斑鸠调音乐教案
第1篇：斑鸠调音乐教案范文
斑鸠调音乐教案范文
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的斑鸠调音乐教案范文，欢迎大家分享。
斑鸠调音乐教案范文1
教学目标：
通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，认识并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生兴趣。
教学重难点
准确学唱斑鸠调的`旋律和歌词。
教学过程
师生活动
一、组织并导入
二、学唱歌曲《斑鸠调》
1、初听歌曲
回答：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?
教师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》
是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。
2、再次聆听，想一想：
1）它的演唱形式都有哪些？
2）是重唱还是齐唱
3）这首歌可以分为几段?
4）它属于什么调式？
3、学唱歌曲
填词演唱（2—3遍）
4、歌曲完整演唱
三：欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》
1、欣赏《赛龙夺锦》
1）作品介绍：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》
，它描述我国南方端午节，龙舟竞渡的热闹情景。
2）、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。
3）、作品小结
2、欣赏《赤兔嘶风》
1）聆听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐器？
2）简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称为音乐中的灵魂乐器。
3）、再次聆听
四、小结：
学唱歌曲《斑鸠调》
斑鸠调音乐教案范文2
教学目标：
1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。
教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。
教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。
教学准备：电子琴
课时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入
提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？
答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等
今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的.一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。
二、朗读歌词
你们有没有发现什么呢？
歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有模仿鸟叫的声音…咕咕咕…
三、聆听新歌，感受旋律
听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？音乐情绪上呢？
斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。
情绪欢快、活泼。
四、学唱新歌
1、教师示范，学生模仿
2、随琴演唱
3、分组对唱/男生女生对唱
4、歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。
五、课堂小结
《斑鸠调》这首民歌欢快、优美，给我们带来了春天鸟语花香的气息，让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧！
六、课堂延伸
课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。
教学反思：
斑鸠调音乐教案范文3
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《斑鸠调》，感受江西的风土人情，体会对家乡的热爱之情。
【过程与方法】
通过对《斑鸠调》的欣赏，并配以讨论、演奏的方法，感知、体验江西“灯歌”的音乐风格，培养独立思考、团结协作的能力。
【知识与技能】
学习歌舞音乐，能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
二、教学重难点
【重点】
学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
【难点】
感受并体验江西民歌的风格特点，能够准确演唱乐曲中的音程大跳。
三、教学过程
(一)新课导入
教师提问学生：陕南地区有哪些民歌?
学生自由回答。
教师总结：例如《茶山对歌》《郎在对门唱山歌》，顺势揭示课题《斑鸠调》。
(二)初步感知
1.教师播放《斑鸠调》，并提问这首乐曲情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：乐曲情绪欢乐、活泼。
2.教师再次播放乐曲，并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：明亮、清澈，富有感染力。
(三)深入赏析
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：乐曲展现了一幅什么画面?
学生自由回答。
教师总结：展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、歌唱太平年景的场景。
2.再次感受旋律，教师提问学生这首歌的歌词有什么特点?
