古诗词鉴赏复习资料 备课资料(苏教版七年级下册)
第1篇：古诗词鉴赏复习资料 备课资料(苏教版七年级下册)
（一）诗歌赏析的要求：（1）、初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧
（2）、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度
（二）鉴赏思想内容的步骤（1）．描写了什么形象（2）构成了什么意境
（3）抒发了什么情感（4）表现了什么人格
（三）相关练习1、绝句(杜甫)
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
(1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?
(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析.
2、.渡汉江(宋之问)
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
(1)前两句中的“外”、“断”、“复”从哪三个角度写作者贬居之苦，有什么表达作用？
(2)一般人是“近乡情更切，急欲问来人”，但本诗的后两句不同，这表达了作者怎样的复杂心理？简要分析。
3、.送杜十四之江南(孟浩然)
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
(1)这首诗以谁的口吻,表达了怎样的思想感情？
(2)情景交融是古诗词写作上的特色。请联系诗中“春江正渺茫”作简要分析。
4、.除夜作(高适)
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
(1)首句作者怎样用“寒”“孤”两字，营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境？
(2)“故乡今夜思千里”一句，言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？简要分析。
5.雨晴(王驾)
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
(1)本诗前两句用什么修辞手法，表现了作者怎样的情感？
(2)后两句写得饶有趣味，请作具体赏析。
6、暮春
（宋）曹豳
门外无人问落花，绿阴冉冉①遍天涯。
林莺啼到无声处，春草池塘独听蛙。
【注释】①冉冉：也作“苒苒”，柔美的样子。
1．诗歌一、二两句写了哪些景物？体现了暮春景色的什么特点？（2分）
2．“春草池塘独听蛙”，“独”字表达了作者怎样的感情？（2分）
7、四时田园杂兴
宋范成大
梅子金黄杏子肥，麦花①雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶②飞。
【注释】①麦花：荞麦花。荞麦是一种春秋皆可种植的农作物。②蛱蝶：蝴蝶。
（1）诗的一、二句中，作者抓住哪些景物描写向我们展示了初夏农村特有的景象？
（2）．诗的三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情？
8、.早梅(张谓)
一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
(1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看出来?
(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?
.9、山中留客(张旭)
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
1、首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?
2、三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?
10、约客赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
1、 本诗写的是哪个季节的景色？从哪些景物可以看出来？
2、这首诗歌表达了作者怎样一种心情，请具体分析。
李丽
第2篇：古诗词鉴赏复习资料
古 诗 词 鉴 赏 复习资 料
陈保侯
2008.10 高考考点:
1、鉴赏古诗词的形象；
2、鉴赏古诗词的语言；
3、鉴赏古诗词的表达技巧；
4、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度；
专题三：鉴赏古诗词的表达技巧
表达技巧有多种分类，这里把它分为抒情、描写和修辞三种。
（一）抒情
1、借景或借物抒情（间接抒情）
把自己所要抒发的情感，表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。景物：松、竹、菊、梅、柳、沙漠、大道、边关、落日、夜月、清风、细雨、微草等，都是诗人借以抒情的对象。
例：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”借原上草的顽强抗争，抒发自然规律不可抗拒及野草顽强生命力的感叹。
2、寓情于景，情景交融。（间接含蓄抒情）将感情融合在特定的自然景物或生活场景中。
例：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”（对国家忧感，对亲人思念。）
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润为细无声。”饱含者对春雨的喜悦之情。
3、直接抒情，也叫直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，作者直接对有关人物、事件表明爱憎态度的一种抒情方式。
如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“大庇天下寒士俱欢颜”“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，直接抒发诗人甘愿为天下寒士的幸福而牺牲自己的高尚情操。陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
