藤野先生阅读理解附答案
第1篇：藤野先生阅读理解附答案
藤野先生阅读理解附答案
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的.地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看，如何呢？
1．用自己的话概括一下选段的主要内容。
2．“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。
3．“东京也无非是这样”“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有 作用。
4．“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
5．“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？
参考答案：1、东京学习见闻
2、只不过，失望不满的感情
3、以前的情况，学生不学无术，在内容上总领全段，结构上引出下文
4、加强语气，转折语气，对清国留学生的不满。
5、反语，对清国留学生的厌恶。
第2篇：藤野先生阅读附答案
藤野先生阅读附答案
《藤野先生》(11分)
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转;倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢?
小题1:用简洁的语言概括1、2自然段写了什么事情? (2分)
小题2:填空：首句“东京无非是这样。”表露出作者对东京的________之情，引出下文的描写，为离开东京“_____________________”（用原文语句）埋下伏笔。（2分）
小题3:上文对“清国留学生”的'描写采用了哪些修辞方法?(3分)表达了作者什么思想感情?(2分)
小题4:结合全文分析，第3段在文中起什么作用?(2分)
参考答案：
小题1:写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。(2分)
小题1:失望 到别的地方去看看 （2分
小题1:比喻、夸张和反语。(3分)
表达了作者对“清国留学生”的失望和厌恶之情。(2分)
小题1:起过渡作用，引出作者前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。(2分)
小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。
小题1:学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。
小题1:了解常用修辞，并明确每种修辞的表达作用。
小题1:本题主要从内容与结构两个方面来组织答案。
第3篇：《藤野先生》习题附答案
《藤野先生》习题附答案
一、基础知识
1、下列各组划线字的注音全部正确的一组是：( )
A、高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì) B、烂漫(màn) 模胡(muó) 顿挫(cuò) C、芦荟(huì) 匿名(mì) 深恶痛疾(wù) D、诘责(jié) 教诲(huǐ) 畸形(jī)
2、给下列划线的字注音：
⑴ 宛如( )
⑵ 解散( )
⑶ 倘若( )
⑷ 芋梗( )
⑸ 解剖( )
⑹ 不逊( )
⑺ 油光可鉴( )
⑻ 凄然( )
⑼ 霉菌( )
⑽ 瞥见( )
3、找出没有错别字的一组是：( )
A、喝彩 发髻 为难 拆开
B、抑扬 慌话 叹息 叮嘱
C、疑惑 偷懒 拖辞 掌故
D、介意 泄漏 为难 操心
4、在横线上解释划线字：
⑴ 油光可鉴：______________________________________________
⑵ 不逊：______________________________________________
⑶ 匿名：_________________________________
第4篇：藤野先生答案
、用自己的话概括一下文章的主要内容。（2分）
答：
2、“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”“心寒”一词与文中哪句话照应？开头这样写的目的是什么？（2分）
答：①
②
3、“无法预料的情形”指什么？（2分）
答：
4、请将“没有谁能受得起那天地为之动容的一跪”改成反问句。（1分）
答：
5、代课老师的脚步凝滞了，为什么？她作出了怎样的选择？（2分）
答：
6、描写女教师骨灰时，为什么强调“上面没有照片”？（2分）
答：
7、这所小学“一条不成文的规定”是什么？（2分）
答：
8、你如何理解“第十一位”这个题目的含义？（2分）
答：
《藤野先生》拓展阅读答案(三)第十一位
1、主要讲述了一个偏远贫穷的小山村始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。
2、“因为各方面条件差，一年内已经陆续走了七八位教师”。开头写“走”与后文女教师的“留”形成强烈的对比，更突出女教师精神的可贵。
3、二十几个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上，背诵女教师第一节课教他们的古诗
第5篇：藤野先生 阅读附答案最新
藤野先生 阅读附答案最新
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并要求他们（a）将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们（b）疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们（c）都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（d）也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
小题1:选文第1段中“我便将这事告知了藤野先生”中的“事”指的
