记承天寺夜游优质课教案
第1篇：记承天寺夜游优质课教案
记承天寺夜游优质课教案
导语：《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文，选自《东坡志林》卷一，写于宋神宗元丰六年(1083年)，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。对月夜景色作了美妙描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段。
教学目标
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学重点
诵读、积累
教学难点
感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学过程：
一.导语设计：
有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。然而，他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的流放。而此时，他年事已高，疾病缠身，且不适应那里的气候。于是他平静地为自己打造了棺木，掘好了坟墓。 他就是北宋豪放派词作代表苏轼。他的一生给我们留下了许多传世佳作。面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的交流吧。让我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》
(设计意图：开头导语对苏轼的生平作简单的介绍，同时也交代了本文的写作背景，让同学们更容易和作者的心灵碰撞。)
二、初读课文，读准字音，读出古文味道。
1.自由读课文，学生结合课文下注释，(要求读准字音)
2.指名学生读，不正确的指出。
3.老师范读
4.学生齐读
5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。
指名学生读
第2篇：《记承天寺夜游》优质课教案
《记承天寺夜游》教学设计
正泰博文学校 时永霞
教学目标：
1、反复诵读，领悟文章的思想感情。
2、了解文章写景抒情的方法。品味朴素自然、意味隽永的语言。
3、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
4、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。教学重点：
分析文章的景色描写并体味意境。教学难点：
体会作者乐观旷达的心境。教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
根据提示猜诗人，导入新课（板书课题）
二、预习检测
1.初读全文
要求：读准字音、注意停顿。2.齐读课文
要求：读出节奏，读出文言韵味。
三、整体感知
思考：文中哪个字可以让我们看出苏轼此时的处境？
四、合作探究
1.找找他的“闲”，从哪些细节可以看出他的“闲”? 讨论交流后明确：
“解衣欲睡”见“月光入户”便“欣然起行”，因“无以为乐”就夜至承天寺寻张怀民，这是闲人之举，而张怀民亦未寝，与作者“步于庭中”，可见张怀民也是一个闲人，月照庭院，树影摇曳，本是寻常得不能再寻常的景观，然而在他们眼里却是如此的充满诗情画意，只有“闲人”才会有这份闲情。
2.如何理解“闲人”一词的含义？ 讨论交流后明确：
“闲人”有两层意思：一指遭贬之人
二指具有闲情逸致的人
3.一个“闲”字饱含作者几多感慨？ 讨论交流后明确：
有贬谪的悲凉 有悠闲赏月的欣喜 有自我排遣的达观 还有诸多人生感慨
4.小结：
短短84字，内容却极其丰富，我们回头再来看整篇文章，所记内容既有事又有情也有景，从表达方式看，有叙述有描写又有抒情。短短84字让闲人苏轼踏着如水的月光步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！
五、拓展延伸
结合苏轼的人生经历及相关作品，了解其处世态度，你将获得怎样的人生感悟？
相关作品链接：
1.“黄州是我的祸，也是我的福。感谢黄州，赠我诗词美文；感谢黄州，让我头戴斗笠，手扶犁耙，耕作田间山边，成为一个自食其力的农人！”
2.面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说： “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”
3.面对西流之水的一去不复返，他积极乐观地说： “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”
4.面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：
“谁怕？
一蓑烟雨任平生。”
5.贬杭州——我本无家更安在,故乡无此好湖山。贬密州 ——老夫聊发少年狂
人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟
贬惠州——日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。贬琼州— 垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。面对空明的月色、豁达的苏东坡，你想说些什么呢？
六、归纳总结
苏轼一生屡遭贬谪，历经坎坷，但他无论走到哪里，他都能在江山风月中
自得其乐。他对美好事物的追求，对乐观的坚守如皎皎明月照亮了历史的天空！明月不老，经典永远不朽；明月不老，精神永远年轻！在大家今后漫长的人生道路上，我们也许会遭遇逆境，身处低谷，那时，请你记住苏轼，记住《记承天寺夜游》，记住我们今天的这一节课，也请你记得：
在哪里存在，就在哪里绽放。
不要因为难过，就忘记散发芳香。板书设计
闲
记承天寺夜游
——苏轼 叙（闲游）事
绘（闲雅）景 抒（闲人）情
豁达
第3篇：《记承天寺夜游》优质课教案
《记承天寺夜游》优质课教案
教学目标：
1.重点词、句的理解与翻译。
2.欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境。
3.体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。教学重点： 1、教学重点：结合课文来理解一些词和句的含义。
难点： 学习古人写景抒情的方法。
课时安排 ：1课时
教学过程：
一、导入解题
1.交流有关描写月亮的诗词句。
月上柳梢头，人约黄昏后。
床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白
海上升明月，天涯共此时”——张九龄
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——刘禹锡西江月 [李煜] 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
长相思 [白居易]汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。
2.作者简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。 苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日
第4篇：记承天寺夜游优质课
记承天寺夜游优质课
《记承天寺夜游》是苏教版八年级语文上册“江山多娇”第四单元主题下的第二篇记叙文，它的优质课要如何设计呢?
一、 说教材
(一)教材分析
《记承天寺夜游》是语文版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第六单元的一篇文言文。
《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。
(二)学情分析
学生经过两年的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，在学法上还要加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。
(三)教学目标
美国教育学家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节。”学会学习，学会做人，学会生存，学会创造是现代教学理论的基本观点。以此来指导
第5篇：记承天寺夜游(优质课一等奖)
《记承天寺夜游》市优质课一等奖教学实录
发布时间：2010-03-01 浏览：412 人次
《记承天寺夜游》教学实录 青州市偶园回中马宁
师：走进古典诗文的世界，我们发现处处都有月亮的影子。这轮明月曾照亮了《诗经》的河畔，曾惊扰了鸟儿的安眠，也曾打湿了乡书的封面……请同学们回忆所学过的古诗文，你想起了哪些有关月亮的名句呢？ 生1：举头望明月，低头思故乡。生2：春风又绿江南岸，明月何时照我还。生3：海上生明月，天涯共此时。生4：但愿人长久，千里共婵娟。
师：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。当苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发怎样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉朗照大地，品经典美文感悟情怀。（板书课题、作者。）
师：首先我们来了解一下作者，哪位同学来读给大家听？（找一生读作者简介）
师：下面，同学们请看大屏幕。同学们根据课前预习和自己对课文的理解，进行无标点朗读课文。
（大屏幕显示无标点课文，生尝试诵读）
师：同学们读得很有个性特色，下面请