4、托物言志
对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。最常用的有比喻、拟人、象征等写作手法。如于谦的《石灰吟》。
5、托物寓理
哲理诗。如：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）
如：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”（《晚春》 韩愈）问：后两句令人咀嚼，有景有悟，请简述你的理解。答：杨花榆荚虽缺色少香，却勇于创造，形成“漫天雪飞”的美景，给春天增色。寓含这样的哲理：缺乏才能的人，只要勇于创造，也能成就辉煌的事业。
6、用典抒情
援引史实，使用典故。用典：增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意贬，耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》用五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。
7、叙事抒情
《琵琶行》 《兵车行》 《茅屋为秋风所破歌》
8、借古讽今（讽喻诗）
《兵东行》《永遇乐·京口北固亭怀古》
9、以乐景衬表情或以哀衬乐
如：《寒食》孟云卿“二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝介子推。”
（二）描写
1、渲染
国画一种方法，在需要强调的地方，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。这种加浓形象的方法就是渲染。诗歌中指对环境、景物等作多方面正面描写形容，以突出形容。例：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”（《问刘十九》白居易）析：前三句，诗人尽情渲染，自己新酿出的美酒，微黄绿色，上面还有些悬浮物，细如蚁；那酒正在红泥抹的小炉上温着，天快黑了，又要下雪了。经过一番渲染，最后一句发问，也就水到渠成，得到突出。
2、烘托
国画技法。用水墨或色彩在物像的轮廓外涂抹，使物像明显突出。诗歌中指从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。正面渲染，侧面烘托。
举例：①“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。”（《山园小梅》
林逋）
问：这首诗表现了梅花的高洁和自己的喜爱之情，是如何表现的？ 答：正面描写和侧面烘托。
首、颈联写梅花生活的独特环境，不同凡响的性格和引人入胜的风韵。颔联写霜禽和彩蝶对梅花的喜爱，烘托自己的喜爱。
尾联说只有诗人的低声吟可以与之相配，用不着世俗的歌舞宴饮来作伴，表达梅花的高洁和自己的喜爱之情。②《陌上桑》借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美。
③“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”烘托（琵琶声美妙动听，引人入胜；“去来江口守空船，绕船月明江水寒”“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾”，烘托琵琶女凄凉孤独，悲伤的心情。
3、衬托（以动衬静，以乐衬哀，以哀衬乐）
利用事物间相近似的或对立的条件，用一些事物为陪衬，来突现所要表现的文物。相似——正衬 相对立——反衬 例：
①“旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。”（《除夜作》高适）
析：不直接写自己思念故乡，而写故乡亲人思念自己，借此衬托自己的思乡之情，抒发得婉曲含蓄。“寒灯”的字渲染了旅馆的清冷和诗人内心的孤寂，描绘出孤寂冷清的意境。②反衬：“朱门酒肉臭，有冻死骨。”“蝉噪林愈静，鸟鸣山更出”“月出惊山鸟”（以闹衬静）
③“梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。”（《山房春事》 岑参）“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”（《台城》 韦庄）注：梁园，西汉梁武帝所建设，曾盛极一时。析：前诗以春花反衬梁园之萧条；后诗以烟柳反衬古城的空寂
4、抑扬
把贬抑（否定），赞扬（肯定）的方面同时说出来，只强调突出其中一方面，达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。方式：先扬后抑 先抑后扬，欲扬先抑 欲抑先扬。李商隐《贾生》（贾生，指贾谊，被驱逐的臣子）
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜半夜虚前席，不问苍生问鬼神。
析；汉文艺帝在宣室夜如愿风曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤访逐臣”写文帝求贤心切，“更无伦”写贾谊才华出众，这是扬。但汉文帝并不是听取什么治国安民的大计，他感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明他政治上的昏愦无能，这是抑。
5、对比，照应
对比又叫对照，就是把对立的事物，前后相叙，比增强艺术效果。例：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”
析：霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，色彩对照。霜天的明亮与渔火的明亮对比，霜天的清淡与的残月的朦胧对比，这些对照营选出一种孤寂、飘零的意境，增强了感染力。照应，指对前后所写的作必要的回答。例略。
6、虚实结合又叫联想和想象
朦胧、模糊性，留下想像余地。实中有虚，虚中有实，虚实相生。实： 有据 客观 具体 显者 当前 已知 虚： 无据 主观 抽象 隐者 未来 未知
例：将发（李贺）“东床卷席罢，护落将行去。（实）秋白遥遥空，月满门前路。（虚）” 析：诗人收拾停当，即将登程。那么前路如何，诗人心中又在想什么，这层意思没有直说，诗人是写了眼前的景：秋色空旷辽远，弥天漫地；月光如水，洒满路途，似手没有尽头。（表达前途的迷惘，羁旅的漂泊无依之情）（间接抒情，寓情于景，这种写法又叫以景结情。）又如：从军行（其一）王昌龄
