之形成良好的职业道德和职业习惯，使他们成为有文化、懂技术、业务熟练、具有高尚情操和健康体魄的劳动者，从而促进经济发展和社会进步。（5分）
2.（1）高等学校入学权；（2）参加教育教学活动权；（3）参加有益活动权；（4）获得行政物质帮助权；（5）获得公正评价权；（6）获得学业证书权；（7）获得法律救济权；(8)法定其他权利。（答对一个要点得1.5分，全部答对的10分）
（本大题15分）
根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《事业单位登记管理条例》，我国的公立高等学校属于事业单位法人，具有民事主体的法律地位。另外，在我国的行政法学理论和实务上，公立高等学校被视为法律、法规授权的组织，具有行政主体的法律地位。（3分）把公立高等学校定位为事业单位法人或者法律、法规授权的组织，具有以下积极影响：首先，事业单位的定位表明高等学校具有民事主体的法律地位，在民事活动中依法享有民事权利和承担相应的民事义务。（3分）其次，事业单位法人的定位还表明高等学校具有行政相对人的法律地位，在国家行政管理过程中应依法履行有关行政法上的义务，服从有关政府及其职能部分的决定和命令；同时，高等学校也享有要求行政机关保护自己合法权益的权利，享有依法提起行政复议、行政诉讼的权利。（3分）
再次，将公立高等学校定位为法律、法规授权的组织，表明公立高等学校具有行政主体的法律地位。作为行政主体，高等学校在学校内部的教学科研管理工作中，依法拥有对教师、学生的违纪处分权力，决定是否颁发毕业证书、学位证书的权力。（3分）
但是，把公立高等学校定位为事业单位法人或者法律、法规授权的组织，也具有不利于与其他众多的事业单位或法律、法规授权的组织相区别的消极影响。一方面，会导致不利于保护学生、教师合法权益的后果；另一方面，则有可能导致司法权力对高等学校教育自主权的过度干预。（3分）
五、案例分析题（本大题15分）
1.学校开除李某的处分决定合乎法律规定。（2分）
根据《普通高等学校学生管理规定》的规定，学生违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的，学校可以给予开除学籍的纪律处分。（3分）2.应遵循以下程序： 其一，学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或者其代理人的陈述和申辩；（2分）
其二，学校对学生作出开除学籍处分决定，应当由校长会议研究决定；（2分）其三，学校对学生作出的处分决定书应当包括处分和处分事实、理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉的期限。（2分）
其四，学校对学生作出处分，应当出具处分决定书，送交本人；（2分）其五，开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案；（2分）
第2篇：《谈文化》阅读及答案
《谈文化》阅读及答案
谈文化
文化可以分为三个层次：表层文化又可以称之为物质文化，是人类对物质的利用的形态，通常体现在人的衣、食、住、行领域，因此也包括了生产力形式；中层文化又可以称之为精神文化，主要是以物质为媒介表现精神的形态，包括艺术、科学、宗教、制度、礼仪、风俗等等；深层文化又可以称之为哲学文化，是渗透在前两层文化中的观念、意识和哲学。
人类自劳动有了剩余，社会开始出现阶级和阶层，生产有了分工，因而需要有文化并且可以有相对的精细和粗糙之分，于是在同质文化的中层和表层遂有了雅、俗之别。表、中两层文化覆盖着、并体现在一个民族全体人们的日常生活中。我们把经过更多加工、比较细腻、涉及人较少的文化称之为雅文化；反之，为俗文化。
任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向。社会上层(执政者和知识阶层)往往向社会底层强加自己的文化(雅文化)，包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响；同时，出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养。社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化，即所谓上行则下效；同时，俗文化又以其质朴清新吸引社会上层，俗文化的有些部分逐渐被雅化。
文化根本性的功能是调节人类在社会生活中的各种关系，包括人与人的关系、人与自然的关系、现世与未来的关系。俗文化往往是人类社会经验的总结，但却是自在的。雅文化是人为的，相对于俗的约定俗成，可以说是俗的'自觉。社会组织形式脱离了部落、部族阶段有了国家以后，执政者为了维护社会的完整和稳定，往往把有些俗文化加以整理、提炼，形成雅文化。礼及其仪式的规定就是最明显的事例。
在中国长期的阶级社会中，礼是为维护农业社会等级制度、保证政权统一和社会稳定而形成的关于人际关系的行为标准。在礼的贯彻实施过程中，其中所包含的思想观念也因其具有神圣的意义而随之向四方扩散。礼既然有很强的继承性，有历时进行微调而无巨变的、体现和贯穿在礼中的观念意识，自然就成了民族文化的主导。礼属于中层文化，而且是体现深层文化最为充分、直接的部分。
在正常的社会环境中，雅与俗之间的互动互制是民族文化前进的内部动力。
1.下列对雅文化和俗文化的关系的解说，准确的一项是（3分）（）
A．雅文化和俗文化都有着自身的发展规律，怎能有不能不向对方靠拢的本然倾向？
B．在正常的社会环境中，民族文化前进的内部动力来自雅文化与俗文化的相互制约。
C．从礼及其仪式的规定可见，有些俗文化通常经过整理、提炼进而形成雅文化。
D．社会上层向底层强加自己的文化，社会底层仰慕仿效雅文化，致使一部分雅文化逐渐变成俗文化。
