二年级语语下册《山寨》教学设计
第1篇：北师大版二年级语语下册《山寨》教学设计
北师大版二年级语语下册《山寨》教学设计
一、教学目标
1、了解诗歌的意思，体会上山人急切和欣喜的心情。
2、学会本课要求会写的生字及组成的新词，学习认读字。
3、有感情的朗读、背诵诗歌。
二、教学重、难点
1、通过了解山寨的位置和周围的环境，以及山路的蜿蜒绵长，体会上山人的急切和欣喜的心情。
2、理解山路是盘旋、时隐时现的，补充课文中的插图。
三、教学课时
三课时
第一课时
一、教学内容
认识生字、词。理解诗歌的意思，体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
(一)导出课题
这节课，我们一起学习一首诗歌。
板书课题：山寨
注意撜瘮的读音。
(二)初读课文，整体感知
1、出示生字卡片，学生借助汉语拼音认读。
(1)指名认读。读正确，大家跟读;读错误，第二个同学帮助纠正。
(2)同桌互读检查。
同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。
2、自己读诗歌。要求读准字音，标画小节。
3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?
(三)学习诗歌
1、学习第一小节。
⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?
⑵、请两个学生分别读两句话，理解每句话的意思。
⑶、指导读出语气。
2、学习第二小节
⑴、自读第二小节，提出不懂的'问题。
⑵、围绕这个问题，分组讨论。
⑶、指导学生有感情的朗读。
3、学习第三小节
⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?)
⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映，找不到寨门。
⑶、补充山路的插图。学生边理解边画
(四)、有感情的朗读、背诵。
1、配乐，学生自己练。
2、指名汇***读，师生评议。
3、同桌互相试背。
第二课时
一、教学内容
学会本课的生字及新词。
正确规范的书写生字。
二、教具准备
生字卡片
三、教学过程
㈠、检查复习
有感情的背诵诗歌
㈡、教学识字、写字
1、出示生字卡片，指名接龙读。
2、学生用学过的识字方法，识记字形。
3、集中交
4、学生书写生字，老师及时进行反馈。
㈢、扩词练习
鼓励学生充分说。
烟：烟花浓烟烟火
弯：弯腰弯月弯路
唤：呼唤唤起唤醒
挂：挂号挂件挂面
四、板书设计：
炊烟袅袅
山寨 山路曲折 急切、欣喜
绿树掩映
第三课时
一、教学内容
古诗《华山》，自读短文
二、教学过程
㈠、学习古诗
1、观察图画。画上有谁在干什么?
2、利用拼音自学古诗。
提出自读要求。
师巡视辅导。照顾个别学生，帮助他读准生字的读音，安排学生开展互动学习。
3、检查自读情况。
4、讨论：这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。
5、组织学生进行提问，解疑，理解诗文。教师从旁点拨，指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。
㈡、自读短文
师：你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们，给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山，想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗?
1、自主学习提出自学要求。
2、交流：你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。
3、范读
4、朗读比赛，思考作者看山时想到了什么?
5、你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。
㈢、发散拓展
你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章?
㈣、本课小结
咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章：一篇是宋代寇准对华山的描写，一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章，相信你写出来的山也一定很美。
㈤、板书设计
华山 夏天满山苍翠
只有天在上， 冬天白雪覆盖
更无山与齐。 看山 春天郁郁葱葱
举头红日近， 秋天红叶点缀其中
回首白云低。
第2篇：二年级下册《山寨》教学总结范文
二年级下册《山寨》教学总结范文
岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，这时候十分有必须要写一份教学总结了！你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编整理的二年级下册《山寨》教学总结范文，欢迎大家分享。
二年级下册《山寨》教学总结1
《山寨》一课,诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山、山路、山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。学习诗歌第一小节，山寨“看着近，走着远”，体现山路的特点时。
为了让学生深入体会，我让学生分成男女小组对唱山歌，同学们这边唱来，那边合，优美的山歌让人仿佛走进山寨。然后再让学生动手画画山路。有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路七拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。
