小学《春雨的色彩》的教案

2023-04-07 15:21:39 精品范文下载本文

第1篇：小学《春雨的色彩》优秀教案

小学《春雨的色彩》优秀教案

【教材分析】

《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的?让学生感受春雨给大地带来的变化。让学生在读中悟情审美、积淀语感。鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。他们热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。

【设计理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分自主阅读的基础上，开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。

2、朗读是学生学习和探究的重要手段。通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。

【教学目标】

1、知识目标：

认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个生字。

2、能力与习惯目标：

⑴ 正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。

⑵ 培养主动积累词语的意识。

3、情感目标：

感受春雨给大地带来的带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。

【设计特色】

创设童话般的学习方式，读中悟情，读中审美，识字、写字，积累词句，积淀语感。

【教学流程】

一、声声入耳，设疑激趣，营造美境

1、师生模拟春雨的声音，注意表现春雨轻柔的特点：

师声情并茂地说：孩子们，你们听，春雨在细细地下，它轻轻地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的声音是多么轻柔啊!(师引生共同模拟)(多媒体播放轻柔的春雨声)

2、设置疑问，引导读书：

⑴ 师问：孩子们，你们知道春雨是什么颜色的吗?(板书课题)

⑵ 读课题，注意读出语感。

雨声、鸟叫声，声声入耳，营造出审美化的课堂教学情境。通过模拟音响，读课题、设疑问，让学生初步感受春雨的美，激趣导入，为后边知识做好铺垫。

二、存疑自读，初步感知春雨的美，感受表达的形式

1、说一说。读课文要注意什么?

2、读一读。按照刚才大家的建议，自由读课文。

3、同桌互相检查读。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学中，让学生自提学习要求并按要求朗读课文。在整体感知课文的同时，巧妙地渗透自然段的教学，提高学生自我评价，生生评价、矫正的能力。在朗读过程中识读生字，初悟文章的美。

三、品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙

1、品读写春雨样子和声音的句子，感悟春雨的轻柔美：

⑴ 师问：春雨是什么样子的`呢?(春雨像春姑娘纺出的线，很细很细)

⑵ 品读第一自然段。师问：线很细很细，应该怎样读呢?(指名读，读得轻，稍慢;引读;齐读)

2、品读“争论”，感悟春雨的活泼美：

⑴ 师问：小鸟们正在争论什么呢?(春雨到底是什么颜色的呢?)

⑵ 齐读“春雨到底是什么颜色的呢?”(指导朗读)

⑶ 师说：今天，参加争论的有小燕子、麻雀、小黄莺。他们来到了我们的课堂，想找聪明能干的孩子代表自己发言。(课件演示小鸟的图片)

⑷ 师问：谁愿意当他们的代表呢?(学生举手表决)

⑸ 小组分配角色、推荐、准备比赛。(学生戴头饰表演，合作品读。)

⑹ 现场品读“争论”。(课件演示，学生随文识字)

① 师说：我宣布“春雨到底是什么颜色?”的争论现在开始!请小燕子先发言(学生代表读)。

② 师说：绿色，多么柔和的颜色，小燕子把“绿色的”读得多美呀!教教我们，好吗?(学生教读)小燕子说得有道理!

③ 师说：麻雀迫不及待想发言了。请麻雀代表发言。(学生代表读，并教读)

④ 师说：你们瞧，小黄莺等着急了。请你发言吧!(学生代表读，并教读，重点点拨“不对，不对”。)

⑤ 品读“也”字。(学生齐读品味)

⑥ 师小结：你们知道吗?还有许多小鸟也参加了这场争论。(课件出示其他鸟的图片)

品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字转化成立体的形象，让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，使朗读成为享受，从而真正体会到学习的快乐。

四、拓展“争论”，习得语言表达的经验

1、小组讨论：还会有哪些小鸟参加讨论，春雨还会是什么颜色的?每组至少想出一种，并画一画、说一说。

2、组际交流，互相挑战。能基本模仿书上的句式说。

3、分角色朗读。(指名戴头饰表演)

4、春雨听了大家的争论，下得更欢了!齐唱《小雨沙沙呢豆沙》(配乐)。引读第6自然段。

运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造了源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受。

五、读悟谜底，激发爱的情感

1、录音播放“春姑娘”的话：

春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。

2、齐读，感悟其中内涵：

师问：春姑娘为什么这样说?

