教师岗前培训方案
第1篇：教师岗前培训方案
教师岗前培训方案
为了确定工作或事情顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编整理的教师岗前培训方案，希望对大家有所帮助。
教师岗前培训方案1
一、培训对象：
我区所有学校专职、兼职及代课体育教师80余人。
二、培训目的：
通过一系列课程培训和足、篮、排三大球球类规则的培训，提升体育教师的教育教学理念，提高体育教师的常态课、研究课及体育科研能力，提高体育教师组织体育活动和田径运动会和开展课外活动的综合能力。同时也为下半年市教育督导团对我区的学校体育卫生专项督导工作奠定基础。
三、培训内容及主讲人：
1.新课程培训
2.体育教师教学业务技能培训
3.学校体育课外训练及运动员选材
4.篮球规则及裁判法培训
5.足球规则及裁判法培训
6.田径竞赛规则及运动会编排培训
四、培训经费：
1.主讲教师课件费及误工补助x元∕每人，计元，筹备经费x元，共计：x元。
五、培训时间及地点：
培训时间定于6月底7月初(三天)，地点另行通知
教师岗前培训方案2
根据教育部的通知精神，为切实做好今年新教师岗前培训工作，使新教师树立正确的`教育思想观念，形成良好的职业道德和敬业精神，掌握教育教学基本知识和技能， 对我县新教师进行上岗前培训 ，并由景东教师进修学校承担培训任务，特制定新教师岗前培训实施方案：
一、培训原则
按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，采用“学习、实作、考评”的培训模式，加快新教师的成长步伐。
二、培训目标
通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平；学习班级管理方法，提高班级管理能力；树立正确的课堂观、学生观、教师观和评价观，尽快适应新课程教学；初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，缩短新教师的角色转换期。
三、培训对象
通过公开招考被录取的教师。
四、培训内容
新教师岗前培训内容为：
五、培训时间
培训时间：
第一阶段为8月1日—15日。
第二阶段为8月10日—16日
六、培训地点
景东教师进修学校
七、培训考核办法
新教师岗前培训第一阶段考核内容为：
1、小学教师完成小学阶段语、数学科近2年的升考试卷的答卷任务，高中教师完成高中阶段本学科近3年的升考试卷的答卷任务。各教师须在认真答卷的基础上写出一份不少于1000字的试卷分析。
2、完成一份1课时教学设计。
3、写出一份不少于1500字的学习心得体会。
新教师岗前培训第二阶段考核内容为：
1、课堂实作考核。
2、制作出一课时课件，并进行展示与交流。
3、写出一份说课稿，并说课。
4、利用2+2评课方式评2节课。
5、写出3种类型的教育教学成展示文章各一篇，并进行展示与交流。
教师岗前培训方案3
为了帮助新招录大学生尽快转换角色，尽量缩短适应期，顺利走上教师工作岗位，以进一步优化我校师资队伍的整体素质，根据我校实际，特制定本计划：
一、培训对象：
新招录的全体大学生。
二、培训时间：
从报到之日起至正式上岗阶段。
三、培训内容及要求：
1、熟悉所担任学科起始年级全学年教材（其中文化课教师以初中教材为主）；
2、提前备课量不少于半学期授课任务，内容为所担任学科起始年级第一学期讲授内容；
3、平均每天听课不少于2节；
4、在指导教师的指导下，平均每周上课不少于2节；
5、完成所熟悉教材的相关训练题，包括基础训练类习题、单元测试题、近年中高考试题等；
6、主动帮助指导教师批改作业；
7、主动学习、了解指导教师的班级建设和班级管理情况。
四、培训形式：
1、采取学校集中培训（专项）与指导教师分散指导（业务）相结合的形式。
2、学科指导由各相关负责领导结合本学科特点统一协调、灵活安排、合理布置。
五、检查与评价：
1、采取自评与学校检查相结合。培训结束时，每位大学生均要写出个人小结和心得；
2、检查时间：分两个阶段进行检查，具体时间为暑假放假前和暑期补课期间结束时；
3、检查内容：上述所有培训内容。
六、组织机构：
学校专门成立由常务副校长牵头，教育教学部具体负责，有各部门、各年级和教研组共同参与配合的培训组织机构，以确保此项工作顺利有效开展。
第2篇：教师岗前培训方案
教育科学与技术学院
教师岗前职业培训设计方案
专业： 教育技术学