我认为这节课师生配合默契，课堂气氛活跃，学生表现得很好。因为课堂沉闷的问题，一直以来都在困惑着我，我在思索：如何活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣?这个学期我注重启发学生展开想象，自己提问题，自己到书中找答案，然后在课堂上比赛看谁说的精彩。
让每个学生都参与到课堂教学中来，这样激发了学生的学习积极性，在实践活动中结合文本来学习语文。这正是学生所期望的，学生需要开放式的语文课堂。我把问题一抛出去就有孩子把小手举得高高的，看着同学们一张张兴奋的笑脸，一双双跃跃欲试的小手“我来!我来!”，在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。他们才是课堂的真正主人。我感慨：只要我们用心去努力，就会把课堂变成展示自我的舞台。
这堂课还存在着许多不足之处，我认为最大的问题是：在启发学生回答问题时，只浮于表面的热闹，没能鼓励学生大胆地质疑，深层探究，群策群力地把答案补充完整，释疑的过程是培养学生思维方式、语言组织能力的过程，也是学生将语言文字知识与生活，与其它学科结合的过程。
在今后的教学中，我要充分发挥学生自主探究学习的优势，运用多种途径进行阅读教学，互动讨论，师生共同读文解惑，将质疑紧密与读文、学文、感悟结合在一起。让思维活跃的学生大胆表现，让思维不够活跃、表达不够流畅的学生得到锻炼。
二年级下册《山寨》教学总结2
每一次公开课都可以给自身一步跨越。从写教案到第一次试讲、第二次试讲，再到最后的正式献课，在教研组上下许多老师的帮助下，进步了。所以，谢谢帮助我的所有老师。
《山寨》是一首很美的诗歌。描写了一幅宁静的小山村的美景。第一次试讲效果不是很理想，没能带着孩子们走进宁静的小山寨，没能指导他们读出小山寨的美和静。有些提问也缺乏准确性。
第二次试讲，有了清晰的教学思路。第一小节，体会山寨的高和远。第二小节，引导孩子用形象的画来学习和理解词语“七拐八弯”和“左转右转”，这也是小路的特点。第三小节，是描写山寨最美的的一个小节。而这一节也是全诗的重点。“……”的出示，启发学生发挥想象，想象山寨还有更美的地方。可第二次试讲，由于前面两节花了很多的时间，到处理这个重点的时候就变得草草了事了。评课的老师说：“闪光点没有亮出来。”
献课正讲，已经是我第三次上这一课了。压缩了前面两节的时间。第三节的重点，在反复的读了第一句“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐……”之后，启发学生发挥想象。孩子们说得很美，静静说：“大雾层层绕山涧”，航航说：“白云朵朵漂浮山间”，还有的小朋友把彩虹都想到了。真是惊叹现在孩子们的思维的活跃。反复的请学生说了之后，再让他们在纸上写出来，就比之前试讲的时候好了很多。可见孩子的思维是在碰撞中发出的火花。
最后的.评课，老师们肯定了我的字词教学，尤其是随文识字和词语的方式。也指出了一些不足之处。比如，上课过程中有的语言不够简练。这也是我从教一年多来一直在思索的一个问题。怎样对孩子的回答做出准确而又精练的评价~这一点我也要在今后的教学中努力的改进。一次次的说课、试讲，每一次都有小小的进步。最后就有了收获的喜悦。认识到不足，就努力的改进吧。
二年级下册《山寨》教学总结3
这段时间，我一直在培养学生的质疑能力。俗话说：“学起于思，思源于疑。”质疑可以引导学生更深入地理解课文，可以促进学生主动探究，可以激活学生的思维。实践也证明，越是敢于质疑的学生，其主体作用越能得到充分地发挥。只有学会提问的孩子，才能学到更多的知识。
在课堂上，我们锻炼孩子的质疑能力的方式可以是多样的。例如：在读了课题后，可以让学生质疑；在初读课文后，可启发学生质疑；在读到重点段，重点句时，可引导学生质疑；在学完课文后，还可问问学生哪里还不懂或对哪儿还有疑问。总之，一堂课中，可训练学生质疑的地方有很多，我们可以选择适当的方式进行训练。
例如：在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。
经过一段时间的训练，我发现只要启发得当，学生是能抓住课文的重点难点提出问题的，让学生自己去寻找发现问题，激发了学生学习的主动性和积极性，使学生成为主动探索者。但训练过程中，我也发现了一个应引起重视的问题。那就是质疑能力跟学生原有的语文素养有着密切关系。往往语文素养较好的同学，善于提问，而且提的问题很有价值。而语文素养本身较弱的学生，要么发现不了问题，要么提问质量不高，甚至东拉西扯远离课文中心。
因此，我认为在训练中，要把提高语文素养较弱的这部分学生的质疑能力放在重要的位置上。我们老师要有耐心，多采用鼓励的方法。我相信，只要我们对学生报有期望，愿意为之付出努力，那么我相信，学生的质疑能力一定会逐步提高，进而也会带动他们学习能力的提高。
二年级下册《山寨》教学总结4
《山寨》是北师大版语文第四册第五主题单元的第一篇课文。课文的体裁是现代诗歌，一共有三个小节，诗句浅显优美，读起来琅琅上口。诗歌主要描写了山路七拐八弯，到处林遮树掩的美丽景色。为了让学生在学习时感悟祖国语言文字的优美，体会山寨的特点，教学这首诗歌时，我尝试采用以下实践活动来激发学生的兴趣，帮助学生理解诗歌内容。
一、训练学生的质疑能力
在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。
二、结合实际想象画一画
这首诗歌主要是表现“山寨看着近，要走到却很远”，从而体现山路的特点。为了让学生深入体会，我让学生动手在书的插图上画上小路。同学们饶有兴致地动手作画，有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路九拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了……”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。