学生自主演唱之后，进行自由回答。
教师总结：在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词，这些词都是为了突显地方特色，也增加了气氛和节奏的变化。
3.教师请学生聆听乐曲，并提出问题：这首歌曲的演唱形式有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：对答式演唱。
4.完整聆听，师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》，并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。
5.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以江西民歌为主题，请学生分享斑鸠调歌舞音乐的特点。
教师以《斑鸠调》片段为主题，学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的.评价并总结：通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢乐以唱丰收的主题。
(五)小结作业
师生共同回顾音乐主题，教师带领学生领略中国的民族音乐文化，感受了江西的风土人情。
布置课后作业：搜集江西赣南的其他作品。
四、板书设计
第2篇：大班音乐活动：斑鸠调
大班音乐活动：斑鸠调
活动目标：
1、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。
2、感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。
3、感受欢快活泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。
活动准备：
1、对斑鸠有初步的了解，知道斑鸠叫的声音。 2、磁带。 3、表现《斑鸠调》的图片。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《小孔雀，告诉你》、《织布》。
2、练声：《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。
二、基本部分。
1、激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。
（1）教师：请你们听音乐，告诉我这是什么声音？
教师小结：这是鸟儿的叫声。
（2）教师：你知道这是什么鸟儿在叫吗？学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。请幼儿互相模仿斑鸠的声音。
（3）幼儿自由讲述自己知道的关于斑鸠的知识。
2、教师：原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今天带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听吧！
三、欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。
1、（1）播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步感受歌曲欢快活跃的音乐风格。
（2）教师：你听到歌曲里唱了些什么呢？。
教师出示图片，让幼儿观察，与幼儿共同观察讨论：我们一起来看看，图上的人们都在干什么？是在什么季节？
教师小结：斑鸠叫了，表示春天要来到了。春天是充满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢快活跃的。
2、教师再次播放歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。
（1）教师：让我们再来听一次这首歌曲。听完后，请你们说出你对这首歌有什么疑问？你觉得这首歌有什么有趣的地方？
（2）帮助幼儿理解一些歌词的内容：“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的`意思。
（3）帮助幼儿分析衬词：歌曲中还有很多“哟哬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很有趣。这首歌就是我们家乡江西的民歌。
3、再次播放歌曲，鼓励幼儿尝试跟着演唱衬词部分，感受衬词的乐趣。
4、启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈，鼓励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。
四、结束部分
复习歌曲《哈达献给解放军》，结束本活动。
第3篇：湖南版六年级音乐下册《斑鸠调》教案分析
湖南版六年级音乐下册《斑鸠调》教案
分析
《斑鸠调》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课《斑鸠调》
教学目标：
．指导学生用富有弹性的声音演唱《斑鸠调》这首歌曲。
2．通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、特征。
3．通过本课教学，学生能了解江西的风土人情，喜爱民族音乐的韵味。
教学重点：指导学生演唱歌曲《斑鸠调》。
教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的演唱。教学准备：电子琴、等。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导入：
.出示《望庐山瀑布》图画，对话交流，让学生看画吟诵《望庐山瀑布》。
2.引领学生根据自身所了解的介绍江西人文景观。
3.感受江西民歌，播放歌曲《请茶歌》、《江西是个好地方》。
4.聆听歌曲《斑鸠调》，听后说说自己的感受。
二、学习新歌《斑鸠调》
．教师范唱《斑鸠调》，学生静中聆听、感悟。
2．出示歌片，结合歌曲，让学生找找含有动物叫声的乐句，并跟随琴声唱一唱。
3．有感情地朗读歌词，说说有些什么特点？
4．板书音乐知识：下滑音记号，简介并实践示范练习。
第4篇：斑鸠调教学反思
斑鸠调教学设计 教学目标：
1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。
2、过程与方法：培养学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。
教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。
教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的准确演唱。
教学准备：电子琴
课时安排：一课时
教学过程：
一、新课导入
提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？
答：如：茶山对歌、郎在对门唱山歌....等等
今天我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢快活泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山
调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。
二、朗读歌词
你们有没有发现什么呢？
歌词以五言为
第5篇：家有斑鸠
家有斑鸠
我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠，像辨识家乡的各种鸟儿一样，不足为奇。斑鸠在我的滋水家乡的鸟类中，是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的咕咕咕--咕咕咕的声音。它的巢也是我所见过的鸟窝中最简单最不成型的一种，简单到仅有可以数清的几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝的底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。我曾经在60年代的小学课文上看到过以斑鸠为题编写的课文，说斑鸠是最懒惰的鸟，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。
然而，整个80年代到90年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。尽管我搞不清斑鸠消亡的原因，却肯定不会是如童话所阐述的陋窝所致，倒是倾向于某种农药或化肥的种类性绝杀。这种普遍的毫不起眼的鸟儿的绝踪，没有引起任何村人的注意。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。
斑鸠却在我重返家乡的第