班级： 09级本一班
成员：张晓梅、张虹
张宁宁、梁文华
郭晓燕、史利华
指导老师： 刘志华
日期：2011年11月28日
教师岗前培训方案
一、前期分析：
1.培训目标：通过培训使新进教师了解大同二中的教育状况，理解并初步
掌握教学方式、技能、手段，形成教育教学能力；熟练掌握多媒体教学技能、班 主任工作的技能，缩短新教师的角色转换期，做好上岗前的准备。
2.学校概况：
.大同市第二中学校始建于1946年，1980年被确定为山西省首批重点中学，90年代被确定为省市示范中学。学校位于御东区文兴路东侧，占地面积32789平方米。教学设施面积15000平方米。学校有固定资产1832万元，电教器械、仪器设备计526.7万元。曾为一校两地，分初中部和高中部。学校现有68个教学班，在校生共4528人。新建的大同二中高中部占地301亩，总建筑面积55000平方米，可容纳60个教学班，3600名学生。
.师资力量：现有教职工308人，教师中，特级教师2人，高级67人，中级79人，二级99人，其他35人；本科学历占97.8%，硕士19人。有研究生学历的21人；大同市第二中学校有46位国家、省、市级教学能手，有27位国家、省、市级学科带头人和学科骨干教师。
大同市第二中学具有的硬件设备齐全，师资力量雄厚，培养出了一批批的优秀学生，如今，学校为了跻身省内名校，扩大教学规模，促进新旧教师更替，为学校的长足发展注入新的活力，遂从全国各大院校参与应聘的大学生中招进了一批新的初中教师，为了使他们能够很快适应环境，熟悉教学，我们开设了一个短期培训。
3.参加培训教师情况：
此次参加培训的新教师大都是师范生，但这些刚刚毕业的师范生还不能充分意识到自己的学习与未来职业的关系，而且处理教材的能力偏低，在对参加培
训人员职业技能的现状考核调查中表明:(一)在讲普通话和口语表达方面:大部分师范生的普通话达到《基本要求》中的二级乙等水平;口语表达尤其是在做公共演讲时紧张不能自由地表地自己的思想与观点。(二)在书写规范汉字和书面语表达方面:90%的被调查者认识到书写技能的重要性,但近一半的被调查者对自己的书写技能不满意;超过一半的被调查者没有完全掌握实用文体写作。(三)在教学工作技能方面:不能熟练掌握基本的课堂教学技能;超过一半的被调查者不能熟练掌握多媒体教学技能;缺乏教学研究的意识与技能。(四)在班主任工作技能方面:缺乏班主任工作的技能与经验。上述对师范生的教师职业技能做了详细的调查，分析了教师在教学各个方面的特征，了解了他们的不足之处，针对这些不足，学校才可以制定出详细的培训方案。
4.学生特征分析：
初中阶段的学生，成熟与纯真并存，是每个人人生旅途中心理和生理迅速发展的时期。由于他们正处于儿童期向青年期过渡的那么一个阶段，身心急剧地发生着变化，情感上波动较大，他们在课堂上的表现常会随着情绪的变化而变化。具体表现在：、自我意识和认知水平的急速发展：伴随着初中学生在生理上的成长，他们的心理发展同时也出现了前所未有的变化，他们的观察力、注意力都有了一定的进步，思维能力也能够逐步以逻辑抽象思维发展为主。同时，他们的自我意识在觉醒中得到了加强，渐渐地有了自己的独到见解，认识水平也有了进一步的提高。、青春期心理萌动伴随的行为变化：随着身心上发生的变化，他们的青春期心理也开始萌动，慢慢地，他们对很多的新生事物感到好奇、渴望，然而有时也会迷惑。于是他们开始有了自己崇拜的青春偶像，在行动上，也会模仿电影明星、歌星的打扮，和各种交流方式。、相对独立后平等的情感交流的需要：当一个初中学生在渐渐脱离小学生那种需要依赖的状态后，他们需要一个能同成年人平等交流情感的空间和时间，同时，他们也需要别人的尊重和理解，需要在无拘无束的氛围中和老师平等的交流情感、倾吐心声。、善变的主观意识 ：初中生既不像在小学时候那样，对自己的主观情感体验不深，遇事会破涕为笑；也不像高中学生那般精练，遇事有着自己的主张。他们
经常处于一种一知半解的状态，缺少一种情感意志上的自主调控能力，相对来说，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。
分析学生的特征有助于指导培训计划，使培训任务立足于初中年龄段学生的特点，根据不同年龄段的学生，培训教师采取不同的教学方法，做到因材施教，提高教学质量。
二、方案设计
1．培训对象
2012年大同二中招聘签约的新教师。
2．培训地点
12月12——17日培训点：大同大学多媒体楼103教室
12月18日培训点：大同二中