可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。
这节课学生课堂参与性强，学习兴趣高，在快乐中学到了知识，效果良好。
第3篇：苏教版小学二年级下册语文学棋教学设计
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重点和难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边„„一边„„”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
三、教具：
挂图，卡片，四、教学过程：
一、复习导入
这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）
指名朗读，齐读。
二、精读课文
1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”
2、学习第一自然段
（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？
（2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？
（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。换词理解“远近闻名”（世界闻名，闻名中外，非常有名。。）读词语。
（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？
3、学习第三自然段
（1）过渡：秋的棋艺是这样的高超，那么跟他学下棋会学得怎么样呢？谁来说说看。
（一定也能学到高超的棋艺）
有这么两
第4篇：人教版六年级下册语教学设计
人教版六年级下册语教学设计（集锦13篇）由网友 “查理苏” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的人教版六年级下册语教学设计，欢迎大家分享。
篇1：《匆匆》教学设计(人教版六年级下册)
教学目标
1、理解人生的匆促与时间的不可逆转性，知道珍惜时间的道理。
2、体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言。
教学重点、难点
重点：学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间；
难点：理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
教 学 过 程
一、创设情景，激发兴趣
同学们，我们每一个人每一天都在时时刻刻地感受时间的流逝，也许有时你会注意到它，也许有时你不能感触到。下面让我们体验一下一分钟的流逝。（请数自己的心跳60下）［设计意图：使学生切身感受时间一分一秒的流逝，虽然只有短暂的一分钟，但紧紧扣住时间这一概念，激活了学生的情感，为下面的学习打下感性理解的基础。］
这就是一分钟的流逝过程。我们感受到了，同样，作家朱自清也感受到了，而且以他细腻而独特的笔触，通过细心的观察得出原来时间是这样匆匆溜走的。（板书：16 匆匆）
二、F
第5篇：二年级语文鸟岛教学设计
二年级语文鸟岛教学设计
二年级语文鸟岛教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学重点、难点：
1、识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
2、图文对照，理解课文内容。
教法设计：
借助图片、录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。
学法指导：
以读为主线，激发学生的情感，调动学生的内在的学习动力，努力为学生创设一个愿读的情境。
教具准备：
多媒体课件
教学过程 ：
一、谈话激趣，复习导入。
1、这节课，让我们继续这趟鸟岛之旅。拿起小手来，和老师一起写下课题18、鸟岛(板书课题，齐读课题)
2、通过上节课的学习，你已经学会了本课生字。(复习生字)
二、整体感知：回忆一下，这篇课文总共有几个自然段?(四个)
三、学习课文第一段。
1、请同学们先来读读课文的第一自然段。读了课文的第一自然段你知道了些什么?
2、
第6篇：二年级语文《山寨》的教学设计
二年级语文《山寨》的教学设计
一、教学目标：
1、识字8个，写字10个；
2、正确流利读文，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学重点：
1、学认学写本课生字；
2、感悟诗歌的意境。
三、教具准备：
课件 字卡 学生搜集的有关山寨的图片资料
四、教学过程：
（一）导入：这节课我们来学习一首诗歌，题目是《山寨》（齐读课题）
问：看到题目，你最想知道什么？
（二）山寨资料：（图片）
师介绍：我国的少数民族喜欢十几家、几十家甚至几百家聚集在一起住在山上，他们住的地方就是山寨。诗人根据山寨的特点写了一首小诗，你们想听吗？
（三）课件播放：边看边听
（四）师：多么美的山寨，多么美的.小诗，你们想读读这首小诗吗？
读诗歌（会读的大声读，不会读的小声跟读）
（五）读文识字，读中感悟：
边读边画出不认识的字，不理解的词或句子，画出小节；
分组交流；（相互答疑）
质疑：你还有什么不懂的问题？（全班交流）
问：你能从哪些语句中了解到山寨的特点？（学生自我感悟）
师小结：看着不远的炊烟，来到山寨一走就是半天，可见，山路绵长。小路七拐八弯才到
