初中《质量》课件
第1篇：初中《质量》课件
初中《质量》课件
下面是小编收集整理的关于《质量》的课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标
知识与技能
1.知道质量的初步概念、单位及单位换算;
2知道质量是物体的一种基本属性;
3.初步认识托盘天平，知道它的结构。
过程与方法
让学生通过观察、实验探究认识质量是物体的一种属性。
情感、态度与价值观
培养学生观察能力、动手能力及相互配合协作的良好习惯。
教学重点、难点
理解质量的含义及单位。
教学方法
教师启发、引导，学生观察，动手操作。
教学准备：
托盘天平
教学设计
(一)引入新课
教师：分析比较铁钉和铁锤;大小玻璃杯;课桌和长条凳除了形状不同外还有什么区别?
学生：铁锤比铁钉含的铁多; 大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比长条凳含的木材多。
教师：一切物体都是由物质组成的 ，构成物体的物质有多有少，物理学中用质量来表示物体所含物质的多少 。由此引入新课，板书课题。
(二)进行新课
1、质量的定义：
物理学中把物体所含物质的多少叫做质量(板书)。一切物体都是物质组成的，但一般不同;质量用字母“m”表示。
2、质量的单位：
在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号：kg;常用单位还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)。
它们的换算关系是：
1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg
3、质量是物体的基本属性：
(1)教师：演示实验：将一张折成不同形状;
学生：观察，并思考形变时纸的质量是否改变?
师问：其他物体是否也有这种特性?举例说明。学生讨论略。
(2)师问：在茶杯中装满水，加盖放入冰箱，水的温度、状态、质量有没有变化?茶杯取出后呢?
学生讨论后回答，并请学生回家后进行试验，经历此过程。
(3)师问：如果你将来成为一名光荣的宇航员，我请你将物理课本带到月球，书的质量会不会发生变化?
学生讨论、交流
教师：引导学生归纳并得出结论：质量是物体的一个基本属性，不会随物体的形状、状态(温度)、空间位置的变化而变化。
4、质量的'测量
(1)常见的测量质量的工具：
天平(托盘天平、学生天平、物理天平等)、电子秤(电子台秤、电子汽车秤等)
5、认识托盘天平的构造;
①平衡螺母：用来调节天平横梁平衡;
②指针和分度盘：判断天平是否平衡，可以根据指针在分度盘上左右摆动幅度是否相等来判断，而不必等到指针完全停止摆动，只要摆动幅度相同即可;
③标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。
每架天平都 有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。
④了解天平使用注意事项。
(三)课堂总结、点评
教师活动：请学生说说学习本节收获，感悟质量的含义。
学生活动：回答后，预习天平测量质量的正确操作方法。
附：板书设计
质量(m)：物体所含物质的多少。
单位： 千克(kg);还有克(g)、毫克(mg)、吨(t)等
单位的换算：1t=1000kg;1kg=1000g;1g=1000mg。
课后作业
课后讨论完成 “动手动脑学物理”中的练习。
第2篇：初中物理质量说课课件
初中物理质量说课课件
引导语：知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方法重点 质量单位及单位间换算，天平使用方法。下面是小编为你带来的初中物理质量说课课件，希望对你有所帮助。
教学目标
1.知道质量的初步概念。
2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。
3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。
4.知道使用天平时要注意的事项。
5.培养学生科学的实验态度。
教学重点
1.质量的概念及其单位，认识质量是物质的属性。
2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。
教学难点
1.托盘天平的使用及游码的读数。
2.质量不随物体的位置而改变。
实验器材
教师：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平挂图。
学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。
教学过程
一、引言
教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量,怎样用天平和量筒测物体的密度。
二、物体的质量
问题:什么叫质量?
教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木材制成。
教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。
让学生比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利用学生日常生活中已有的“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量,用符号m表示。铁钉和铁锤虽然都是由铁制成的,但它们的质量不同。
演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。
列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。
问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示；把冰块放到杯子中,让冰块在室温下熔化。
问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书店运到学校,把矿石标本从月球带回到地球等。
问:上述物体放置的位置改变了,它们的质量有没有变?