3．培训时间及日程安排
培训时间：2011年12月12——18日（每天培训时间：上午8:00——11:30，下午2:30——5:30）
日程安排：
4．培训内容方式
培训以专题、讲座的方式
5．培训要求
（1）已签约“特岗教师”要按时参加培训（名单附后），不准请假，严禁迟到、早退、旷课，培训时必须遵守课堂纪律，不得吸烟，不得接听手机。（2）凡不参加培训、不认真培训或不交培训总结的教师，不得领取报到证。（3）参加培训的教师要爱护培训点的环境和设施，不能出现任何有损教师形象的行为。
（4）签约的教师，在规定的时间带上报到证及所需的资料按时到大同大学报到。
三、方案评估
1．培训评估的目的：考察受训者在培训中学到的知识、技能的程度，与其
在课堂的运用能力。
2.培训需求评估：岗前教师还不能充分意识到自己的学习与未来职业的关
系，而且处理教材的能力偏低，教堂中知识的呈现方式单调，需要进行培训来实
现教师角色的转换和能力的提升。
3.培训过程评估
过程考核：过程考核包括出勤情况和听课情况考核。培训期间将严格考勤，对无故缺课、迟到、早退者进行通报批评。同时对培训期间的听课记录进行检查评议。
理论考核。理论考核主要是岗位培训总结，参训教师撰写一份岗前培训总 结或体会。
考核成绩分为：A(90分及以上)、B(80分及以上)、C(60分及以上)、D(60分及以下)四个等级。
4.培训效果评估
试卷评估：通过每个人的试卷成绩来评估受训者对培训课程的知识掌握 程度。
课堂评估：通过听每位受训者的课堂中讲课的表现，来评定每位受训者 所受知识的在课堂运用能力。
第3篇：新进教师岗前培训方案
2013年新进教师岗前培训方案
新进教师岗前培训分三个阶段进行，第一阶段为2013年10月22日至2013年11月5日的入职培训，第二阶段为2013年10月14日至2014年1月10日的系部教学、科研等业务培训，第三阶段为2014年7月15日至2014年8月10日的四川省高校初任教师职业技能培训。
一、培训时间
2013年10月8日至2014年8月10日。
二、总体要求
（一）新进教师要正确认识培训的重要性，从思想和行动上保持同学校的高度一致，积极配合培训；
（二）参加培训的教师应全程参与培训工作，自觉遵守纪律和相关规划，认真听课，并做好记录；
（三）参加培训的教师应按培训要求完成各项培训任务，并提交学习心得及个人职业生涯规划。
三、具体安排
整个培训工作分三个阶段进行，具体为：
（一）第一阶段：入职培训——组织人事处组织
1、培训时间：2013年10月24日至2013年11月6日（每节课提前10分钟到2409签到）。
2、培训对象：2013年新进教师。
3、具体内容及安排见表：
备注：开班仪式由组织人事处负责组织，
第4篇：教师岗前培训
甘肃省非普通本科高等学校教师资格教育教学能力测试
参加测试须知
根据省教育厅有关文件，受教育厅委托，甘肃省高等学校师资培训中心组成教师资格专家审查委员会，教师资格专家审查委员会下设学科专家组具体负责教育教学能力测试。
一、测试资格要求及审查
凡2002年后申请认定高校教师资格的非师范教育类毕业人员，岗前培训合格或教育学、心理学补学合格，并且为非普通本科高等学校的在职教师皆可参加教育教学测试。
二、测试标准
（一）测试项目
测试实行百分制，分试讲、说课及面试三部分，分别占总成绩的50％、30％和20％。试讲：由考生按照教案准备内容讲课，专家组主要从教学目标、教材处理、教学方法、教学技能、教学态度及教学效果等几个方面考察。说课：由专家组提问，考生回答，专家组主要从教学目标、教学重点难点确定和教学过程等几个方面考察。面试：由专家组提问，考生回答，专家组主要从仪表仪态、思维表达、教师职业观念信念及相关知识等方面考察。具体测试条目请到甘肃省高等学校师资培训中心网站查讯（http://202.201.48.18/g
第5篇：教师岗前培训
2016年9月新教师岗前培训心得
作为一名刚走上工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过为期4天岗前培训的学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
在开学典礼中，陈副院长和我们的班主任老师都不约而同地谈到了当代教师的身肩重任、首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更