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
析：边愁叫不尽，散不去，该如何呢？诗人岩开一笔，转入景物描写，忽然出现一个月照长城的莽莽巷巷的景象，融情入景，以景结情，使诗情得到升华。而这一意境的创造，使诗歌中的思想感情，表达得含蓄而深刻。
7、动静结合 以动衬静
“明月松间照，清字石上流。竹林归浣女，莲动下渔舟。”（以动衬静）“星垂平野阔，月涌大江流”（一动一静，雄浑开阔）此例很多，不一一列举。
8、多角度描写（由远近、上下、远望、近观）
（三）修辞
比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、互文、1、赋比兴
赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关雎》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。例：桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！
桑之落矣，其黄而陨。自我租尔，三岁食贫。
析：以桑为兴，先言桑树的叶子落与未落的情况。先言他物，引起所咏之词——自己的处境遭遇。同时桑，又是比喻，喻青春美丽和年长色衰。
2、象征
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
3、夸张
夸张。就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》），其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。又如“白发三千丈，缘何似个长”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”（李白）
“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（杜甫）
4、互文
上文里省了在下文里出现的词，下文里省了在上文出现的词。相互成文，合而见义。特点与作用：语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。
如：①“当窗理云鬃，对镜贴花黄。”（当窗对镜理云鬃，当窗对镜贴花黄。）
②“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（长城在秦汉时修筑，故谓“秦汉时明月秦汉时关”。关，关塞，这里指长城。）
5、用典
古人常用典故，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情。运用典故既能使语言精练，又增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，另一方面也给读者的理解增加了一定的难度。
用典的方法有明用、暗用、正用、反用、借用等种类。读者从字面上一眼可辨的，是明用；字面上与上下文句融合为一，不细察则不知为用典的，是暗用；正用指典故的含义与作者所要表达的意思一致；反用则是从反面来阐发典故的意思，即反其意而用之；借用是借典故的字面来表达与典故实际无关的事物。但要懂得常见的典故，如“酾酒临江，横槊曹公”、“紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风”、“南阳卧龙，成名八阵图中”，这三个典故涉及到的历史人物依次是曹操、孙权、诸葛亮。还有如“武陵人”、“廉颇老矣”、“青衫司马”、“豆蔻词工”、“封狼居胥”等。
举例说明：如《滕王阁序》中，“冯唐易老，李广难封”是明用，“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”是暗用，“孟尝高洁，空余报国之情”是正用，“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”是反用，“接孟氏之芳邻”是借用（它不是说“择邻而居”或比喻母教等意思，而是表示自己很高兴能与参加宴会的各位嘉宾结交）。毛泽东《水调歌头·游泳》“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。”“巫山云雨”这个典故在毛泽东笔下，不是指男女艳情，而是借指长江上游的洪水，用来展望祖国水利建设的前景，就是古为今用、化腐朽为神奇的典范。王维《山居秋暝》的尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，意思是，春草就随着它的意愿衰败吧，这里的秋色实在耐人寻味，“我”还是愿意留在山中。即反用了《楚辞·招隐士》的话，“王孙游兮不归，春草生兮萋萋„„王孙兮归来，山中兮不可以久留”。诗人招而不归，甘心隐居山林，其情可圈可点。一般来说，反用比正用更耐人寻味。
例1：阅读下面一首诗，然后回答问题
喜见外弟又言别（李益）
十年离乱后，长大一相逢。问姓惊初见，称名忆旧容。别来沧海事，语罢暮天钟。明日巴陵道，秋山又几重。
问题：“别来沧海事”中的“沧海事”是什么意思？作者是怎样“言别”的？
【分析鉴赏】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的运用典故的艺术。这里的“沧海事”化用了沧海桑田的典故，表现了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也流露出了作者对社会*的无限感慨。诗中作者没有使用“离别”的字样，而是想想出一幅表弟登程远去，在深秋时节奔波于重山阻隔的巴陵道上的情景，表现“后会难期”的惆怅心情，跟首句的“十年离乱”相呼应。
例
2、阅读下面的唐诗，回答问题：
塞下曲（李白）
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。哓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。
问：①诗歌表现了怎样的思想感情？②简要评析一下本诗的表现手法？
