严禁体罚学生自查报告
第1篇：严禁体罚学生自查报告
加强教师管理严禁体罚学生的自查报告
近段时间以来，德州市、日照市两地的学校发生了2起教师殴打学生及体罚学生的事件，在社会造成了不良影响。针对此类现象，初二级部根据莱教师字〔2016〕9号文件——市教育局关于转发《山东省教育厅关于进一步加强教师管理严禁体罚学生的通知》的通知，开展了全文传达学习，进行了师德教育大讨论，组织初二级部全体教师进行学习反思，认真查找师德师风方面存在的不足之处，提出加强师德建设的具体措施，坚决杜绝体罚和变相体罚学生。现就初二级部开展自查自纠情况小结如下：
一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性
首先，级部召开全体教师会议，各位教师纷纷发表意见，大家反思了在日常教学中的工作，没有体罚学生的恶劣行为；并且自觉监督本级部其他教师，坚决杜绝体罚学生等行为。教师在会上表态：以后也不会有这样的事情发生。
教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生
初二级部全体教师工作态度端正、责任心强、工作认真、积极主动，没有敷衍塞责、马虎从教；努力关爱每个学生，尽量让家长放心；对学生的态度尽量和蔼可亲，不讽刺、挖苦学生，歧视特殊学生或顽皮学生；不体罚或变相体罚学生，没有发现教师伤害学生的现象和行为。
级部要继续切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩。对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理。对经常违规的教师，应重点教育。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。
三、加强长效机制建设，防范教师违法违规行为的发生
经过与教师沟通，了解教师的身心健康情况，并与学生交流，得知初二级部全体教师严格遵守校园各项规章制度，遵纪守法，没有发现教师体罚学生等侵害身心健康的违法、违规行为。教师关爱学生，以身作则是一项长期工程，尤其是体罚学生的行为将继续严加禁止，树立起教师的良好形象。
学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。作为一名教师，一言一行都将对学生产生很大的影响。所以级部要求全体教师时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，注意自己的形象，以模范对学生做出表率。
今后我们初二级部将持之以恒加强师德师风教育，从严管理教师队伍，规范教师从教行为，进一步增强教师的责任意识和爱岗敬业意识，严禁教师体罚和伤害学生，不断提升初二级部全体教师的师德水平和思想素质。
高新区实验学校 初二级部
2016年10月12日
第2篇：严禁体罚学生自查报告
严禁体罚学生自查报告
在当下这个社会中，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的严禁体罚学生自查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
严禁体罚学生自查报告1
一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性
首先，学校召开全体教师会议，教师反思了在日常教学中的工作，没有体罚学生及殴打学生的恶劣行为，教师在会上表态:以后也不会有这样的事情发生。
教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定:“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任:
(1)行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚;
(2)民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务;
(3)刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生
学校要切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的`重点内容之一，把教师职业道德表现同教育教学奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人严肃处理。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。
三、开展专项排查工作，杜绝此类事件发生在我校
学校经过与教师沟通，了解教师的身心健康情况，还有与学生交流，得知我校教师没有体罚及殴打学生的现象。
严禁体罚学生自查报告2
近段时间以来，德州市、日照市两地的学校发生了2起教师殴打学生及体罚学生的事件，在社会造成了不良影响。针对此类现象，初二级部根据莱教师字〔20xx〕9号文件――市教育局关于转发《山东省教育厅关于进一步加强教师管理严禁体罚学生的通知》的通知，开展了全文传达学习，进行了师德教育大讨论，组织初二级部全体教师进行学习反思，认真查找师德师风方面存在的不足之处，提出加强师德建设的具体措施，坚决杜绝体罚和变相体罚学生。现就初二级部开展自查自纠情况小结如下：
一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性
首先，级部召开全体教师会议，各位教师纷纷发表意见，大家反思了在日常教学中的工作，没有体罚学生的恶劣行为；并且自觉监督本级部其他教师，坚决杜绝体罚学生等行为。教师在会上表态：以后也不会有这样的事情发生。
教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的'行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：
（1）行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；