学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。
结论:物体的质量不随形状、状态和位置而改变。
三、质量的单位
教师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单位,除了上述质量单位外,常用的`质量单位还有毫克,现在国际上通用的质量单位是千克。
说明质量单位符号:吨(t)、千克(Kg)、克(g)、 毫克(mg)。
出示1千克砝码让学生观察,告诉学生1立方分米纯水的质量大约是1千克。它们等于国际千克原器的质量。
学生阅读课本第30页图2-12,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。
教师介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么情况下常用。例如:火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨；人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克,药房和实验室常用克或毫克作质量单位。
让学生阅读课本第30页开头图表了解一些物体的质量。
介绍质量单位的换算关系:
1t＝1000kg＝103kg 1kg＝1000g＝103g 1g＝1000mg＝103mg
练习,根据课本P103图表中数据,说一说地球质量约多少t?
1kg＝10－3t
地球质量＝6.O×1024kg＝6.O×1024×10－3t＝6.0×1021t
四、物体质量的测量
教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如课本第30页图2-13所示,有案秤、台秤、电子秤等,实验室里常用的是天平,有托盘天平和学生(课本第30页图2-14)天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法。
出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。
教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附近小幅摆动,两边偏离中线的幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。
演示:用托盘天平称小铁块的质量。
教师边演示边说明托盘天平的使用方法:
1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。
2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。调整时,如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。
教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。
3.把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指针指向分度盘左边,则不必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。
4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这就等于被测物体的质量。
学生阅读课本第31页的内容。说一说托盘天平的使用方法。
练习:说一说图中标尺的刻度,每一大格表示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的刻度值是多少克?
教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。
学生回答:图中标尺每一大格表示1g,每一小刻表示 g,游码所对的刻度是 个大格、 个小格、是 g。
教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能保护天平不致于损坏。
教师说明:天平的秤量一般都写在天平的铭牌上,使用天平时首先要看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。
学生实验：完成课文第32页的“做一做”
五、课堂小结
1.物体中所含的物质多少叫做质量。
2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。
3.天平是测量质量的仪器,天平测物体质量前应调横梁平衡,被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘,被测物体的质量等于天平有盘中硅码的总质量及游码的读数,使用天平要明确注意事项,遵守操作规则。
六、布置作业
1.课文第32页作业第12题。
第3篇：质量工程师课件
质量工程师课件
导语：作为质量工程师，相关知识一定要具备和扎实。下面是质量工程师课件：关于螺纹的知识，欢迎大家阅读和参考。
螺纹是机械工程中常见的几何特征之一, 应用广泛。螺纹的加工工艺较多, 如基于塑性变形的滚丝与搓丝, 基于切削加工的车削、铣削、攻螺纹与套螺纹、螺纹磨削、螺纹研磨等。
一、螺纹种类
按牙型可分为三角形、梯形、矩形、锯齿形和圆弧螺纹；
按螺纹旋向可分为左旋和右旋；
按螺旋线条数可分为单线和多线；
按螺纹母体形状分为圆柱和圆锥等。
二、不同国家的标准
1. 英寸制统一螺纹
在英寸制国家广泛采用，该类螺纹分三个系列：粗牙系列UNC，细牙系列UNF，特细牙系列UNFF，外加一个定螺距系列UN。
标注方法：螺纹直径—每英寸牙数系列代号—精度等级
示例：粗牙系列 3/8—16UNC—2A
细牙系列 3/8—24UNF—2A
特细牙系列 3/8—32UNFF—2A
定螺距系列 3/8—20UN—2A
第一位数字3/8表示螺纹外径，单位为英寸，转换为米制单位mm要乘以25.4，即3/8×25.4=9.525mm；第二
第4篇：八年级物理质量课件
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。以下是小编整理的八年级物理质量课件，欢迎阅读！
一、教材分析
（一）教材所处的地位与作用
《质量》是人教版物理八年级上册第六章、第一节的内容。质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备，并且正确使用托盘天平测物体的质量也是初中物理的一个重要技能要求，因此本节课无论在知识学习上还是培养学生实验的能力上都起着十分重要的作用。
（二）教学目标
根据《中学物理课程标准》的要求，结合本节教材的特点以及学生现有的知识水平，我确定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）了解质量的基本概念，知道质量的单位并能正确进行单位换算
（2）知道质量是物体的一种属性，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置改变
（3）了解常见的质量测量工具，通过实际操作，初步掌握托盘天平的使用方法
2、过程与方法目标：
（1）通过观察、比较，形成对质