答：这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。手法是反衬和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有两处： ①用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。②用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操
6、比喻
如：写瀑布：“千古长如白练飞比喻”，生动地写出瀑布的色彩和形态。又如“千里澄江似练”：“春来江水得如蓝” 7．比拟
刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或仿于貌，或拟于心，或譬于事。”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。
8．借代
就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。这也就是艾青所说的“给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以彩色，使流逝变幻者凝形。”
9、双关
词句有字面含义，又有隐藏含义，一语双关，传情委碗而含蓄。
如《西洲曲》 “采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”
析：女子采莲，若有所思地拿着莲子把玩；清香的莲子使她想起所爱的人，不由珍惜地置莲怀袖中。这首诗用谐音双关的手法，写一位女子对情郎的执著相思。如“莲子”之谐“怜（爱）子（你）”，“莲心”之谐“怜（爱）心”，“清如水“说其情，纯洁如清水，“彻底红”说爱得相为浓烈。这就使诗歌显得含蓄委婉。
古诗词鉴赏三：表达技巧（答题模式）提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，表现手法），诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？ 答题步骤：
（1）准确指出使用了何种手法；（2）结合诗句阐释这种手法的具体体现；（3）此手法传达诗人怎样的感情.答题关键：必须熟悉一些常用的表现手法；表现手法说错了，后面答题“满盘皆输”。例：“露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。“（《早行》 陈与义）
问：此诗主要运用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要运用了反衬手法（第一步）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗。“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（第二步）
两处反衬都突现出诗人出行之早，表现出诗人由早行飘泊而引起的孤寂寂寞之情。（第三步）
又如《三维设计》登金陵凤凰台（李白）
“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”
问：分析尾联的修辞效果及表达的思想感情。答：运用了比喻的修辞手法。（第一步）“日”喻帝王，“浮云”喻小人。（第二步）这种比喻含蓄地表达作者的思想感情。（第三步）
表达皇帝受奸臣蒙蔽而自己报国无门的的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。（第四步）例.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
春行即兴
李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。
(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
〔简析〕(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
第3篇：课外古诗词鉴赏 (七年级下册)
课外古诗词鉴赏(七年级下册)山中杂诗
诗歌写的是诗人住在山中的有趣生活：山峰环绕，竹木茂盛，鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗里飘出来。此幽居荡尽了人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。
1、展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
2、请结合具体的景物描写说说本诗所表达的思想感情。
这首诗写了四处场景：山际来烟、竹中落日、鸟飞向檐、云出窗里，生动描绘了山居环境的幽静，表现了作者闲适的心情。
3、“竹中窥落日”中的“窥”字可否改为“望”字？谈谈你的看法。
不能。因为“窥”是从缝隙中看的意思，表现出竹林幽深茂密，意境清幽；“望”则是向远处看的意思，境界开阔疏朗，与诗歌整体意境不合。所以不能改。
4、诗中说明了一个道理：拥有独到的观察角度，就会欣赏到与众不同的景物。竹里馆
1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又
第4篇：古诗词竞赛试题 备课资料(河大版七年级下册)
姓名：班级：分数：
一、根据原文补写句子并填写题目及作者
1、杨花落尽子规啼，。（题目：《》
李白）
2、簌簌衣巾落枣花，，牛衣古柳卖黄瓜。（《浣溪沙》作者：）
3、，带月荷锄归。（题目：《》陶渊明）
4、海内存知已，。（题目：《》王勃）
5、，肯将衰朽惜残年！（《左迁至蓝关示侄孙湘》作者：
）
6、过尽千帆皆不是，。（《梦江南》作者：）
7、晴空一鹤排云上，。（《秋词》作者：）
8、烟笼寒水月笼沙，。（《泊秦淮》杜牧）
9、最喜小儿亡赖，。（《清平乐.村居》辛弃疾）
10、气蒸云梦泽，。（题目：《》孟浩然）
11、，江入大荒流。（题目：《》李白）
12、？烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颢）
13、，潭影空人心。（《题破山寺后禅院》常建）
14、塞下秋来风景异，。（《渔家傲秋思》作者：）
15、无可奈何花落去，。（《浣溪沙》作者：）
16、苑墙曲曲柳冥冥，，（《》姜夔）
17、荡胸生曾云，。（《望岳》杜甫）
18、，衣冠简朴古风存。（《游山西村陆游》
二、根据提示用原文语句填空。（每空2分，共40分）
19、《登飞来峰》中蕴含站