（2）民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；
（3）刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生
初二级部全体教师工作态度端正、责任心强、工作认真、积极主动，没有敷衍塞责、马虎从教；努力关爱每个学生，尽量让家长放心；对学生的态度尽量和蔼可亲，不讽刺、挖苦学生，歧视特殊学生或顽皮学生；不体罚或变相体罚学生，没有发现教师伤害学生的现象和行为。
级部要继续切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩。对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理。对经常违规的教师，应重点教育。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。
三、加强长效机制建设，防范教师违法违规行为的发生
经过与教师沟通，了解教师的身心健康情况，并与学生交流，得知初二级部全体教师严格遵守校园各项规章制度，遵纪守法，没有发现教师体罚学生等侵害身心健康的违法、违规行为。教师关爱学生，以身作则是一项长期工程，尤其是体罚学生的行为将继续严加禁止，树立起教师的良好形象。
学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力。作为一名教师，一言一行都将对学生产生很大的影响。所以级部要求全体教师时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，注意自己的形象，以模范对学生做出表率。
今后我们初二级部将持之以恒加强师德师风教育，从严管理教师队伍，规范教师从教行为，进一步增强教师的责任意识和爱岗敬业意识，严禁教师体罚和伤害学生，不断提升初二级部全体教师的师德水平和思想素质。
严禁体罚学生自查报告3
一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性首先，学校召开全体教师会议，教师反思了在日常教学中的工作，没有体罚学生及殴打学生的恶劣行为，教师在会上表态:以后也不会有这样的事情发生。
教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定:“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的`生命权、健康权和人格权。体罚学生要承担相关责任。我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任:(1)行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚;(2)民事法律责任，实施体罚者
所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务;(3)刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。
二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生
学校要切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同教育教学奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人严肃处理。对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。
三、开展专项排查工作，杜绝此类事件发生在我校
学校经过与教师沟通，了解教师的身心健康情况，还有与学生交流，得知我校教师没有体罚及殴打学生的现象。
第3篇：严禁体罚学生自查报告（精选7篇）
第1篇：严禁体罚学生自查报告
加强教师管理严禁体罚学生的自查报告
近段时间以来，德州市、日照市两地的学校发生了2起教师殴打学生及体罚学生的事件，在社会造成了不良影响。针对此类现象，初二级部根据莱教师字〔2016〕9号文件——市教育局关于转发《山东省教育厅关于进一步加强教师管理严禁体罚学生的通知》的通知，开展了全文传达学习，进行了师德教育大讨论，组织初二级部全体教师进行学习反思，认真查找师德师风方面存在的不足之处，提出加强师德建设的具体措施，坚决杜绝体罚和变相体罚学生。现就初二级部开展自查自纠情况小结如下：
一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性
首先，级部召开全体教师会议，各位教师纷纷发表意见，大家反思了在日常教学中的工作，没有体罚学生的恶劣行为；并且自觉监督本级部其他教师，坚决杜绝体罚学生等行为。教师在会上表态：以后也不会有这样的事情发生。
教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师
第4篇：严禁对学生体罚
李智泉
目前，体罚是教育方法不当中较为突出的问题。对四所中、小学五个班的308名学生的调查结果表明，竟有54％的学生受过体罚和变相体罚。
从调查的情况看，小学体罚的情况比中学严重。有的教师对学生轻则训斥、谩骂，重则罚站、罚跪、打耳光，甚至将学生殴打致伤。罚站，又有面壁站、四角站、定时站、站太阳、站风雨等。名目繁多，无奇不有。有的教师体罚学生不以为错，反而振振有辞，说什么“不打不成才，一打分数来”。有的教师打了学生，还不准学生声张。这种行为已经引起家长和学生的强烈不满。
我国《义务教育法》第十六条朋文规定“禁止体罚学生”是尽人皆知的，为什么至今仍有那么一些人还施行体罚呢？原因有四：
第一，受封建教育思想的影响。“不打不成器”的封建教育思想至今仍被某些老师视为惩治顽皮学生的法宝。这些老师的用心良苦，可结果却适得其反。
第二，教师地位不高，待遇偏低，社会分配不公，脑体倒挂，实际问题得不到解决，心中有怨气，遇事易动气发火，感情用事，体罚学生。
第三，有些青年教师经验不足，缺少办法，情绪急躁，因而体罚学生。
第四
