李清照《武陵春》阅读训练附答案
第1篇：李清照《武陵春》阅读训练附答案
李清照《武陵春》阅读训练附答案
引导语：李清照是宋代女词人,婉约词派代表。下面是小编收集她的《武陵春》原文阅读训练以及答案，欢迎大家阅读!
《武陵春》
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【阅读训练】
1.请说说下边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。
2.诗中加点的“只恐”有什么表达作用?
3、这首词的“词眼”是什么?对应直接写心绪的是哪一句?(2分)
4、有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗?为什么?(4分)
5.上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦?(2分)
6.下阕虚写，写出了愁苦的哪些特点?(2分)
7. 这首词词情极其哀愁。其中“ ”四个字写出了词人愁苦的缘由。(1分)
8. 下面对这首词理解不恰当的一项是( ) (3分)
A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
B.“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。
C.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。
D.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。
9.词人是如何表现自己的愁苦心情的?
10.请说说右边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。
11.诗中加点的“只恐”有什么表达作用?
12.名句赏析：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【参考答案】
1.开放题，可说能，也可说否，强调言之有理。示例1：不能，因为插图中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”则是日色已晚，显然图中的月亮不当;示例2：不能，因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3：能，因为插图中的主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。
2.与前面的'“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
3、 愁 物是人非事事休(欲语泪先流) 【每问1分，共2分】
4、我同意这种看法。(1分)在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。(1分)作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深。(2分)
(也可以不同意这种看法，但必须言之有理，可视其答题情况酌情赋分)
5.倦梳头，泪先流;(2分)
6.又多又重。(2分)
7.物是人非
8.C
9.①在词中，作者通过两个外在的行为：“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”来表达了自己内心浓重的哀愁。哀愁如此之重，使她无心梳妆打扮，重到一提便于工作会泪如雨下。②用“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这样两句，把不可见的“愁”具体化，形象化，以船都载不动来渲染出忧愁之深重。夸张奇特，语句新异，再现了作者暮春寡居的凄楚心情。
10.开放题，可说能，也可说否，强调言之有理。示例1：不能，因为插图中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”则是日色已晚，显然图中的月亮不当;示例2：不能，因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3：能，因为插图中的主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。
11.与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
12.“愁”与“恨”，原是抽象的情感，看不见，摸不着，词人采取夸张性的比喻，说“愁”不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟难载山重之愁。从而突出了自己愁苦之深重。
第2篇：《武陵春》阅读训练附答案
《武陵春》阅读训练附答案
《武陵春》
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【阅读训练】：
1.请说说下边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。
2.诗中加点的“只恐”有什么表达作用？
3、这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？(2分)
4、有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？（4分）
5.上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？（2分）
6.下阕虚写，写出了愁苦的哪些特点？（2分）
7.这首词词情极其哀愁。其中“”四个字写出了词人愁苦的缘由。（1分）
8.下面对这首词理解不恰当的一项是（）（3分）
A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
B.“日晚倦梳头”用外在的行为表达了词人内心的哀愁。
C.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”写出了词人泛舟双溪的欢乐。
D.“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句化虚为实，说愁绪重得连船都承载不动。
9.词人是如何表现自己的愁苦心情的？
10.请说说右边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。
11.诗中加点的“只恐”有什么表达作用？
12.名句赏析：“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【参考答案】
1.开放题，可说能，也可说否，强调言之有理。示例1：不能，因为插图中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”则是日色已晚，显然图中的月亮不当；示例2：不能，因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3：能，因为插图中的`主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。
2.与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
3、愁物是人非事事休（欲语泪先流）【每问1分，共2分】
4、我同意这种看法。（1分）在词人笔下，抽象的东西“愁”竟有了重量，不但可随波逐流，还可以用船来承载。（1分）作者化抽象为具体，想象新颖真切，极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁之深。（2分）
（也可以不同意这种看法，但必须言之有理，可视其答题情况酌情赋分）
5.倦梳头，泪先流；（2分)
6.又多又重。（2分）
7.物是人非
8.C
9.①在词中，作者通过两个外在的行为：“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”来表达了自己内心浓重的哀愁。哀愁如此之重，使她无心梳妆打扮，重到一提便于工作会泪如雨下。②用“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这样两句，把不可见的“愁”具体化，形象化，以船都载不动来渲染出忧愁之深重。夸张奇特，语句新异，再现了作者暮春寡居的凄楚心情。
10.开放题，可说能，也可说否，强调言之有理。示例1：不能，因为插图中的月亮表明是在月夜下，而“日晚”则是日色已晚，显然图中的月亮不当；示例2：不能，因为插图中的主人公已打扮好与“倦梳头”相矛盾。示例3：能，因为插图中的主人公的满面愁容正体现了她沉重的愁苦下“日晚倦梳头”。
11.与前面的“闻说”“也拟”结合起来，以主人公复杂的心理活动体现内心沉重的哀愁。
12.“愁”与“恨”，原是抽象的情感，看不见，摸不着，词人采取夸张性的比喻，说“愁”不仅可以舟载船装，而且一叶轻舟难载山重之愁。从而突出了自己愁苦之深重。
第3篇：武陵春 李清照答案
武陵春 李清照答案
《武陵春》是词人李清照避乱金华时所作。她历尽乱离之苦，所以词情极为悲戚。上片极言眼前景物 之不堪，心情之凄苦。下片进一步表现悲愁之深重。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
阅读练习题以及答案
1、上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。(1分)
__________________________________________________________________________
2、下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。(3分)
①只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(武陵春《 李清照》)
②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。【《武陵春 李清照》阅读答案】。(李煜《虞美人》)
___________________________________________________________________________
第4篇：武陵春李清照答案
武陵春李清照答案
《武陵春·风住尘香花已尽》是宋代女词人李清照所创作的一首词。此词上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦之极；下片则进一步表现其悲愁之深重，并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多。接下来小编为大家推荐的是武陵春李清照答案，仅供参考。
【原文】：武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【阅读训练】：
1.请说说下边的插图能否体现诗中的“日晚倦梳头”并说明理由。
2.诗中加点的“只恐”有什么表达作用？
3、这首词的“词眼”是什么？对应直接写心绪的是哪一句？(2分)
4、有人认为这首词绝妙的是末句，你同意这种看法吗？为什么？（4分）
5.上阕实写，词人写了哪两个行为来表现她的愁苦？（2分）
6.下阕虚写，写出了愁苦的哪些特点？（2分）
7.这首词词情极其哀愁。其中“”四个字写出了词人愁苦的缘由。（1分）
8.下面对这首词理解不恰当的一项是（）（3分）
A.“风住尘香花已尽”交代了暮春时节的景象。
B.“日晚倦
第5篇：武陵春 李清照 阅读答案附赏析
武陵春 李清照 阅读答案武陵春李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
14、上阕四句中有两句通过人物外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（1分）__________________________________________________________________________
15、下面两个句子都写了愁，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。（3分）①只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。（武陵春《 李清照》）②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）参考答案：
14、日晚倦梳头欲语泪先流
15、①只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。用夸张的手法，表现凄苦忧愁中的连船都载不动，形象可感地写出了愁之重。②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。用比喻（设问、夸张）的手法，将无形的愁化作有形的一江春水，永留不尽，生动形象地写出了愁之多。阅读练习二8.请结合写作背景，说说词人忧愁的原因有哪些