2．对文中自觉和自在理解不准确的一项是（3分）（）
A．自在是说俗文化是自然生成、自然存在的，它的形成与人们的生活关系不是不密切。
B．俗文化能指导人们的社会生活，但不带有教化目的，对人们的思想意识的形成无指导性。
C．雅文化因为是一种自觉的结果，所以它属于精神文化，能调节人类在社会生活中的名种关系。
D．雅文化是俗的自觉，表明它是人们出于某种目的和需要，对有些俗文化加以提炼而成的。
3．下列推断符合原文内容意思的一项是（3分）（）
A．雅文化和俗文化虽然通过接触、互补、交融，能促使各个文化沿着自己的道路向前发展，但不能推动民族文化的整体进步。
B．当整个社会不再了解、欣赏、关心俗文化，也不再了解、欣赏、模仿雅文化时，表明社会阶层的对立已经较为严重。
C．随着社会的发展，雅文化不断地影响俗文化，俗文化逐渐被雅化，最终会消除雅俗之别，形成雅俗共赏的统一文化。
D．外民族的文化如果长时间地占领和影响某个民族，它们也会按照文化的规律，由表及里，抵制、抵消该民族文化深层的影响。
阅读答案：
1.分析C（A应是都有一种向对方靠拢的本然倾向B不仅是相互制约，还有相互推动D文雅文化可以影响俗文化，但原文并未提及会变成俗文化）
2分析B（表层文化和中层文化，即物质文化和精神文化都有雅俗之别，对人们的思想意识的形成都会产生影响）。
3.分析：D（A不能推动错B范围扩大化，不是整个社会C俗文化是大众文化，大众存在，俗文化就不会消逝,见第二段的开头）
第3篇：《谈吟诵》阅读及答案
《谈吟诵》阅读及答案
吟诵是什么?或者，今天我们所理解的吟诵是什么?吟诵是传统文化、古典诗词不可或缺的一种美的表现形式，有着独特的文化和艺术内涵。
初次接触到吟诵的人们，新奇之后，往往会问：古人是这么吟的么?这是原汁原味的古调子么?事实上，现在所有古典诗词的吟调，包括出自那些已经八九十岁、曾经接受过私塾教育的老人之口的吟调，都非古调。理由很简单，一是数千年语音变迁，所谓的正宗古音并不存在。其次，古人吟诵皆口耳相授，声音实况没有记载。古调绝响，无从谈起。但是，语音变迁之中，仍有不变的因素。比如入声被认为是一种原生态，华东、华南、西南以及台湾地区的方言就有入声，还保留了某些中古语音的特征，当地一些八九十岁老人还能以此为我们传递唐诗宋词微妙的声情韵味。
吟诵这个词，其意既可指吟，也可指诵；或者两者兼有，泛指用抑扬顿挫的声调有节奏地诵读。吟诵合称，表明至少有两种方式，即吟和诵。从有利于传承的角度说，概念或者叫法还是统一为好。台湾统一叫吟唱，大陆统一叫吟诵。吟诵的叫法，好在把吟和诵组合在一起，提醒人们：吟
第4篇：谈生命阅读及答案
谈生命阅读及答案
谈生命
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的砂石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chán，山势高险）岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了、冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低
第5篇：谈尊严阅读及答案
谈尊严阅读及答案
谈尊严这篇文章在考试中主要考查的知识点都有哪些呢？以下是小编收集的相关阅读题，仅供大家阅读参考!
①“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲海的座右铭。是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。 ②自古以来谈尊严。
①“人不可有傲气，但不可无傲骨。”这是著名画家徐悲海的座右铭。是的，人活着就要有傲骨，就应该有尊严。
②自古以来，就有孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；有李白的“安能摧眉折腰事帆责，使我不得开心颜”；有李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”：有于谦的“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”……他扪都是活得有尊严的人。
③人活着要有尊严，因为尊严是自我激励的'精神武器，是一个人顶天立地的前提。当一个活得没有尊严的时候，人生对他已经没有任何意义，他的行为不被人们肯定，他的生活失去价值，于是他只能苟且地活着。所以，一个人，只有当他活得有尊严的时侯，他在这个世界上才有立足之地，他才会为自己的人生奋斗。
④古希腊有一句谚语：“两腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大。”也许很多
第6篇：《谈“忍”》阅读及答案
《谈“忍”》阅读及答案
阅读下文，完成题目。（14分）
谈“ 忍”
①不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警．
②“忍”似乎是中国传统文化极力提倡和宣讲的，无论是儒家、道家还是佛家，都倡导“忍”。但传统文化所提倡的“忍”，并不是一味地叫人忍让、忍受和忍耐，并不是委身以求志、苟且以偷生。今人标榜“忍”，也不仅仅为求得一时的风平浪静、无所作为。相反，它暗含着等待时机的策略、隐而不露的智慧。“面对命运，忍耐似乎是走向成功的不二法门”说的'就是这个意思。忍，是在等待中对机会的窥伺，是在冲锋前对自己爆发力的凝聚。因为机会不可能俯拾皆是，它需要认真寻找；力量也不可能随时都有，它需要慢慢积蓄。
③“忍”是有大小之分的。韩信受胯下之辱是小忍，司马迁受宫刑后发愤著书是大忍。由此看来， 。难怪有位名人说“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”了。
④不过“忍
