锻炼交往能力评课稿
第1篇：锻炼交往能力评课稿
锻炼交往能力评课稿
尊敬的各位评委，亲爱的各位参赛教师：
早上好！
我评课的对象是XX老师，他所上的是初二政治《锻炼交往能力》
听了X老师的课，感触颇多，收获不小。X老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对X老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！
本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。
（评教学目标和重难点如下）老师借用课件突破教学重点和难点，师生有效地完成了本课的教学目标，课堂教学效率高，是一节较好地运用现代教育信息技术进行中学政治课堂教学的很成功的课。
（评教学方法和手段如下）整堂课，X老师一直注意用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，引导学生轻松愉快地学习，课堂气氛很活跃。著名教育家赞科夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”而X老师创设了一种愉悦、和谐、民主、充满人文情怀的课堂氛围，采用多种教学方法和手段，从而调动学生学习的主动性，课堂效果很好。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的.微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重形成色彩明朗的视觉刺激
从教师的课件到板书，我们不难发现，X老师是花了一番心思的。教师就根据不同内容的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明，我们X老师在大学里主修的是美术专业，所以有着特别的视觉观察力，审美能力，他把这一点带到了她的课堂当中，把美的享受带给了大家。
三、本堂课的亮点。（评教师基本功如下）X老师教学基本功扎实，课堂驾驭能力强，备课充分，努力挖掘教学资源，灵活地整合教材，注重启发性的教学，激发学生的潜能，培养学生的创新能力。
X老师不仅给学生知识，更重要的是注重培养学生积极的生活态度和生存心境，引导学生关注社会，关注世界，关注人类环境，注重培养学生的社会责任感，躬下身来用真诚和信任完成了和学生的情感交流。同时陈老师准确地理解和把握新课程的核心理念，教学活动尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力；让课堂面向学生的生活世界。
四、改进建议
作业的布置很特别，但由于借班上课难以真正落实。
那么政治教学，我本人会比较注重学生“理解”的这一块，这也是政治学习应用能力的一方面，在课堂中，我们的老师都能引领着学生进行师生互动，那么在课后，我们是否也能注重学生的运用能力的培养呢？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。
总之，X老师的这节政治课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。谢谢！
第2篇：锻炼交往能力的评课稿
锻炼交往能力的评课稿
尊敬的各位评委，亲爱的各位参赛教师：
早上好！
我评课的对象是 陆胜 老师，他所上的是 初二政治《锻炼交往能力》。
听了 陆老师的课，感触颇多，收获不小。 陆老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对 陆老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！
本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。
（评教学目标和重难点如下） 老师借用课件突破教学重点和难点，师生有效地完成了本课的教学目标，课堂教学效率高，是一节较好地运用现代教育信息技术进行中学政治课堂教学的很成功的课。
（评教学方法和手段如下）整堂课， 陆老师一直注意用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，引导学生轻松愉快地学习，课堂气氛很活跃。著名教育家赞科夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”而 陆老师创设了一种愉悦、和谐、民主、充满人文情怀的课堂氛围，采用多种教学方法和手段，从而调动学生学习的主动性，课堂效果很好。
一、注重营造和谐融洽的课堂氛围
杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重形成色彩明朗的视觉刺激