3、师在恬美的音乐声中总结：

是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育着世间万物，使大地呈现勃勃生机;春雨虽无色却又美如画，带给我们五彩缤纷的世界。

4、在音乐声中，师生齐读第三者自然段。

读议结合，辅以童话形象的归纳，充分调动学生的生活积累，丰富了学生的认识，激发了学生爱的情感。

第2篇：小学语文《春雨的色彩》教案

小学语文《春雨的色彩》教案

一、歌曲《小小雨点》导入。

歌中小小雨点指的是什么季节的雨？

今天我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书：春雨的色彩

春雨还有颜色？它到底是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论着这个话题。（贴三只小鸟的图片）让我们悄悄地走到他们中间去听一听、看一看吧！（课件演示）

[开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发学生的学习兴趣，又激活了学生已有的知识经验，为学习课文做准备。又通过设疑、贴图、看课件激发学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性。]

二、初读课文，主动识字。

1、自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼。

2、同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，如果读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。[培养学生的合作意识]

3、再读课文，争取把句子读通顺。

4、瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗？[借助字卡激发学生识字的兴趣]

1)齐读，会读的同学大声读，读不准的同学用心记。

2)指名读，如果读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读。[使学生享受成功的喜悦，并培养学生学会倾听。]

3)看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你。[尊重学生的个性差异，给差生机会，也使互助的学习方式得到很好的呈现。]

4)开火车读。

5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不起，如果把他们放到课文中你们还能认识吗？大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利。

6、找学生分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里。（培养学生的听力和参与意识。）

三、学习课文，读中感悟。

1、自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的？

[抓住像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙理解感悟。并联系生活，培养学生的观察能力。]

2、这样的天气里，鸟儿不能自由自在地飞翔了，它们会到哪躲雨呢？学生找出字卡屋檐，大家齐读。在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感兴趣？在小鸟的眼中春雨是什么颜色的？

3、自由读35段。

1)这三只小鸟你们认识吗？谁能叫出它们的名字?

2)老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字？（贴图）[联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让学生多识字。]

3)在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色。你喜欢哪只小鸟，想说说它的心里话吗？适机板书：黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体，创设口语交际情境，让学生扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导学生将自己融于课文之中。]

4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对。像这种各自说出心中的`想法，就叫争论。我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争论一下春雨的颜色吧！[通过合作学习，理解争论，感悟课文。]

5)想一想还有谁会来加入它们的争论呢？它们又会认为春雨是什么颜色的？[发挥学生的想象力，拓展文本空间。达到活用教材的目的。使学生对春雨的色彩有更鲜明的感知：春天是五彩斑斓的世界。]

4、

春雨听了大家的争论，会怎样做？细细的、柔柔的

春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨！多么美丽的春天！让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧！

五、写字指导（略）。

第3篇：小学《春雨的色彩》的教案(14篇)

小学《春雨的色彩》的教案(14篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学《春雨的色彩》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学《春雨的色彩》的教案1

一、学习目标：

1、知识目标：认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。

2、能力目标：①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积累、运用词语的意识。

3、情感目标：通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

二、设计理念：

1、引导学生多角度、有创意地阅读。

①、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。

②、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会，引导他们发现阅读的乐趣。

2、重视自主、合作、探究学习。充分相信学生，突出学生在学习中的主体地位，让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征，老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如

未完，继续阅读 >

第4篇：小学《春雨的色彩》的教案14篇

小学《春雨的色彩》的教案14篇

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的小学《春雨的色彩》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学《春雨的色彩》的教案1

一．情境导入

同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。

二．感悟课文内容

（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。

1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）

2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。

请同学读，读后评价。

3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。

学生练习朗读。指名读。

（二）．抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。

1．咦

未完，继续阅读 >

第5篇：小学《春雨的色彩》的优秀教案

小学《春雨的色彩》的优秀教案