我画老师200字优秀作文
第1篇：我画老师200字优秀作文
我画老师200字优秀作文
今天下午，叶老师上第二节班队课。
班队课上要画老师。我画了蔡老师，大大的眼睛，小小的鼻子和哈哈大笑的嘴巴。我看了看，有点不像蔡老师，我向我同桌陈昊那边一看，顿时大笑起来，因为陈昊画的戴老师简直看不出来是戴老师嘛！我说：“你画的'小蚂蚁啦，哪里是戴老师啊！”陈昊也朝我这里看了下，顿时也疯狂大笑起来，说：“啊！你这是谁啊，哪里是蔡老师啊！是鬼啊！”我们就这样大笑了一番。我又低下头画我的蔡老师，过了不一会儿，我画完了，叶老师把我的画贴到了教室黑板报旁边一个叫“我真棒”的栏目中。
这节课我非常非常开心，因为这下我每天上学都可以看到我美丽的画。
第2篇：画的字作文
画的字作文
小时候，我很爱看电视，所以认识了很多字。可只会认，不会写。
一年级时，我学会了很多生字，可是总是有一些字，老是写错，不是部首位置写不对，就是笔划多一笔或少一笔。
有一次考试，有一道题把我难住了——“笑的反义词是什么?”我知道是哭，可就想不起来怎么写!我急得想热锅上的蚂蚁，老师可是说了：如果试卷上的题目开了天窗(空着不做)的.话，就要倒扣二十分!突然，我灵机一动：对了，我们的祖先不是根据物品的形状发明了象形文字嘛。我会画哭脸呀!不如画一个试试看。
首先，我先画了一个圆，然后，画了两只小眼睛，又画了两滴眼泪。心想：哎，眼泪那么少怎么行呢?于是，我又添加了几滴眼泪。哈哈，如果在老祖宗的时代，我用这种最原始的造字方法，根据物体的形状来造字，他们肯定会夸我画得好。谁叫我是美术天才呢!我就是通过这样的方法告诉老师，我是知道答案的，只是不会写罢了。然后，考试就结束了，我上交了试卷。
第二天，考卷发下来了，我立马翻到有“哭脸”的地方。老师直接在试卷上打了个问号并扣了两分。俗话说得好：“狗急跳墙”。不正是指我嘛!不过，用两分来换二十分，值，太值了。哈哈，这说明我做对了，我真聪明。
第3篇：画字五年级作文
画字五年级作文
妈妈说，我出生后就给我在头下枕了一本爸爸上大学时的书。
因为妈妈听人说给刚出生的孩子枕书，孩子会很聪明。尽管没人相信这是真的，但还是在一片祝福声中接受了这个可能有点迷信但并无害处的做法。
真的很巧合，我从很小的时候就对书有很奇特的感觉，不认字，可并不耽误我“看书”，一页页翻看精彩的插页嘴里还念念有词，妈妈问我在干什么?我会很大声的说：“在看书!”
很快我就失去了这种简单的快乐，因为我不想假装“看书”，我想真的会看书。我让妈妈教我认字，可是对于一个小小孩儿来说，最薄的一本插画书都显得太厚了。
为了提高我认字积极性，妈妈经常和我一起来“画字”讲故事。有时候我会用一些只有我自己才懂的符号和少量的汉字编一个故事给大人们听，现在想起来当时那么一个小小的人儿，为了得到夸赞，居然能热情高涨的坐在那里写画一两个小时，家里的书、本、还有墙壁都成了我写字作画的最佳场所。
认识的字越多我越能感受到“画”字的快乐。高兴的时候画出来的字好像是在欢快的舞蹈;生气的.时候画出来的字像缩在墙角的受气包······
“画
第4篇：画字叙事作文
画字叙事作文
画字？你可能会说是不是写错了，那我就告诉你没写错，就是画字!如果没见过，别急往下看你就明白什么是画字了。
在一个半山腰上有一位艺人，摆了个摊，这摊很简易，只用了一块大白布遮着刺眼的阳光，用几根木头支撑，在白布下放了一张桌子，上面放着许多颜料和工具，墙上还挂着许多已完工的图画，个个形象逼真、引人注目、气势磅礴。仔细一看这画以简单的竹、蝶、鸟、树、花、龙、山、水等动物风景为笔画，拼合成字。
这小伙子的头发乌黑发亮，在阳光下闪闪发光，只见他先让客人在稿纸上写上自己的名字。那个艺人看了稿纸一眼，便用右手拿起一个小刀似的`东西蘸了几下颜料，就立刻在洁白的纸上龙飞凤舞起来。引来许多人前来观看，大家不停地相互谈论着，都不相信用字能画出漂亮的画来，但小伙子的思绪完全没有被打乱，而且是用更快地速度画着，只见他的笔下一会升起一轮红日，一会长出一根竹子，一会飞来一只小鸟……
瞧!他画得快如飞燕，他手中的“刀片”上下飞舞着也好似在跳舞。一眨眼功夫，一幅美丽的图画就呈现在大家的眼前。龙像正要腾空而起,儿兔子温
第5篇：画字五年级作文
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篇1：画字五年级作文
画字五年级作文
妈妈说，我出生后就给我在头下枕了一本爸爸上大学时的书。
因为妈妈听人说给刚出生的孩子枕书，孩子会很聪明。尽管没人相信这是真的，但还是在一片祝福声中接受了这个可能有点迷信但并无害处的做法。
真的很巧合，我从很小的时候就对书有很奇特的感觉，不认字，可并不耽误我“看书”，一页页翻看精彩的插页嘴里还念念有词，妈妈问我在干什么?我会很大声的说：“在看书!”
很快我就失去了这种简单的快乐，因为我不想假装“看书”，我想真的会看书。我让妈妈教我认字，可是对于一个小小孩儿来说，最薄的一本插画书都显得太厚了。
为了提高我认字积极性，妈妈经常和我一起来“画字”讲故事。有时候我会用一些只有我自己才懂的符号和少量的汉字编一个故事给大人们听，现在想起来当时那么一个小小的人儿，为了得到夸赞，居然能热情高涨的坐在那里写画一两个小时，家里的书、本、还有墙壁都成了我写字作画的最佳场所。
第6篇：字与画
4.练习口头组词，丰富学生的词语。
教学重点、难点：
学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：
图卡、字卡
教学过程：
一、故事导入
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起
来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、比较字与图，找关系
请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。
三、看图猜字练习
过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字