从教师的'课件到板书，我们不难发现，陆老师是花了一番心思的。教师就根据不同内容的特征，设置不同的颜色，给学生形成明朗的视觉刺激，从而为教学服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学 生视觉上的冲击。这个可以做一点补充说明，我们陆老师在大学里主修的是美术专业，所以有着特别的视觉观察力，审美能力，他把这一点带到了她的课堂当中，把 美的享受带给了大家。
三、本堂课的亮点
陆老师教学基本功扎实，课堂驾驭能力强，备课充分，努力挖掘教学资源，灵活地整合教材，注重启发性的教学，激发学生的潜能，培养学生的创新能力。
陆老师不仅给学生知识，更重要的是注重培养学生积极的生活态度和生存心境， 引导学生关注社会，关注世界，关注人类环境，注重培养学生的社会责任感，躬下身来用真诚和信任完成了和学生的情感交流。同时陈老师准确地理解和把握新课程的核心理念，教学活动尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力；让课堂面向学生的生活世界。
四、改进建议
作业的布置很特别，但由于借班上课难以真正落实。
那么政治教学，我本人会比较注重学生“理解”的这一块，这也是政治学习应用能力的一方面，在课堂中，我们的老师都能引领着学生进行师生互动，那么在课后，我们是否也能注重学生的运用能力的培养呢？这是我从最后这点引申出来，想和大家一起探讨的一个问题。
总之， 陆老师的这节政治课上得还是比较成功的，达到了预期的教学效果。在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。谢谢！
第3篇：友好交往礼为先评课稿
友好交往礼为先评课稿
听课记录：
一、复习
1、怎样正确运用网络？
（学生回答教师总结：一把锋利的双刃剑，用其所长、避其所短）
二、导入新课、
进行新课
1、学生读前言教师提问：什么问题是这节课主要探讨的？（学生回答：礼貌）
（学生读得整齐而有感情，并且，这种齐读的方法比较好）
2、教师边讲边书写板书：
第七课：友好交往礼为先
一、礼貌显魅力→尊重→人格平等。
礼貌
含义：人与人，道德规范、道德准则（礼貌）
地位：表明一个人是否具有道德、影响别人人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。
表现：（1）礼貌是尊重的具体表现。
（2）礼貌是文明的表现。
（3）礼貌体现在与人交往中真诚、宽容。
（4）礼貌表现为对有错误的人和事中友好相处、在坚持正义的原则下给别人改正错误的机会。
（5）礼貌还体现语言文明、态度亲和、举止端正。
3、提问：课本第78页反映了什么问题？
（学：青少年礼貌问题需要学习）
4、08年北京奥运会实现“三个无”体现了什么？
5、百家讲坛中金正昆教授讲“礼仪”
6、提问：什么是礼貌？
7、礼的基础是：真诚、宽容、
第4篇：七年级政治《文明交往》评课稿
七年级政治《文明交往》评课稿
从林老师设计的《文明交往》来看，注重了知识、能力、情感态度价值观三个维度的教学目标。在课堂上，学生不仅了解到了文明交往的重要性，共同探求出了文明交往的方法，更激发了他们在今后生活中文明交往的行动实践。
1、这节课摆脱以往教学中过分注重知识结论的僵硬模式。在进行教学设计时，注重师生对话、生生对话、生本对话，使课堂行进在对话教学的天空中，注重调动学生学习积极性。取得了较好的'教学效果。
2、在课堂中注重激发学生的参与热情。教师设计了一系列恰到好处的提问，循循善诱的启发学生去回答。从而引出文明礼貌的两项基本要求，即尊重他人和礼貌待人。这样就激发了学生的学习动机和兴趣，活跃了课堂气氛，激发了学生的参与热情。使课堂教学首先行进在师生对话、互动交流的氛围中，充分体现了学生是课堂教学的主人。
3、在课堂中引用了一些图片、视频使学生学得兴趣盎然。在课堂中，林老师回放了生活中的图片、视频，让学生从生活中感受到文明交往养成的重要性，具有很强的联系生活性。
4、情感、态度、行为习惯、知识技能
第5篇：一次难忘的交往能力锻炼的作文
一次难忘的交往能力锻炼的作文
周四的语文课上，王老师给我们布置了一项特殊的作业《收集签名大行动》。望着长长的签名单，同学们纷纷皱起了眉头。
“签名大行动？”以前只听说过什么“奥运签名大行动”，什么“保护野生动物签名大行动”，今天的签名为哪般？我思前想后，终于明白了，原来老师想通过找人签名的活动，锻炼我们与各种各样的人们交往的能力。
下课铃“叮铃铃”地响了起来，我拿起签名纸飞快地奔向教师办公室，一会儿工夫，曾经教过我的老师和没教过我的老师的签名全部得到。下面该学校领导的签名了，我灵机一动，何不找我们的一把手孙校长呢？我把这个念头告诉了大家，没想到大伙儿一致通过，连连拍手叫好。
没办法，我只好硬着头皮充当领头羊，带领大家直奔校长办公室而去，气喘嘘嘘来到校长办公室门前，我静了静气，整了整衣服，上前敲门。孙校长微笑着把我们迎进门，同时问道“有什么事吗？”我马上答道；“孙校长好，我们四五班王钢老师留的签名作业，其中一项是校领导签名，您是校长，所以我们找您要签名来了。”
“好吧，我签。”孙校长爽快地答应了我们。
